李文鋒

摘 ?要：馬克思主義學(xué)院作為傳播馬克思主義的“核心陣地”，是高校意識形態(tài)前沿陣地的中堅力量。新時代加強邊疆高校馬克思主義學(xué)院建設(shè)是事關(guān)社會主義前進方向的重要事業(yè)?！靶聲r代、新使命、新?lián)?dāng)”，做好黨建鑄魂工程，加強思政教師隊伍建設(shè)，打造精品思政課程，注重學(xué)科建設(shè)，是邊疆高校馬克思主義學(xué)院建設(shè)發(fā)展基本要素。

關(guān)鍵詞：邊疆高校;馬克思主義學(xué)院;建設(shè)研究

中圖分類號：G640 ? ? ? 文獻標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2020）21-0066-04

Abstract： As the "core position" for spreading Marxism， the Marxist College is the backbone of the frontier positions of ideology in colleges and universities. Strengthening the construction of Marxist colleges in frontier colleges in the new era is an important undertaking concerning the direction of socialism. "New Era， New Mission， New Responsibility"， doing a good job in party building， strengthening the construction of ideological and political teachers， creating excellent ideological and political courses， and focusing on discipline construction are the basic elements of the construction and development of Marxist colleges in border colleges and universities.

Keywords： frontier university; Marxism college; construction research

深入貫徹黨的十九大和全國思想政治工作會議精神，堅持立德樹人根本任務(wù)，堅持“為黨育人，為國育才”的育人導(dǎo)向，堅持“六要標(biāo)準(zhǔn)與八個相統(tǒng)一”要求，銳意進取，埋頭苦干，全面提升思想政治理論課和馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)水平。邊疆高校“以頂層設(shè)計為總攬、以隊伍建設(shè)為龍頭、以教育教學(xué)為根本、以學(xué)科建設(shè)為支撐”的發(fā)展思路，不斷深化教學(xué)改革，強化科研興院理念，圍繞學(xué)校辦好西部乃至全國一流大學(xué)的辦校目標(biāo)，走出了一條“立足邊疆、立足學(xué)校、立足專業(yè)實際”有特色亮點的發(fā)展之路。

一、“新時代、新使命、新?lián)?dāng)”，做好黨建鑄魂工程新要求

（一）不斷加強思想政治理論學(xué)習(xí)，提升教師理論素養(yǎng)

強調(diào)馬克思主義學(xué)院作為傳播馬克思主義的“核心陣地”，馬克思主義學(xué)院教師作為傳播馬克思主義的“排頭兵”，將教學(xué)科研和黨建工作相結(jié)合，是新形勢下做好邊疆高校馬克思主義學(xué)院黨建工作的重要基礎(chǔ)和關(guān)鍵。深入學(xué)習(xí)全國高校思想政治工作會議、全國教育大會等會議精神，利用馬克思主義學(xué)院黨總支擴大會議、職工學(xué)習(xí)大會、各支部黨員大會等形式進行，不斷用先進理論武裝廣大院師生頭腦，始終做到只有理論清醒，才能政治堅定。

（二）不斷加強黨務(wù)干部培訓(xùn)，提升黨建水平能力

為適應(yīng)新形勢下黨建工作新要求，與時俱進、開拓創(chuàng)新，在馬克思主義學(xué)院努力建設(shè)一支高素質(zhì)黨務(wù)干部隊伍。以教研室為基本單位設(shè)置黨支部，選優(yōu)配強支部書記，出臺相應(yīng)的馬克思主義學(xué)院黨務(wù)工作者培訓(xùn)方案和手冊，多個層面開展黨務(wù)知識培訓(xùn)。支部書記充分發(fā)揮“雙帶頭人”的作用，支委委員積極配合，結(jié)合支部實際，將教學(xué)科研融入支部建設(shè)，打造具有馬克思主義學(xué)院特色的示范性黨支部，按照寫好教育“奮進之筆”總體部署，有序開展各項工作。

（三）不斷加強黨的政治建設(shè)、組織建設(shè)，持之以恒正風(fēng)肅紀(jì)

