周玉潔

（貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院人文學(xué)院，貴州 畢節(jié) 551700）

當(dāng)前時代背景下，語言接觸比任何一個時期有著更廣泛的表現(xiàn)和影響，并發(fā)生與傳統(tǒng)研究所不一樣的依托方式和途徑。“城市化必然帶來語言及其社會環(huán)境的重大改變。”“社會語言學(xué)需要結(jié)合語言的社會環(huán)境來研究語言?！盵1]在國內(nèi)主要城市，漢語的使用顯示出普通話和漢語方言并行，并逐步過渡為以前者為重的趨勢。普通話在中小城市的使用也呈升高的走勢。語言使用情況是語言使用主體語言選擇傾向及結(jié)果的表現(xiàn)。中小城市城區(qū)居民為代表的語言使用情況，以具體微觀的語言點(diǎn)展開調(diào)查分析，語言使用在局地的表現(xiàn)為語言接觸所帶來的語言多樣性研究提供依據(jù)及參考。隨著城市化進(jìn)程的發(fā)展、普通話影響的進(jìn)一步擴(kuò)大，畢節(jié)話已不是畢節(jié)人唯一主要使用的語言樣式，畢節(jié)話的使用空間正逐步縮小，“雙言”逐步成為主體語言特征。

貴州各地的漢語方言都屬于北方方言的西南官話?！百F州川黔方言分布最廣。貴州省的絕大部分重要城市如貴陽、遵義、安順、六盤水、畢節(jié)、興義、銅仁都在這個方言區(qū)?！盵2]畢節(jié)方言屬西南官話黔北片。一般認(rèn)為，畢節(jié)方言內(nèi)部存在城鄉(xiāng)方言、新老派方言、本地少數(shù)民族所使用的漢語方言等差異。貴州省畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)是畢節(jié)市的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心，也是畢節(jié)話使用的代表區(qū)域。“畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)位于貴州省西北部，東經(jīng)104°51′-105°55′，北緯27°3′-27°46′，地處川、滇、黔、渝四省市交匯區(qū)域，東與金沙、大方兩縣接壤，南與納雍縣毗鄰，西與赫章縣及云南省鎮(zhèn)雄縣、威信縣相連，北與四川省古藺、敘永兩縣交界，是西南地區(qū)重要的物資集散地。全區(qū)總面積3412km2，轄42個鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道，總?cè)丝诩s165萬人，有漢、彝、苗、白等23個民族。”[3]“人們的住地情況往往影響著語言的接觸和語言的發(fā)展”[4]327，畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)，涵蓋畢節(jié)老城區(qū)畢節(jié)話使用主體，具備中小城市居民語言使用情況調(diào)查區(qū)域代表性。本研究以畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)居民語言使用情況為據(jù)，在相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，通過對照國內(nèi)語言調(diào)查的相關(guān)數(shù)據(jù)，探及畢節(jié)話的使用現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢。

一、調(diào)查的基本情況

（一）調(diào)查設(shè)計(jì)

調(diào)查主要采用問卷調(diào)查法、訪談法和現(xiàn)場聽音三種方式進(jìn)行。訪談法作為問卷調(diào)查的補(bǔ)充，問題從問卷中選擇，通過交流過程，捕捉訪談對象語音和語法方面的特點(diǎn)。現(xiàn)場記錄法就不同地點(diǎn)（街道、商場、銀行、飯館、學(xué)校教室、圖書館、食堂等場所），在不打擾語言使用主體的前提下，記錄其語言使用的狀況，結(jié)果用作問卷調(diào)查的補(bǔ)充與驗(yàn)證。問卷調(diào)查由兩部分構(gòu)成，第一部分是語言使用態(tài)度調(diào)查；第二部分基于語言本體（詞匯方面）調(diào)查。

（二）調(diào)查問卷樣本構(gòu)成

調(diào)查問卷主要通過網(wǎng)絡(luò)（“問卷星”平臺）發(fā)放，對象篩選為以畢節(jié)城區(qū)為常住地的居民，共收回有效問卷810份，78.27%籍貫為畢節(jié)。調(diào)查對象中男性占37%，女性占63%（圖1），漢族占76%（圖2）。調(diào)查對象基本信息見表1-3。

