黃東亞

(南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院 體育教學(xué)部，江蘇 南京 210031)

受新冠肺炎疫情影響，全國(guó)高校延期開學(xué)、安排網(wǎng)絡(luò)授課，教師成了“網(wǎng)絡(luò)主播”，學(xué)生成了“觀眾”，全國(guó)師生“停課不停教、停課不停學(xué)”，吹響了教育戰(zhàn)“疫”的號(hào)角。體育與健康課程大部分都是實(shí)踐課，而傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式主要是教師以班級(jí)為單位的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，因此體育教學(xué)面臨巨大的考驗(yàn)。在此情況下，現(xiàn)代教育技術(shù)手段與體育教育的結(jié)合是高校體育教育的大勢(shì)所趨。目前的高校教育中，雖然仍有部分高校對(duì)體育教學(xué)不夠重視，高校體育教學(xué)所處的地位依舊較低，當(dāng)下大學(xué)生身體素質(zhì)狀況也不容樂觀,但受終身體育理念影響，很多學(xué)校開始重視并重新審視高校體育教學(xué)的重要性與作用,積極結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)其教學(xué)方式進(jìn)行改革與創(chuàng)新，為學(xué)生帶來更高質(zhì)量的高校體育教學(xué)。

1 現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用意義

1.1 適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需求

結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)開展高校體育教學(xué)，能更好地適應(yīng)當(dāng)下社會(huì)環(huán)境，促進(jìn)高校教學(xué)信息與方式的完善發(fā)展。高校體育教學(xué)過程中的主要目標(biāo)是保證學(xué)生具有“終身體育”的意識(shí)、學(xué)會(huì)正確的參與體育鍛煉的方法、提高學(xué)生的身體素質(zhì)等。因此，發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，讓高校體育教學(xué)滿足學(xué)生的身體需求與心理需求，同時(shí)滿足學(xué)生的興趣愛好，不僅能培養(yǎng)大學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)，還能豐富高校體育教學(xué)內(nèi)容。

1.2 改變傳統(tǒng)體育教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)中，教師大部分以班級(jí)為單位帶領(lǐng)學(xué)生開展教學(xué)，正常情況下，班級(jí)的人數(shù)較多，教師無法保證能關(guān)注到每一位學(xué)生，再加上單一性的高校體育教學(xué)課程設(shè)計(jì)，會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生無法適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容。但在現(xiàn)代教育技術(shù)的影響下，“生本位”的教學(xué)思想開始被普遍應(yīng)用在課堂教學(xué)中，教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式，學(xué)生也可以以自身的喜好及身體素質(zhì)選擇適合的體育項(xiàng)目。這種變化更適合新時(shí)代背景下高校學(xué)生接受體育教學(xué)的需求，也有效促進(jìn)了高校體育教學(xué)的改革與發(fā)展。

1.3 提升教師教學(xué)能力

在傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)中，教師的教學(xué)方式有限，往往會(huì)選擇自己最習(xí)慣的方式完成教學(xué)，整個(gè)教學(xué)過程缺少足夠的靈活性，學(xué)生很難感受到高校體育教學(xué)的吸引力。但是在引入現(xiàn)代教育技術(shù)之后，教師可以直接接觸到先進(jìn)的現(xiàn)代教育資源，結(jié)合多媒體豐富教學(xué)手段，還能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)參與度，使高校體育教學(xué)水平與質(zhì)量不斷提升[1]。

1.4 便于完成體育課堂管理

利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)構(gòu)建的教學(xué)系統(tǒng)平臺(tái)能有效促進(jìn)高校教務(wù)管理系統(tǒng)的信息化建設(shè),如圖1所示。以該系統(tǒng)平臺(tái)為基礎(chǔ)，教師可以直接上傳自己設(shè)計(jì)的與課堂教學(xué)相關(guān)的課件內(nèi)容，學(xué)生也可以借助該平臺(tái)上的教學(xué)資源了解體育課程內(nèi)容設(shè)計(jì)以及授課方式，根據(jù)自己的體育水平以及意向選擇自己喜好的課程。教師可以在系統(tǒng)上留下對(duì)于學(xué)生體育學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)，學(xué)生也可以在空閑時(shí)間登錄平臺(tái)了解教師的評(píng)價(jià)。在體育課程結(jié)束之后，學(xué)生還可以根據(jù)本節(jié)課的上課情況評(píng)價(jià)教師的教學(xué)方式以及教學(xué)態(tài)度，以師生互評(píng)的方式保證高校體育教學(xué)的進(jìn)步。