不斷加強意識形態(tài)領(lǐng)域反分裂反滲透斗爭，落實中央治疆方略，強化黨對意識形態(tài)領(lǐng)域領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，筑牢社會主義教育陣地，打造“馬院姓馬、在馬言馬”鮮亮政治底色。其次是堅持思想引領(lǐng)，堅持正本清源，以馬克思主義五觀為指導(dǎo)，運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法論充分發(fā)揮思政課主渠道作用。通過透徹的學(xué)理分析，強大的真理力量，人民的生動實踐，使廣大師生樹立正知正念，真正解決好思想認識問題。最后是在轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、加強紀(jì)律建設(shè)上持續(xù)用力，純潔隊伍、健全機制，切實與日常教育教學(xué)科研業(yè)務(wù)工作緊密結(jié)合，不斷強化隊伍責(zé)任意識和使命擔(dān)當(dāng)。

二、“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿院”，加強思政教師隊伍建設(shè)

習(xí)近平總書記強調(diào)，辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。思想政治理論課是加強大學(xué)思想政治教育的主渠道、主陣地，而思想政治理論課教師就是這一陣地的堅守者，是社會主義核心價值觀的傳播者和踐行者，肩負著培養(yǎng)時代新人的光榮而艱巨的任務(wù)[1]。打造一支信仰堅定、理論功底扎實、學(xué)識淵博、業(yè)務(wù)能力強的思想政治理論課教師隊伍，是提高思想政治理論課教學(xué)效果，增強大學(xué)生思想政治教育有效性的核心關(guān)節(jié)。

（一）優(yōu)化師資隊伍配備，大力引進高層次人才，打造人才梯隊建設(shè)

針對邊疆高校師資力量短缺，高層次人才匱乏，學(xué)科梯隊建設(shè)不足等問題，要在人才隊伍建設(shè)上下功夫，應(yīng)該出臺相關(guān)的高層次人才引進待遇，馬克思主義學(xué)院在人才引進過程中，要加強人才引進政策的宣傳，通過制定嚴(yán)格的新進教師招聘方案，嚴(yán)把“入口關(guān)”，把人才引進來，把教師隊伍質(zhì)量提高上去，為他們的發(fā)展提供良好平臺。辦好思政課，最重要的是要有底氣和信心[2]，只有如此才能讓廣大思想政治理論課教師有底氣、有自信從事思想政治教育工作[1]。同時，根據(jù)馬克思主義學(xué)院教師學(xué)科、研究及發(fā)展方向，重新按學(xué)科、教研室調(diào)整配置，重新將全體教師按教學(xué)型、科研型、教學(xué)+科研型進行調(diào)配，不斷梳理、優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)與構(gòu)成，夯實隊伍建設(shè)。

（二）繼續(xù)加強教師寒暑假社會實踐研修工作，厚植理想信念

針對邊疆高校思政課教師社會閱歷單一，教學(xué)科研內(nèi)容不接地氣的問題。要加大對馬克思主義學(xué)院教師的社會實踐研修力度，形成每年利用暑假組織教師赴紅色革命圣地、沿海發(fā)達城市，寒假赴基層實踐教育基地的固定安排，同時，還利用周末節(jié)假日，組織全體教師赴周邊的縣市鄉(xiāng)鎮(zhèn)，實地調(diào)研脫貧攻堅、組織建設(shè)、群眾工作、鄉(xiāng)村振興、旅游廊道建設(shè)等內(nèi)容，把思政小課堂同社會大課堂緊密結(jié)合，將研修成果融入到課堂教學(xué)當(dāng)中，讓紅色基因、革命氣節(jié)、胡楊精神、家國情懷在全體師生的心中深深扎根。

（三）緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，全面加強師德師風(fēng)建設(shè)，全面加強師資隊伍培養(yǎng)力度

通過老中青“傳幫帶”，一對一帶教、多輪試講、集體大備課制度，快速有力提升思政教師教育教學(xué)水平。鼓勵教師積極參加各類學(xué)術(shù)會議、培訓(xùn)、訪學(xué)、出國進修、讀博等。將師德師風(fēng)建設(shè)潤物細無聲的融入到日常教學(xué)，積極引導(dǎo)教師把教書育人和自我修養(yǎng)結(jié)合起來，不斷加強日?？己伺c年底考核相結(jié)合，修訂教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)督導(dǎo)等方案，以學(xué)生評教、同事互相評教、學(xué)院專家評教相結(jié)合，切實把師德師風(fēng)考評規(guī)矩立起來。鼓勵引導(dǎo)廣大教師把主要精力投入到教育教學(xué)當(dāng)中去，努力打造一支可信、可敬、可靠、樂為、敢為、有為的思政課教師隊伍。

