陳良明

【摘要】馬卡連柯說：“愛是一生中偉大的感情，他總是在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人類，創(chuàng)造人類最偉大的珍貴的事物。”可見，愛在教育中起重要的作用，它是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的根本動(dòng)力，更是教育好學(xué)生的一門獨(dú)特藝術(shù)。本文筆者結(jié)合多年的班主任教育實(shí)例，闡述教師如何用心關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，發(fā)掘閃光點(diǎn)，與學(xué)生溝通情感，使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康成長。

【關(guān)鍵詞】班主任;關(guān)愛;學(xué)生;健康成長

“沒有愛就沒有教育。”關(guān)愛是教育學(xué)生應(yīng)盡義務(wù)，是管理班級(jí)必不可少的條件。班主任是聯(lián)系各科任教師和學(xué)生之間的紐帶。因此，班主任開展班級(jí)工作的時(shí)候付出愛心越多，收獲成果越多。

一、誠心尊重人格，樹立學(xué)生的自信心

教育家愛默森說：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。誰掌握了這把鑰匙，誰將獲得教育上巨大的成功?！边@就說明了尊重學(xué)生的人格是教育好學(xué)生的前提條件。每個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的尊重、認(rèn)可、信任、鼓勵(lì)和關(guān)懷。因此，教師適時(shí)適度地愛護(hù)學(xué)生的自尊心是非常必要的。有時(shí)候，教師的一句話、一個(gè)小小的鼓勵(lì)，或者一次信任的眼神都能喚起一個(gè)學(xué)生對(duì)人生的自信和希望，帶著好好學(xué)習(xí)的愿望發(fā)奮讀書。相反，有時(shí)候教師一個(gè)微小的動(dòng)作，或者一個(gè)簡單的厭惡的神態(tài)，都有可能使學(xué)生誤會(huì)或者走上歧途。

例如，班里的小強(qiáng)上課不認(rèn)真，老是喜歡開小差，每次考試成績都不理想。有一次，筆者正在講臺(tái)邊板書，他低著頭偷偷玩手機(jī)上網(wǎng)打游戲，筆者發(fā)現(xiàn)后便悄悄地走到他的身邊，用眼神示意他收好手機(jī)要認(rèn)真聽課。他知道筆者沒有當(dāng)場揭露他，沒有在全班學(xué)生面前沒收他的手機(jī)，也沒有當(dāng)場批評(píng)或指責(zé)他，心里非常感激。下課后，他主動(dòng)向筆者承認(rèn)了錯(cuò)誤，并保證以后不會(huì)上課開小差了。后來，筆者在課堂上精心為他插入一些簡單的問題，讓他快速且準(zhǔn)確地回答，漸漸地，他上課開小差的現(xiàn)象少了，學(xué)習(xí)較投入，學(xué)習(xí)的自信心也越來越強(qiáng)了起來。在學(xué)期末測試中，他的總成績比上學(xué)期期末提高了很多。

二、細(xì)心發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，增強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力

一個(gè)班級(jí)少不了優(yōu)生，也少不了學(xué)困生。學(xué)困生是班主任管理工作中較棘手的事情，作為班主任，我們不能夠把他們“一票否決”，更不能忽視他們。因此，班主任要學(xué)會(huì)做一個(gè)眼光獨(dú)到的“伯樂”，時(shí)刻留意著學(xué)生的一舉一動(dòng)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定或表揚(yáng)他們，讓他們知道自己存在的價(jià)值，引導(dǎo)他們個(gè)性化正確發(fā)展，這樣學(xué)生才會(huì)進(jìn)步，他們身上的閃光點(diǎn)才會(huì)越來越亮，越來越多。例如，筆者班曾有一個(gè)這樣的女生，愛說假話，性格孤僻，沒有班集體觀念，紀(jì)律散漫，對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣，上課不認(rèn)真聽課，作業(yè)馬虎應(yīng)付或抄同學(xué)的。通過家訪，筆者了解主要原因：一方面是家長文化低、重男輕女觀念強(qiáng)，老埋怨她，經(jīng)常不聞不問，不抱什么希望，讓她混到畢業(yè)就算了;另一方面是學(xué)生自控能力差，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣都不好，同學(xué)看不起她，老師光批評(píng)她。于是，筆者常找她談心，了解她的家庭情況，了解她的內(nèi)心世界，與她成為好朋友，關(guān)心她、幫助她。常與家長聯(lián)系，進(jìn)行溝通交流，讓家長多點(diǎn)關(guān)心和鼓勵(lì)她，還特意為她召開主題班會(huì)找出閃光點(diǎn)。她平時(shí)喜歡畫畫，而且畫得不錯(cuò)，抓住這點(diǎn)筆者讓她負(fù)責(zé)協(xié)助宣傳委員做好班里的宣傳工作，施展自己的才能，爭取每方面都有所進(jìn)步。不出所料，后來，每天能按時(shí)完成作業(yè)，勤于請教老師、同學(xué)，學(xué)習(xí)成績有了很大的進(jìn)步，行為習(xí)慣也進(jìn)步了不小。團(tuán)結(jié)同學(xué)，集體觀念等得到提高，積極參加班里宣傳活動(dòng)，完成老師布置的工作，經(jīng)常與班干部商量，把班里的宣傳氛圍搞得有聲有色，在全校班級(jí)宣傳文化氛圍評(píng)比中，多次取得較好成績。

三、耐心與學(xué)生溝通情感，促進(jìn)學(xué)生心理健康

剛升上中學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)科目增多了，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)加重、考試的焦慮，加上青春期的變化帶來的困惑和躁動(dòng)，時(shí)常出現(xiàn)偏激、迷茫的現(xiàn)象，使他們產(chǎn)生極大的心理變化。因此，作為班主任要學(xué)會(huì)做一名心理醫(yī)生，時(shí)刻看管好自己的學(xué)生，特別是心理健康教育方面，懂得“把脈問診”。教師除了教好學(xué)之外，還需要主動(dòng)接近學(xué)生，通過打電話、網(wǎng)絡(luò)QQ、微信聊天、及時(shí)家訪了解學(xué)生的思想動(dòng)向、學(xué)習(xí)、生活、家庭情況等，讓學(xué)生感受到老師是關(guān)心自己的，這樣才使他們更加發(fā)奮地學(xué)習(xí)。例如，小廣，在單親家庭生活，家庭經(jīng)濟(jì)也不富裕，父親只是早出晚歸拼命賺錢，極少教育孩子，獨(dú)自留他在家里。時(shí)間長了，小廣在缺少父愛和母愛關(guān)心的家庭環(huán)境下，形成孤僻內(nèi)向、不求上進(jìn)，老師的話也不聽，住在學(xué)校附近卻經(jīng)常遲到、曠課，與無業(yè)社會(huì)青年混在一起，有時(shí)還偷家人的錢去網(wǎng)吧上網(wǎng)玩游戲。筆者了解實(shí)際情況后，主動(dòng)接近他，找他聊天，聊人生、聊學(xué)習(xí)、聊興趣、聊理想、聊如何去實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)，如何拼搏才能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值……經(jīng)過多次進(jìn)行心與心的交流、不斷地鼓勵(lì)他努力學(xué)習(xí)、讓他心里感到溫暖。后來，他經(jīng)過一番的努力，順利地考上了縣重點(diǎn)中學(xué)。

教師是學(xué)生成長路上的指明燈，在班級(jí)管理中，教師愛心給予學(xué)生的希望，愛心增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。只要我們常懷一顆真摯的愛心不斷努力工作，一定會(huì)收獲滿滿。

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