圖1 調(diào)查樣本男女比例

圖2 調(diào)查樣本漢族所占比例

表1 調(diào)查樣本學(xué)歷分布情況

表2 調(diào)查樣本年齡分布情況

表3 調(diào)查樣本職業(yè)分布情況

二、調(diào)查結(jié)果及分析

（一）語言使用現(xiàn)狀

調(diào)查樣本數(shù)據(jù)顯示，畢節(jié)城區(qū)居民會說普通話的比例是89.63%，會說漢語方言的比例89.26%（圖3），以學(xué)生為主體進(jìn)行數(shù)據(jù)篩選，會說普通話的比例為97%，其中以14～18歲中學(xué)生最高，達(dá)到98.61%。在2006年出版的《中國語言文字使用情況調(diào)查資料（圖1）》（以下簡稱《調(diào)查資料》）中“全國能用普通話、漢語方言和少數(shù)民族語言與人交談的比例為普通話53.06%，漢語方言86.38%，少數(shù)民族語言5.46%”[5]，《中國語言生活狀況報(bào)告(2017)》顯示，“全國普通話普及率從2000年的53%提高到2015年的73%左右”[6]。

普通話和漢語方言共用是畢節(jié)城區(qū)居民當(dāng)前語言使用最主要的方式（圖4），第一語言仍是以畢節(jié)話為主（圖5）。

（二）語言態(tài)度

1.語言取向及語言評價

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，80.86%在與家人交流時使用的是畢節(jié)話，45.68%表示對畢節(jié)話有感情（圖6、圖7）。普通話和畢節(jié)話二者的功能逐步分化，在正式場合使用普通話的情形越來越多。訪談中“你在什么場合會使用普通話”出現(xiàn)的高頻詞為“工作中”“學(xué)校”“異地”“公司”“醫(yī)院”“車站”“公共場合”。在語言傳承的問題上，51.85%的畢節(jié)人傾向于畢節(jié)話，略高于普通話（圖8）。

對于是否應(yīng)掌握普通話和漢語方言的問題上，前者的認(rèn)同度更高（圖9，圖10），這與當(dāng)今社會環(huán)境、地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是分不開的。對漢語方言也有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，對漢語方言類節(jié)目的態(tài)度，較之于之前的數(shù)據(jù)，也有較大不同，僅8.64%表示反感（圖11）。在《調(diào)查資料》（表79）中，“對全國播映的廣播影視劇用漢語方言持各種態(tài)度的比例”貴州調(diào)查結(jié)果為“贊成23.27%，不贊成45.85%，無所謂23.60%，很難說7.28%”。[5]99

2.影響語言態(tài)度的主要因素

基于交流對象使用的語言情況而選擇使用普通話成為主要原因（圖12）。不同地域語言使用狀況有很大的區(qū)別，語言態(tài)度與語言使用主體所在居住地有很大的關(guān)系，住地城市發(fā)展水平越高，語言主體對普通話的使用需求越高。就局地語言的使用情況來看，語言主體文化程度越高，普通話使用率越高，與漢語方言的使用情況無必然關(guān)系。職業(yè)身份也是影響語言取向的關(guān)鍵要素，以畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)大學(xué)生和教師身份語言主體的普通話使用率最接近其他主要城市的普通話使用情況。此外，各年齡段對語言態(tài)度不一，這與語言習(xí)得的主要途徑有直接關(guān)系?！墩{(diào)查資料（表61）》中“學(xué)說普通話各種途徑比例”的調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)校學(xué)習(xí)占75.99%。本次調(diào)查中，16～20歲年齡段及60歲以上居民對普通話認(rèn)同度較高，前者主要學(xué)習(xí)途徑就是學(xué)校學(xué)習(xí)（圖13）。