（四）發(fā)揮對口支援機制優(yōu)勢，推動馬克思主義學(xué)院教學(xué)科研師資隊伍建設(shè)

邊疆高校馬克思主義學(xué)院借助對口援建高校的優(yōu)勢，從人才智力援建、協(xié)助進修培訓(xùn)、博士生培育等，拓展為涵蓋學(xué)院行政管理組織架構(gòu)、師資隊伍建設(shè)、教學(xué)科研資源共享、構(gòu)建聯(lián)合團隊等各方面的全方位援建。對口援建高校派教學(xué)科研管理人才來邊疆高校馬克思主義學(xué)院擔(dān)任副院長，指導(dǎo)教學(xué)科研工作。同時派出副高級以上職稱教師承擔(dān)一個學(xué)期思政課的教學(xué)任務(wù)，通過示范教學(xué)、聽課指導(dǎo)、組織集體備課、專題化教學(xué)等形式，提高邊疆高校馬院教師的教學(xué)方法和能力。

三、“蹄疾步穩(wěn)抓落實，開拓創(chuàng)新謀發(fā)展”，努力打造精品思政課

習(xí)近平總書記強調(diào)，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。我國高校承擔(dān)著培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的艱巨任務(wù)，這直接關(guān)系到黨和國家事業(yè)的前途與命運。高校的根本任務(wù)是“立德樹人”，我們要深刻認識到思想政治理論課在立德樹人中的不可替代作用[3]。按照習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會提出的新要求，“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”標(biāo)準(zhǔn)與思政課改革創(chuàng)新“八個統(tǒng)一”要求，積極推動思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展。

（一）創(chuàng)新教育方式方法，大力推進思政課程改革

為深入貫徹落實習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議、學(xué)校思想政治理論課教師座談會重要講話精神，邊疆高校馬克思主義學(xué)院按照“八個相統(tǒng)一”的要求，推進思政課內(nèi)涵建設(shè)與改革創(chuàng)新，探索教學(xué)新模式。通過現(xiàn)場教學(xué)、基地體驗式教學(xué)、融合教學(xué)等方式，打造“行走”的課堂，讓思政課不再局限于三尺講臺，打破了以往思政課教學(xué)形式單一、內(nèi)容陳舊的積弊，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性，深受廣大學(xué)生喜愛。積極協(xié)調(diào)銜接 “軍史館”、“歷史博物館”等作為思想政治理論課課程實踐基地，以史館豐富詳實的軍史資料和鮮活生動的英模事跡為依托，組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，并以學(xué)生主題匯報、觀后感等方式納入課程實踐教學(xué)測評。增強思想政治理論課的實效性和感染力，強化立德樹人，實現(xiàn)“三全育人”，進一步深化軍民共建，產(chǎn)生廣泛而深刻的社會影響力。

（二）探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)，推進教學(xué)的信息化改革

以互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)為平臺，將新的數(shù)字化手段與課堂教學(xué)管理相融合，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)的獨特優(yōu)勢，一是針對思政課教師日常教學(xué)業(yè)務(wù)重，考試方式方法單一等問題。將思政主干課全部采用手機app客戶端的無紙化考試系統(tǒng)，提出了期中考試以主觀題為主，期末考試以客觀題為主的考試改革思路，以考核方式的改革倒逼教學(xué)方法的改革，提升思政課教學(xué)質(zhì)量。二是針對廣大青年學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)虛擬空間聚集的新常態(tài)，改革“馬克思主義學(xué)院微信公眾號”平臺建設(shè)，探索思政課教學(xué)與微平臺相融合，將思政主干課的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容根據(jù)教學(xué)進度推送至微信公眾號，打造了集“教學(xué)、宣傳、展示”三位一體和貫穿思政課教育教學(xué)全過程的新媒體平臺，讓學(xué)生的思想政治理論課學(xué)習(xí)如影隨形。利用教學(xué)時間，增強教學(xué)過程的靈活性、交互性、趣味性，提高學(xué)生參與課堂的自覺性和積極性[4]。三是組織“大學(xué)生講思政課公開課”“我心中的思政課”微電影等比賽，深化學(xué)生對思政課教學(xué)內(nèi)容的認識，促進思政課教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展，提高了思政課的吸引力與感染力，強化了思政課鑄魂育人主陣地的作用。