圖1 體育教學(xué)系統(tǒng)平臺(tái)

2 利用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)高校體育教學(xué)改革的具體措施

2.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高認(rèn)識(shí)水平

高校教師與高校領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)當(dāng)摒棄錯(cuò)誤的教學(xué)觀念，正確認(rèn)識(shí)教育技術(shù)的地位與作用，不可將其當(dāng)作教學(xué)的“從屬”。對(duì)于教育領(lǐng)域而言，現(xiàn)代教育技術(shù)的出現(xiàn)與應(yīng)用本身具有極為顯著的、重要的劃時(shí)代意義，利用現(xiàn)代教育技術(shù)并不是單純的強(qiáng)化教學(xué)的某一個(gè)方面，比如教學(xué)效果、教學(xué)水平等，而是在教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)條件、教學(xué)環(huán)境等多個(gè)方面打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，改善其中存在的缺陷。發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，能有效促進(jìn)高校體育教學(xué)的開放性不斷提升，還能引導(dǎo)教師更為積極地參與到體育教學(xué)之中，并轉(zhuǎn)變自身的體育學(xué)習(xí)思想，使高校體育教學(xué)逐漸從原本的傳統(tǒng)教學(xué)轉(zhuǎn)型成為新時(shí)代背景下的創(chuàng)造性教學(xué)。只有這樣，才能促進(jìn)高校體育教學(xué)的教學(xué)理論、觀念、思想與形式不斷發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)的變革奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教師需要積極轉(zhuǎn)變自身錯(cuò)誤的教學(xué)認(rèn)知，避免單純的“以教為主”，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。多媒體、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等均是現(xiàn)代教育技術(shù)能夠長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的根基，本身表現(xiàn)出較為明顯的交互性、人本性、開放性等特征。結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)完成高校體育教學(xué)，能有效改善學(xué)生接受體育知識(shí)過程中的環(huán)境與方式，使學(xué)生能發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性的作用，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，更好地了解自身學(xué)習(xí)的相關(guān)體育課程信息，也使學(xué)生與教師之間的交流效率不斷提升，保證整個(gè)體育教學(xué)的人性化、便利化。除此之外，為了能在高校體育教學(xué)中發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的價(jià)值，教師必須摒棄原本的“以教為主”的高校體育教學(xué)觀念，正確認(rèn)識(shí)“生本位”教學(xué)思想的意義與價(jià)值，重視“以人為本”的教學(xué)理念的應(yīng)用，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效性。信息化時(shí)代，高校必須重視內(nèi)部教學(xué)的信息化建設(shè)，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，促進(jìn)高校體育教學(xué)的改革與創(chuàng)新。教師必須保證自身教學(xué)意識(shí)的超前性，才能有效提升高校體育教學(xué)的質(zhì)量與效率，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的作用,強(qiáng)化現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用[2]。

2.2 重視信息技術(shù)，整合體育教學(xué)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步，多媒體技術(shù)開始在高校課堂教學(xué)過程中發(fā)揮極為重要的作用，成為提高教學(xué)效率與質(zhì)量的重要?jiǎng)恿Α８咝ｓw育教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合，能有效改善傳統(tǒng)體育教學(xué)中存在的問題，整合高校體育教學(xué)的資源內(nèi)容，可以使高校體育教師將傳統(tǒng)教學(xué)模式作為改革基礎(chǔ)，積極對(duì)其學(xué)科知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)充，優(yōu)化高校體育教學(xué)的情境，促進(jìn)其課堂結(jié)構(gòu)不斷完善發(fā)展。為了能真正發(fā)揮信息技術(shù)的作用，教師需要重視對(duì)其內(nèi)涵、外延的探索與研究，承擔(dān)自身引導(dǎo)者的身份，正確發(fā)揮信息技術(shù)的作用，推動(dòng)信息技術(shù)對(duì)高校體育教學(xué)改革產(chǎn)生重要影響，實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)的深度融合。

