郭永琦

摘 要：隨著新高考改革方案的逐步推進，思想政治教育師范生如不及時分析應對，將會受到越來越大的挑戰(zhàn)。下面將分析新高考改革下思想政治師范生所面臨的困境及應對策略，提高思想政治師范生的學科自信和專業(yè)素養(yǎng)，提高思想政治學科的吸引力，促進思想政治學科的長遠發(fā)展。

關鍵詞：思想政治教育師范生;新高考;困境;原因;應對策略

中圖分類號：G652.3 文獻標識碼：A 文章編號：2096-3866（2020）12-0123-02

新一輪的高考改革是一次突破傳統(tǒng)高考模式的全面和系統(tǒng)的改革。新高考改革后，高中的思想政治科目由以前文科生的必考科目轉變?yōu)楦咧械膶W業(yè)水平考試科目和學生高考的選考科目。面對這一調整，高中的思想政治課必然會受到改革影響，思想政治教育師范生勢必也會面臨許多挑戰(zhàn)，如不采取積極的應對措施，思想政治教育師范生將會受到就業(yè)和教學等方面的挑戰(zhàn)。我們必須思考思想政治教育師范生如何去應對，提高思想政治學科的價值和吸引力。

一、新高考改革下思想政治教育師范生面臨的困境

選擇思想政治學科的人數較少，組班困難，思想政治教育師范生的就業(yè)形勢嚴峻是新高考改革下思想政治教育師范生目前面臨的主要困境。在山東省第一批新高考選課數據中，選擇政治的人數最少，共 188 514 人選擇，占比 35.34%。而和政治相關的組合，選考的人數也是最少的。選擇人數最少的組合是政治、歷史和物理，共4 219人，占比僅為 0.79%。其次是政治、地理和物理，共 6 220 人，占比 1.17%。

在此情況下，思想政治教育師范生就面臨了很大的困境，我們必須積極思考思想政治學科相比于其他學科吸引力小的原因，然后采取有效的措施解決，提高思想政治學科的價值，讓學生了解思想政治學科的有用之處，提高學生對本學科的選擇意愿。同時，思想政治教育師范生也要不斷提高自身的能力，努力提升就業(yè)競爭力。

二、新高考改革下思想政治教育師范生面臨困境的原因

（一）對政治學科缺少了解和相應重視

目前，很多人對思想政治這門學科缺少了解。他們普遍認為這門學科與日常生活的關聯(lián)性不夠強，相比于其他學科缺少實際的用處。許多家長和學生認為，孩子將來也不會從事相關的職業(yè)，平時政治相關的專業(yè)知識也很少可以用到實處，即使是選擇本門學科的學生很大一部分也是為了考試而選擇的。

此外，對思想政治學科的重視程度不夠。在學生的中小學階段，品德課并沒有像語、數、英這三門學科一樣

受重視。很多情況下，任課教師都是非專業(yè)的師范教師來兼任的，而且應有的課時也經常會被其他主要學科占用。而在小學初中階段，這門課程也不會作為主要的考察科目，期末考試多是開卷的形式，也不會把此門課程作為學生學習成果檢測的標準，使許多學生認為這門課程只是他們進行品德教育的一門課程。因此，就會導致學生形成政治“無用論”的誤解。但是，思想政治學科的經濟、文化、政治、哲學等內容對十七八歲的孩子能夠起到很好的引導作用，學習政治知識能夠讓孩子更好地適應學習和生活，也有助于孩子形成正確的三觀，養(yǎng)成良好的品德。

（二）政治知識抽象枯燥，內容變化大

在學生的普遍印象中，思想政治這門課程的知識是十分抽象的，它相比于其他學科具體的知識較少。不僅如此，思想政治這門學科是緊跟時代發(fā)展變化的，它的理論不斷發(fā)展，內容變化大，具有很強的靈活性。思想政治學科的教材基本上年年都會有所改變，教師要不斷地進行相應的改變，學生也要不斷地學習，關心國內國際的社會熱點問題。因此，學生們就會產生政治抽象難學，得高分的難度大的觀念。

學生認為經濟生活中的計算和換算題等較為困難，難以掌握;政治生活中的內容變化大，知識不是固定不變的，靈活性大，需要不斷豐富補充;哲學生活中的知識抽象深奧，與實際生活的聯(lián)系不大，學習起來更為枯燥和吃力。因此，他們會對這門學科的學習有所排斥。再者，許多思想政治教師的教學動機和教學方法不正確。他們的教學存在一種功利心理，為了考試成績而對學生進行教學。導致許多情況下，課堂教學缺少許多必要的教學環(huán)節(jié)和教學活動，教師以劃重點作為教學形式， 讓學生缺少理解的“死記硬背”。這種單一的教學形式，導致學生對這門課程缺少興趣，理解掌握不到位，成績提升困難。

（三）教育資源差距大，缺少高素質的教師

目前，不同地區(qū)招收教師的條件不同，招收的標準不一樣，每個地區(qū)的教學資源也有所差別。這就不可避免地導致在不同的地區(qū)，教師和教師之間的教學水平和教學能力存在一定的差距。在一些落后地區(qū)，教師不僅缺乏，而且沒有充足的教學資源和教學條件，缺少不斷學習提升自己的機會， 教學理念落后，教學方法和教學模式固化，這些都不利于促進學生的發(fā)展和課程的開展。而在先進地區(qū)，教師有足夠的平臺和資源獲取信息，能夠不斷地提升自己的專業(yè)素質，教師也注重培養(yǎng)學生獨立思考的能力和實踐能力。