（三）規(guī)范教學(xué)管理，提升教學(xué)質(zhì)量，切實推進思政課內(nèi)涵式建設(shè)步伐

一是馬克思主義學(xué)院不斷加強和完善教學(xué)管理各項規(guī)章制度的修訂工作，制定《馬克思主義學(xué)院教學(xué)基本規(guī)范》，作為學(xué)院教學(xué)運行、質(zhì)量監(jiān)控、教研室管理、檔案管理等各項工作的基本依據(jù)。二是發(fā)揮教科辦在規(guī)范教學(xué)管理、提升教育教學(xué)質(zhì)量中的作用，明確工作職責(zé)，規(guī)范本專科、碩博士思想政治理論課的教學(xué)管理，統(tǒng)籌組織學(xué)院專職教學(xué)秘書、研究生秘書、科研秘書及各教研室秘書開展工作，使學(xué)院教科辦在課程教學(xué)任務(wù)編排、教學(xué)團隊規(guī)劃建設(shè)、教學(xué)檢查管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、教師教學(xué)績效測評、科研課題論文及成果申報審核管理等各項工作中統(tǒng)一協(xié)調(diào)、規(guī)范管理，發(fā)揮更大作用。三是持續(xù)推行教學(xué)資料審核制度。為嚴(yán)肅課堂教學(xué)，建立健全教學(xué)大綱核準(zhǔn)和教案評價制度。各教研室依據(jù)馬克思主義理論研究和建設(shè)工程統(tǒng)編思想政治理論課最新版教材定期組織集體備課，加強集體備課，深入研究教材，將教材體系轉(zhuǎn)化成教學(xué)體系[5]。通過準(zhǔn)確把握教材基本精神，研究確定教學(xué)進度和內(nèi)容，形成統(tǒng)一的教學(xué)大綱、教案、課件;四是規(guī)范集體備課、試講。教研室集體備課、試講提前發(fā)布預(yù)告，并于做好集體備課記錄、試講記錄存檔;每學(xué)期全院至少組織一次全員集體備課，集中研討教學(xué)共性問題，促進各門課程有效銜接。五是進一步發(fā)揮教學(xué)指導(dǎo)委員會、教學(xué)督導(dǎo)委員會作用。促進學(xué)術(shù)指導(dǎo)、教學(xué)督導(dǎo)活動的常態(tài)化、規(guī)范化運行;每學(xué)期應(yīng)制定專門工作計劃，每學(xué)期至少召開兩次專題會議，研究教學(xué)指導(dǎo)和督導(dǎo)問題，期末總結(jié)工作情況，實現(xiàn)教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)督導(dǎo)與學(xué)院日常行政管理的有機協(xié)調(diào)。

（四）加強教學(xué)監(jiān)督環(huán)節(jié)，進一步規(guī)范考核形成性評價

一是規(guī)范聽課、教師評價。健全聽課指導(dǎo)制度，馬克思主義學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子成員每月聽課不少于2次，學(xué)院教科辦主任每月聽課不少于4次，全年聽課對象涵蓋學(xué)院全體任課教師;建立健全多元評價機制，采用學(xué)生評價、同行評價、督導(dǎo)評價等多種方式，對教師教學(xué)質(zhì)量進行綜合評價，教師教學(xué)質(zhì)量評價結(jié)果與績效考核和津貼分配等掛鉤;學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)委員會負責(zé)組織開展學(xué)生評價、督導(dǎo)評價工作。二是全面推行思政課課程的形成性評價。各門課程須組織期中考試，期中考試安排列入課程教學(xué)進度，以教研室為單位統(tǒng)一組織。規(guī)范課程開放式個性化考核，開放式個性化考核應(yīng)制定嚴(yán)格的組織流程和明確可操作的考核評價標(biāo)準(zhǔn)。課程考核實行形成性評價后，評價機制改變后，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性提高，學(xué)生以誦讀經(jīng)典、拍微視頻、演情景劇、繪畫等多種形式結(jié)合專業(yè)把教學(xué)主旨反映在作品中，增強理論學(xué)習(xí)的實效性和獲得感。

