張雨秀

遼寧師范大學(xué)海華學(xué)院

新媒體時(shí)代的到來(lái)使得傳統(tǒng)家校關(guān)系受到?jīng)_擊，從而建立了一種新型的家校關(guān)系，新型家校關(guān)系的產(chǎn)生則讓人們開(kāi)始認(rèn)識(shí)到，家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的一個(gè)整體。而如何讓新型家校關(guān)系中的家校合作更為合理則成為了家長(zhǎng)和學(xué)校深深思考的一個(gè)問(wèn)題。

一、新媒體時(shí)代的特點(diǎn)

新媒體時(shí)代的到來(lái)使得人們的生活發(fā)生了翻天覆地變化，而在新媒體時(shí)代下的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等也都擁有了各種各樣的變化。新媒體，即數(shù)字媒體的出現(xiàn)，更是改變了人們的思維方式，同時(shí)也為人們接收信息提供了新的手段。對(duì)于新媒體定義的詮釋，傳媒界有著許多說(shuō)法，而一般來(lái)說(shuō)，新媒體是指區(qū)別于傳統(tǒng)媒體的，并且利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)技術(shù)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、無(wú)線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道以及電腦、手機(jī)、數(shù)字電視機(jī)等終端，向用戶提供信息和娛樂(lè)服務(wù)的傳播形態(tài)和媒體形態(tài)。

與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體在傳播方式、接收方式、傳播行為、傳播速度和運(yùn)營(yíng)內(nèi)容等方面具有較為典型的特征，下面分別進(jìn)行介紹。

（1）傳播方式雙向化。傳統(tǒng)媒體時(shí)代，人們只能單向（傳播者主動(dòng)發(fā)布，用戶被動(dòng)接受）接收信息；新媒體時(shí)代，用戶既是信息的接收者又是信息的傳播者，可以更自由地進(jìn)行信息的互動(dòng)傳播，加快信息的傳播速度。

（2）接收方式移動(dòng)化。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展使新媒體朝著移動(dòng)端發(fā)展，各種移動(dòng)運(yùn)營(yíng)方式層出不窮，手機(jī)媒體成了人們接收信息的主要方式，人們可以不受場(chǎng)地和距離的限制隨時(shí)接收信息，信息接收具有很明顯的移動(dòng)化特征。

（3）傳播行為個(gè)性化。新媒體環(huán)境下用戶可以作為信息的傳播者，自由發(fā)布信息和觀點(diǎn)，也可以評(píng)論或轉(zhuǎn)載他人發(fā)布的信息，信息傳播行為與用戶的個(gè)人喜好密切相關(guān)，具有典型的個(gè)性化特征。

（4）傳播速度實(shí)時(shí)化。在數(shù)字技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下，新媒體信息的傳播速度非?？?，只要新媒體運(yùn)營(yíng)人員發(fā)布了信息，用戶就可以實(shí)時(shí)接收到信息。而且，很多新媒體平臺(tái)還提供了“推送”功能，發(fā)送信息后即會(huì)主動(dòng)告知用戶，方便用戶實(shí)時(shí)查看。

（5）運(yùn)營(yíng)內(nèi)容豐富化。文字、圖片、音頻、視頻等元素都可以組成新媒體運(yùn)營(yíng)的內(nèi)容。這些內(nèi)容可以單獨(dú)存在，也可以以組合的方式存在，運(yùn)營(yíng)的內(nèi)容更加豐富和多元化。

二、新媒體時(shí)代下新型家校關(guān)系的表現(xiàn)特征

新媒體時(shí)代，傳統(tǒng)的家校關(guān)系受到了沖擊，從而開(kāi)始轉(zhuǎn)向了一種新型的，以新興媒體作為溝通平臺(tái)的家校關(guān)系。這種新興的家校關(guān)系，具備了以下幾個(gè)表現(xiàn)特征：

（一）以新興媒體作為交流平臺(tái)，使得家校交流溝通跨越了時(shí)空限制

新興媒體具有覆蓋人群廣泛，傳播速度快等特點(diǎn)，它不受時(shí)間和空間的限制，可以讓家長(zhǎng)和學(xué)校改變傳統(tǒng)的家訪或校訪的單一溝通模式，做到隨時(shí)隨地溝通交流，及時(shí)了解學(xué)生的在校或在家情況。

（二）以新興媒體作為交流平臺(tái)，拓展了家校交流溝通的對(duì)象

新興媒體的出現(xiàn)增加了家校溝通的媒介，拓展了家校溝通的對(duì)象。在以新興媒體作為交流平臺(tái)的背景下，家校溝通的對(duì)象不再是傳統(tǒng)的一對(duì)一模式，而是一對(duì)多，學(xué)?？梢酝瑫r(shí)在平臺(tái)上與多個(gè)家庭進(jìn)行交流。