2.3 建立信息系統(tǒng)，促進(jìn)系統(tǒng)完善

與現(xiàn)代教育技術(shù)的結(jié)合已經(jīng)成為當(dāng)下高校體育教學(xué)重要的改革方向，因此，在這個(gè)教學(xué)過程中，高校必須重視信息管理體系的建設(shè)，使其能在高校體育教學(xué)中發(fā)揮真正的作用。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)的普及，高校必須重視該系統(tǒng)的建設(shè)，才能為高校體育教學(xué)改革提供有效動(dòng)力，使其能更好地配合體育教學(xué)的運(yùn)行與管理，合理調(diào)配高校體育的人力資源，提高體育教學(xué)過程中的管理水平，促進(jìn)資源共享的實(shí)效性，從根本上提高高校體育教學(xué)的質(zhì)量，落實(shí)高校體育教學(xué)，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)[3]。

2.4 應(yīng)用教育技術(shù)，健全評(píng)價(jià)體系

在傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境中，高校體育教學(xué)的評(píng)價(jià)體系本身存在較多的缺陷，無法準(zhǔn)確保證其結(jié)果的真實(shí)性與有效性，并且表現(xiàn)出明顯的負(fù)面影響。因此，在新時(shí)代背景下，為有效保證高校體育教學(xué)改革的有效性與可操作性，培養(yǎng)出符合社會(huì)實(shí)際需求的全面發(fā)展型人才，應(yīng)當(dāng)結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)高校體育教學(xué)進(jìn)行改革與創(chuàng)新。在此基礎(chǔ)上，高校需要促進(jìn)其教育評(píng)價(jià)體系的完善發(fā)展，使其能更好地適應(yīng)改革狀態(tài)中高校體育教學(xué)的需求，這也是面向高校體育教學(xué)改革需求的重要舉措。在實(shí)際構(gòu)建過程中，確保將學(xué)生具有“終身體育”的意識(shí)、學(xué)會(huì)參與體育鍛煉的正確方法、提高學(xué)生的身體素質(zhì)等作為高校體育教學(xué)過程中的主要目標(biāo)。因此，保證教育評(píng)價(jià)體系的完善性發(fā)展是極為重要的，其中不但要包含教師評(píng)價(jià)，還要包含學(xué)生自身評(píng)價(jià)。前者主要包括對(duì)于學(xué)生日常參與高校體育教學(xué)的情況，整個(gè)課堂的規(guī)劃設(shè)計(jì)、實(shí)施過程以及管理；后者主要包括測(cè)試學(xué)生的體能、體質(zhì)情況，科學(xué)、客觀、真實(shí)地評(píng)價(jià)學(xué)生的體育鍛煉情況，了解其鍛煉的達(dá)標(biāo)率[4]。

3 現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教學(xué)中的具體應(yīng)用

結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)高校體育教學(xué)的改革與發(fā)展已經(jīng)成為新時(shí)代高校體育發(fā)展的重要方向。在此，筆者以羽毛球教學(xué)為例，詳細(xì)探究現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用情況。

3.1 合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

高校在進(jìn)行體育教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持“終身體育”的教學(xué)理念，利用該理念指導(dǎo)高校體育教學(xué)，并結(jié)合高校自身的實(shí)際發(fā)展情況設(shè)計(jì)體育課程內(nèi)容、課程進(jìn)度，選擇合適的教學(xué)方式。以筆者所在高校為例，學(xué)校針對(duì)大二的學(xué)生開設(shè)了羽毛球課程，在進(jìn)行課程教學(xué)過程中，體育教師可以利用視頻為學(xué)生講解相關(guān)的內(nèi)容，也可以安排學(xué)生結(jié)合視頻學(xué)習(xí)羽毛球技術(shù)動(dòng)作，教師僅需要從專業(yè)的角度指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn)即可。需要注意的是，在進(jìn)行高校體育教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，必須保證教師的綜合素質(zhì)達(dá)到一定的水平，并且擁有較為熟練的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這樣不但能使教學(xué)內(nèi)容充分融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中，還可以結(jié)合學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際情況，保證整個(gè)設(shè)計(jì)的合理性、實(shí)操性與實(shí)用性。