（五）做好“三全育人”“三進”工作，構(gòu)建大思政格局

落實好《高校思想政治理論課貫徹落實黨的十九大精神教學(xué)建議》，緊緊圍繞2018版新教材內(nèi)容，豐富教學(xué)內(nèi)容，使思政課做到“因事而化、因時而進、因勢而新”，堅持思想政治理論課在改進中加強，在堅持“思政課主渠道”“思政課主陣地”建設(shè)的同時，積極與學(xué)工部、團委及各職能部門溝通協(xié)調(diào)，積極推動“思政課程”與“課程思政”融合鞏固，動員領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭走進學(xué)校、走進課堂，深入開展“三進兩聯(lián)一交友”活動，進行社會主義核心價值觀教育、革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育和民族團結(jié)教育，帶動所有教職工共同做思想政治工作，努力構(gòu)建“大思政”格局。

四、“科研興院、學(xué)科強院”，努力做好科研申報和學(xué)科建設(shè)工作

（一）創(chuàng)造條件，全體動員，全員參加，積極申報各類各項課題

通過規(guī)范科研工作，依托對口支援平臺，通過施行專家教授科研帶教制度和制定科學(xué)合理的科研獎勵制度，充分調(diào)動教職工科研積極性，參與各項科研申報的工作，穩(wěn)步提升教師科研能力。鼓勵教師以文參會，通過撰寫高質(zhì)量的論文參加全國各類論壇及學(xué)術(shù)會議，開闊理論眼界，提升理論水平。成立青年教師的青藍工程讀書會，切實提升青年教師的科研寫作能力。

（二）梳理學(xué)科方向，形成學(xué)科團隊，加快學(xué)科建設(shè)

以校級重點學(xué)科馬克思主義中國化研究為依托，不斷凝聚研究方向，在“馬克思主義中國化”“思想政治教育”和“馬克思主義基本原理”等方向上，形成了較為穩(wěn)定的學(xué)術(shù)團隊。重點學(xué)科的研究成果為思想政治教育專業(yè)建設(shè)和思想政治理論課的教學(xué)和研究提供理論支持。在組織架構(gòu)、隊伍梯隊建設(shè)、科研成果方面補短板、抓落實。集中研究力量，更深入的探索大學(xué)生思想政治教育的規(guī)律和實踐方案。制定重點學(xué)科建設(shè)實施方案，進一步規(guī)范了學(xué)科建設(shè)工作。

（三）充分發(fā)揮對口支援高校的優(yōu)勢資源，進一步提升馬克思主義學(xué)院青年教師科研能力

充分發(fā)揮對口援建高校在教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)等方面優(yōu)勢資源，從管理干部、專家教授各個層面開展組團式援助，全面帶動推進邊疆高校馬克思主義學(xué)院建設(shè)水平。通過對口援疆高校與邊疆高校馬院各教研室“一對一”開展專題化集體備課、示范教學(xué)、青年教師專題科研指導(dǎo)、科研專題講座、實踐研修等形式的短期學(xué)術(shù)活動，著力提升邊疆高校馬克思主義學(xué)院的課程建設(shè)和學(xué)科發(fā)展水平。

五、結(jié)束語

邊疆高校馬克思主義學(xué)院要始終堅持“馬院姓馬，在馬言馬”的鮮明導(dǎo)向和辦學(xué)原則，切實發(fā)揮校黨組織的政治核心作用，緊密結(jié)合邊疆和教育工作實際，扎實推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進校園、進課堂、進教材、進學(xué)生頭腦。以“為黨育人，為國育才”育人導(dǎo)向，堅定堅決貫徹落實自治區(qū)黨委各項決策部署和要求，充分發(fā)揮每一名思政課教師的智慧和力量。

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