此外，政治課教師非專業(yè)師范生現象較為普遍。很多學校會讓專業(yè)不對口的老師來擔任政治課教師，由于這些教師沒有接受過專業(yè)的講課訓練，缺少對相關專業(yè)知識的掌握，無法科學生動地將內容傳授給學生，學生就會覺得學習這門學科比較吃力，無法產生學習興趣。由此可見，教育資源和教師素質是目前亟需解決的問題。

三、新高考改革下思想政治教育師范生應對策略

（一）提高師范生的授課技能

面對目前的困境，思想政治教育師范生首先應該積極從自身情況找不足，努力提高自身的專業(yè)素質，這樣才能從根本上提升自己的競爭力。首先，要端正教學動機。教學不能過于功利，不能一切為了成績而進行教學，要讓學生真正理解知識，對思想政治學科感興趣。其次，在知識更新步伐日益加快的今天，教師的專業(yè)知識要不斷更新，除了要關注普通文化知識、學科專門知識和教育學科知識外，還必須涉及各個方面的文化知識，提升自己的文化底蘊和知識涵養(yǎng)，不斷豐富自己的專業(yè)知識結構，為適應新高考改革的需要打下一個更為廣博、深厚的知識基礎。教師如果沒有過硬的專業(yè)素養(yǎng)， 就不能突顯出師范生的優(yōu)勢所在，隨時都會被其他人所取代。所以，思想政治教育師范生要努力提升自己的專業(yè)學識，不斷練習授課技能，培養(yǎng)自己的專業(yè)特長，提升自己的就業(yè)競爭力。

（二）學會理論聯(lián)系實際，提高思想政治學科的實際運用

從高中政治教材名稱來看，高中政治與生活密切相關，要徹底改變傳統(tǒng)教學中的理論灌輸，就要求教師提高從生活中提煉、歸納知識的能力，使教學內容貼近生活、教學案例取自生活、考試材料來源生活、所學知識運用于生活。時政性是政治學科區(qū)別于其他科目的特點，同時也是政治學科的優(yōu)勢。思想政治教育師范生要不斷關注國內國際的社會熱點問題，關心國家大事和相關政策。要想讓學生充分理解思想政治的相關知識，思想政治教育師范生就要學會運用實際生活中的案例和相關熱點問題來講授知識，讓學生能夠在實際生活中真正地感覺到思想政治的用處，讓學生領悟到思想政治無處不在。運用與學生息息相關的案例不僅可以讓學生感同身受，便于理解知識，還有助于培養(yǎng)學生對待事情的正確三觀，提升思想政治學科的價值。

理論聯(lián)系實際，不僅可以讓政治知識生動具體，使學生增加學習熱情;還可以轉變固有的教學理念和教學模式，創(chuàng)新教學內容，優(yōu)化課堂教學。同時，能夠使廣大的思想政治教育師范生，在新的時代背景下，自覺加強教師技能的提高，促進政治教師的專業(yè)化發(fā)展，從而提高高中生對高中政治的學習熱情，促進高考改革中高中生對政治這一門學科的選擇，促進這一學科蓬勃發(fā)展，培養(yǎng)合格的社會主義接班人。

（三）創(chuàng)新教學方法，吸引學生興趣

思想政治教育師范生可以多參加一些高中政治的專業(yè)性比賽，通過實踐提升教學技能，同時也可以向其他參賽者學習講課思路、講課技巧、講課方法以及講課的教態(tài)，從而進一步提升自己的教學方法，彌補自己的不足。同時，思想政治教育師范生不能只局限于傳統(tǒng)的課堂教學模式，要學會運用互聯(lián)網、視頻、音頻等多媒體，豐富課堂的趣味性，吸引高中生的學習興趣。思想政治教育師范生也可以制作微課視頻，為學生提供自主學習的環(huán)境，針對不同學生對知識點的掌握程度進行個性化學習，通過微課視頻來查缺補漏，進一步提高鞏固。同時師范生也可以通過制作微課視頻來開拓視野，通過反復實踐和反思來提升自己的水平和能力。思想政治教育師范生必須掌握現代信息技術，緊跟時代的步伐，才不會被淘汰。此外，通過建立高中政治課堂公眾號，實時更新高中政治相關的講課視頻，實現資源共享，讓更多的思想政治教育師范生通過公眾號來收集教學資料，為他們提供更多新的案例。

（四）立足新高考方案，改進教學方法和教學形式

思想政治教育師范生對于課堂教學應該基于新高考方案以學生為主體的教學理念展開。在突出學生主體地位原則下，對教學方法和教學形式進行調整。努力構建多元化、開放式的政治課堂。師范生在教學過程中要創(chuàng)設合理的教學情境，結合實際案例，借助多媒體等教學資源，豐富教學內容，活躍課堂氣氛，提高學生的課堂參與度。在應試教育的背景下，課堂教學以“灌輸”為主，教師是課堂教學的主角，而學生僅僅是知識的接受者。但是隨著教學的改革，教師應該轉變角色，使學生成為課堂教學的主體，在整個課堂教學過程中，師范生要注重對學生的引導而不是知識的灌輸，要讓學生自己找到方法獲得答案，從而提高學生參與課堂的興趣和愿望。同時，對于不同的學生，要堅持因材施教，要善于發(fā)現學生的長處，鼓勵學生，讓學生積極主動參與課堂，以學生為中心進行教學， 促進學生身心的全面發(fā)展。

四、結語

總之，隨著教育的不斷發(fā)展，高考政策的改革是必然的。在新高考改革逐步推行的大環(huán)境下， 思想政治教育師范生要想克服挑戰(zhàn)、走出困境，就必須把握新高考改革下的具體實施細則，適應改革的趨勢，積極應對新高考改革制度，創(chuàng)新教學理念，提升思想政治學科的價值和魅力，促進學科和教師的長遠發(fā)展。

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