3.2 重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)開發(fā)

高校體育教學(xué)的開發(fā)主要是以教學(xué)設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)，保證教學(xué)素材、信息資料等內(nèi)容具有實(shí)際操作意義，常見的教學(xué)開發(fā)成果有多媒體教學(xué)課件、教案、微課視頻等。以羽毛球教學(xué)為例，若選擇視頻教學(xué)，那么教師便需要制作教學(xué)所需的專門視頻并將其運(yùn)用到課堂上。在使用過程中，體育教師還需要及時(shí)利用語言補(bǔ)充視頻教材中缺少的知識(shí)點(diǎn)，保證其質(zhì)量與內(nèi)容的完善性，讓這些內(nèi)容可以真正有效利用在課堂教學(xué)之中。

3.3 科學(xué)規(guī)劃教學(xué)利用

教學(xué)利用是指能夠?qū)⒔虒W(xué)開發(fā)的所有內(nèi)容實(shí)踐應(yīng)用到教學(xué)之中，因此，教師必須重視教學(xué)準(zhǔn)備的充足性，能夠融會(huì)貫通地將掌握的知識(shí)以及整理好的資料結(jié)合在一起，使學(xué)生更好地掌握這些知識(shí)內(nèi)容。例如教師在結(jié)合羽毛球的相關(guān)視頻完成教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)事先深入挖掘整個(gè)視頻的價(jià)值，保證能借助視頻的力量更好地完成教學(xué)，只有這樣，才能使視頻教學(xué)帶給學(xué)生高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容。教師也可以在某些部分給予學(xué)生針對(duì)性的提示，使學(xué)生可以更深入地理解教師講述的內(nèi)容，提高高校體育教學(xué)的實(shí)效性。

3.4 強(qiáng)化教學(xué)管理

高校在進(jìn)行教學(xué)管理的過程中，主要針對(duì)課堂與教學(xué)資料兩個(gè)方面。其一是因?yàn)閷W(xué)校要結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)新并改革現(xiàn)有的教學(xué)體系，以確保滿足學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)需求；其二是因?yàn)閷W(xué)校必須嚴(yán)格審查并監(jiān)督教師開發(fā)的教學(xué)資源，保證其資源能真正用到課堂教學(xué)中，提高資源的可行性與先進(jìn)性[5]。以羽毛球課程教學(xué)為例，教師可以錄制學(xué)生們完成羽毛球技術(shù)動(dòng)作的過程，在每次上課之前作為導(dǎo)入視頻對(duì)學(xué)生掌握的情況進(jìn)行科學(xué)性評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生能及時(shí)查漏補(bǔ)缺。教師也可以在每節(jié)課上選擇那些完成效果較好的學(xué)生，為其錄制視頻并展示給其他學(xué)生觀看，使他們能獲得正確的示范。這樣做，不僅能有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，也可以使其調(diào)動(dòng)自身的積極性參與到羽毛球的學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)之中，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)意識(shí)，養(yǎng)成終身體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

4 結(jié)語

隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)成為當(dāng)下人們?nèi)粘Ｉ?、生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、工作等常見的應(yīng)用技術(shù)。發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，對(duì)教學(xué)進(jìn)行有效改革，已經(jīng)成為當(dāng)下教育領(lǐng)域常見的措施。社會(huì)的進(jìn)步對(duì)人才發(fā)展提出了更高的要求，因此，高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要重視學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，在進(jìn)行體育教學(xué)改革過程中，應(yīng)當(dāng)重視現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用作用,在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)開發(fā)、教學(xué)利用與教學(xué)管理等多個(gè)方面發(fā)揮自身作用，從根本上提升高校體育教學(xué)改革的質(zhì)量與效率，為培養(yǎng)全面發(fā)展型人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。利用現(xiàn)代教育技術(shù)改革高校體育教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需求，改變傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，發(fā)展教師教育教學(xué)能力，完成體育課堂管理。