三、結(jié)論

以上結(jié)果可見，畢節(jié)城區(qū)居民對所使用的畢節(jié)話熟練度較高（圖14），不能認(rèn)為畢節(jié)話已出現(xiàn)衰退，但在“語言本體調(diào)查”中，50歲以下群體對于方言詞匯的使用，明顯受到普通話詞匯的影響，逐步演變?yōu)槎荚谟玫那闆r（圖15）。普通話和畢節(jié)話并行的趨勢，還表現(xiàn)在不用場合下，普通話和畢節(jié)話為實(shí)現(xiàn)不同的交際功能而使用。這是漢語共同語與方言相互接觸影響的結(jié)果，也是我國推廣普通話政策的主張要求?！拔覈铝τ诮ㄔO(shè)主體性和多樣性兼顧的和諧語言生活,重視語言教育并主張培養(yǎng)發(fā)展公民國家通用語和本民族語(或本地方言)兼?zhèn)涞碾p語(雙方言)甚至多語能力”。[7]4“我國在推廣普通話的同時,妥善處理好普通話和漢語方言、少數(shù)民族語言的關(guān)系,努力構(gòu)建主體性和多樣性辯證統(tǒng)一的和諧語言生活?！薄捌胀ㄔ捄头窖圆⒋娣钟?。普通話用于政府公務(wù)、新聞播音、教育教學(xué)、會議活動等公共場合,方言用于社區(qū)、家庭等日常生活交際?！盵7]3

然而，普通話與方言之間的接觸并非只表現(xiàn)為“共存”。調(diào)查顯示，我們所指稱的“普通話”其實(shí)是學(xué)術(shù)所指，而人們在生活中所使用的普通話，實(shí)則是當(dāng)?shù)胤窖耘c普通話接觸混合吸收變異后的語言——既非純正的方言，也非標(biāo)準(zhǔn)普通話，是二者頻繁接觸中所產(chǎn)生的變體。此次調(diào)查中，87.16%的普通話使用主體表示普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)（圖16），在訪談?wù){(diào)查中，使用普通話的訪談對象中只有極少數(shù)教師身份的語言使用主體在表述中區(qū)分了平翹舌的發(fā)音。語言使用主體對語言選擇的傾向和使用，帶來了語言新的發(fā)展。正如張興權(quán)先生在《接觸語言學(xué)》中的觀點(diǎn)：“共同語或標(biāo)準(zhǔn)語可以因受方言的影響而改變其形式，同樣方言也可能因受共同語或標(biāo)準(zhǔn)語的影響而產(chǎn)生出新的變異，這種變化是由方言和共同語這兩種變體的頻繁接觸所引起的?！盵8]

隨著普通話的需求度越來越高，這種可以直接選擇和使用“優(yōu)勢語言”的情形，必然會影響地方語言的地位。創(chuàng)設(shè)多樣化的方言文化表現(xiàn)途徑，認(rèn)識方言的價值所在，不僅是語言傳承情感認(rèn)同的基礎(chǔ)，也是推普影響下實(shí)現(xiàn)語言多樣化發(fā)展的保障。實(shí)現(xiàn)普通話和畢節(jié)話的共存分用，要正確區(qū)分不同語言的功能、使用環(huán)境。社會、學(xué)校、家庭是語言的習(xí)得三大環(huán)境，語言的習(xí)得或使用與環(huán)境密不可分。調(diào)查顯示，學(xué)校學(xué)習(xí)是掌握普通話的主要途徑，學(xué)校是普通話學(xué)習(xí)和使用的主要場所。普通話作為后期習(xí)得的語言，而把漢語方言、少數(shù)民族語言等特色語言作為兒童期第一接受的語言，在不同年齡階段，基于語言的使用需求，有側(cè)重地學(xué)習(xí)和使用某種語言，是實(shí)現(xiàn)語言和諧、文化多元的一種可能。

綜上所述，畢節(jié)話在本地的地位較為穩(wěn)固，但語言的變化是漸進(jìn)的，普通話的影響逐步擴(kuò)大，在正式場合下的使用越來越普遍。普通話在局地的使用是與地方話接觸后產(chǎn)生的變體，這種“進(jìn)行中的變化”是語言接觸下兩者相互影響的結(jié)果。語言之間的現(xiàn)存關(guān)系是城市發(fā)展階段的映照和產(chǎn)物，如房德里耶斯所述：“語言是最好不過的社會事實(shí)、社會接觸的結(jié)果。它變成了聯(lián)系社會的一種最強(qiáng)有力的紐帶，它的發(fā)展就是由于社會集體的存在?！盵4]14城市語言使用情況分析，為推普形勢下把握語言關(guān)系、明確社會環(huán)境下用語規(guī)范的可行手段、把握方言發(fā)展趨勢及對方言特色有效保存途徑提供了重要依據(jù)。