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        以“自然角的創(chuàng)設(shè)”為例的體驗(yàn)式園本教研

        2020-09-16 12:01:52徐芳
        幸福家庭 2020年11期
        關(guān)鍵詞:動(dòng)植物種類創(chuàng)設(shè)

        徐芳

        在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中融入自然角教學(xué)形式具有十分重要的意義。自然角通常是指在班級的某一處單獨(dú)劃分出一個(gè)區(qū)域,用來種植植物、飼養(yǎng)小動(dòng)物或者陳列各種自然物,從而方便幼兒自主觀察、體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。自然角是一個(gè)非正規(guī)的科學(xué)活動(dòng)場所。

        自然角創(chuàng)設(shè)的意義

        (一)使教學(xué)模式多樣化

        自然角教學(xué)形式可以豐富教學(xué)模式,讓幼兒學(xué)習(xí)到許多關(guān)于動(dòng)植物的知識。因此,在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中融入自然角教學(xué)非常必要。幼兒園將靜態(tài)的自然角教學(xué)形式轉(zhuǎn)化為活動(dòng)性課程,創(chuàng)新自然角上課形式,豐富自然角創(chuàng)設(shè)的材料內(nèi)容。例如,春天,教師將櫻花放在自然角;夏季,選擇太陽花;秋季,擺放桂花;冬天,選擇梅花,讓幼兒直觀地感受四季不同的植物。

        (二)具有科學(xué)的教育功能

        幼兒園通過創(chuàng)設(shè)自然角幫助幼兒了解大自然中事物的發(fā)展變化規(guī)律,培養(yǎng)幼兒的觀察能力,具有科學(xué)的教育意義。例如,教師可以帶領(lǐng)幼兒種植植物,觀察種子如何發(fā)芽,植物如何慢慢長大,結(jié)出果實(shí),并讓幼兒親自照料。植物的成長歷程可以讓幼兒深刻感受植物的奇妙生命之旅,是一次有意義的教學(xué)過程。

        (三)培養(yǎng)對自然與科學(xué)的興趣

        自然角的創(chuàng)設(shè)為幼兒提供了一個(gè)親近大自然的機(jī)會(huì),是幼兒學(xué)習(xí)自然知識、了解自然、接受自然事物的重要學(xué)習(xí)場所。自然角的創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)了幼兒關(guān)心自然、愛護(hù)自然和環(huán)境的意識。例如,教師可在自然角擺放幼兒生活中常見的植物,讓幼兒初步了解植物和人們生活的關(guān)系,通過觀察比較各種植物的不同之處,提高幼兒細(xì)心觀察的能力。教師還可以引導(dǎo)幼兒親自照料小動(dòng)物,培養(yǎng)幼兒對小動(dòng)物的愛心,了解一些簡單的自然常識。

        自然角創(chuàng)設(shè)的發(fā)展策略

        (一)豐富自然角材料的種類

        大多數(shù)班級自然角中擺放的材料種類單一,缺乏創(chuàng)新,沒有生機(jī),也不能根據(jù)季節(jié)的變化及時(shí)更換植物,動(dòng)物飼養(yǎng)的種類也十分局限。例如,大多數(shù)班級擺放的植物多為綠葉類好養(yǎng)的植物,如綠蘿、吊蘭等。像白掌花、繡球花等開花類植物少之又少。而像吊蘭類植物隨著生長需要擺放在高處,這也就使幼兒失去了觀察的機(jī)會(huì)。動(dòng)物的飼養(yǎng)種類多為烏龜和金魚兩種。

        教師要根據(jù)不同年齡段孩子的身心發(fā)展特點(diǎn),選擇自然角擺放的動(dòng)植物種類。例如,小班的自然角以擺放觀賞類植物為主,像綠蘿等綠葉類植物,不要選擇奇花異草等具有危險(xiǎn)性的植物;中班的自然角可以將觀賞類植物與實(shí)驗(yàn)類植物結(jié)合起來,鍛煉幼兒動(dòng)手種植植物的能力;大班的自然角要以實(shí)驗(yàn)類植物為主,讓幼兒親自種植植物,觀察植物的生長變化。

        (二)提升幼兒參與管理的興趣

        自然角是幼兒親近自然、了解自然的主要活動(dòng)場地。幼兒在自然角教學(xué)中處于主體地位。但實(shí)際上,幼兒對自然角的管理參與并不熱情。自然角動(dòng)植物的養(yǎng)護(hù)任務(wù)主要由教師負(fù)責(zé)。例如自然角擺放了新的動(dòng)植物時(shí),會(huì)引起幼兒一時(shí)的熱情,熱情過后,幼兒又會(huì)忘記對動(dòng)植物的照料。

        教師可以通過以下方面提升幼兒參與管理自然角的興趣。一是教師按照幼兒喜愛的風(fēng)格布置自然角,讓幼兒參與到自然角環(huán)境的設(shè)計(jì)中來,并在自然角中擺放幼兒喜歡的動(dòng)植物,提升幼兒的興趣。二是教師可以建立值日生制度,讓每一位幼兒都參與對自然角動(dòng)植物的照顧中。三是教師要積極帶領(lǐng)指導(dǎo)幼兒照顧動(dòng)植物。

        (三)提高教師的知識道德水平

        教師要具備一定的專業(yè)知識。當(dāng)幼兒對自然角中動(dòng)植物的生長特點(diǎn)、外觀形狀以及習(xí)性產(chǎn)生疑問時(shí),教師要利用自己的專業(yè)知識,正確引導(dǎo)幼兒,抓住教育時(shí)機(jī),對幼兒進(jìn)行更深層次的知識指導(dǎo),激發(fā)幼兒對自然事物的探索熱情和對自然角的興趣。

        教師是幼兒獲得知識的直接傳授者,教師的職業(yè)道德水平起著至關(guān)重要的作用。一方面,幼兒教師要不斷提升自身的專業(yè)知識,豐富自身的人文素養(yǎng),了解并學(xué)習(xí)相關(guān)動(dòng)植物的基本知識,懂得植物種植養(yǎng)護(hù)技術(shù),掌握動(dòng)物的生活習(xí)性,從而可以更好地引導(dǎo)幼兒。另一方面,教師應(yīng)積極主動(dòng)地鼓勵(lì)幼兒對新鮮事物的探索,在行動(dòng)上給予他們幫助,讓幼兒大膽嘗試。

        綜上所述,自然角的創(chuàng)設(shè)為幼兒提供了豐富多彩的教學(xué)。在自然角的創(chuàng)設(shè)過程中,教師要豐富動(dòng)植物材料的種類,提升幼兒參與管理的積極性,同時(shí)教師也要注意提升自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。教師要通過以上方式,培養(yǎng)幼兒對自然與科學(xué)的興趣,使自然角真正成為幼兒探索自然奧秘的重要場所。

        (作者單位:吳江區(qū)廟港幼兒園)

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