這不僅提高了問(wèn)題解決的效率，還為每個(gè)學(xué)生家庭之間的相互交流溝通提供了途徑。有利于學(xué)校的教育理念以及辦學(xué)精神的實(shí)現(xiàn)以及對(duì)學(xué)校教學(xué)方式、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的宣傳和普及。

以新興媒體作為交流平臺(tái)，打破了傳統(tǒng)的家校倫理法規(guī)。在傳統(tǒng)思想的桎梏下，家長(zhǎng)過(guò)于神化了學(xué)校的地位。在他們固有的思想觀念里面，學(xué)校和老師處于一個(gè)至高地位，因此在家庭中對(duì)孩子的教育也是老師的話都是對(duì)的，凡是事都要按照學(xué)校的要求去做。這就導(dǎo)致了學(xué)生犯錯(cuò)或出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)們的第一反應(yīng)也是孩子本身的問(wèn)題，從而忽視了家庭教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)也有著不可或缺的作用。

而新興媒體的出現(xiàn)，則打破了這種僵局，從客觀上使得家長(zhǎng)和學(xué)校趨于一個(gè)平等合作的倫理關(guān)系中。比如學(xué)校會(huì)利用家長(zhǎng)微信群和家長(zhǎng)們進(jìn)行溝通，幫助家長(zhǎng)們樹(shù)立合理正確的家長(zhǎng)觀，有利于家校建立一致的教育目的。

三、新媒體時(shí)代為新型家校關(guān)系的建立帶來(lái)的挑戰(zhàn)

新媒體的出現(xiàn)對(duì)于新型家校關(guān)系的建立是一把雙刃劍，伴隨著其優(yōu)點(diǎn)出現(xiàn)的還有各種各樣的挑戰(zhàn)。

（一）挑戰(zhàn)傳統(tǒng)家校合作的集中性功能

家長(zhǎng)會(huì)是家校溝通與合作的重要傳統(tǒng)方式。其優(yōu)點(diǎn)是在統(tǒng)一時(shí)間和空間下，教育主題能夠更好地傳達(dá)給家長(zhǎng)，從而收到更好的反饋效果。而新媒體時(shí)代下，家長(zhǎng)與學(xué)校老師的溝通雖然增加了，卻容易導(dǎo)致班會(huì)主題的分散，老師想要傳達(dá)的教育內(nèi)容則會(huì)伴隨著話語(yǔ)權(quán)的消失而消失，并不能達(dá)到良好的教育效果。

（二）挑戰(zhàn)傳統(tǒng)家校合作的情感表達(dá)

傳統(tǒng)家校關(guān)系下的家訪和校訪是家庭和學(xué)校溝通聯(lián)系感情的有效方式。任何困難的學(xué)生教育問(wèn)題都可能在家訪或校訪的感性氛圍下得到解決。其次，家訪和校訪的倫理意蘊(yùn)在于因材施教，具體問(wèn)題具體分析，其前提就是對(duì)教育對(duì)象有著充分的了解，通過(guò)面對(duì)面的交流在感性的氛圍中更好地了解學(xué)生的情況，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行更有針對(duì)性的教學(xué)方式。

（三）挑戰(zhàn)傳統(tǒng)家校合作的輿論引導(dǎo)機(jī)制

傳統(tǒng)家校關(guān)系下的家校合作如家長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)校、家長(zhǎng)座談會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等一般由教師把握主導(dǎo)權(quán)，而會(huì)議的主題和輿論導(dǎo)向也一般由老師占據(jù)主動(dòng)權(quán)和話語(yǔ)權(quán)。

而在新媒體時(shí)代下，很多家長(zhǎng)可以以匿名或者化名的方式表達(dá)自己的想法和態(tài)度，老師面對(duì)這種虛擬化的信息以及匿名方式，很難規(guī)范家長(zhǎng)們的言行，更加無(wú)法引導(dǎo)會(huì)議交流的輿論方向。

四、新媒體時(shí)代下新型家校關(guān)系維護(hù)的做法

（一）將傳統(tǒng)家校合作方式與新媒體相結(jié)合，以跨界的思維加強(qiáng)方式方法的創(chuàng)新

由于新興媒體的技術(shù)特點(diǎn)，它在溝通與交流工作中具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，因此，我們要在家長(zhǎng)會(huì)、家訪、電話訪問(wèn)、座談會(huì)、交流會(huì)等傳統(tǒng)方式的基礎(chǔ)上，充分利用新技術(shù)，將傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合，以多視角、多關(guān)聯(lián)的跨界思維創(chuàng)新模式，滿足不同形勢(shì)下家校合作的需要。

家校雙方對(duì)新媒體都要有一個(gè)科學(xué)的態(tài)度，要熟悉新媒體作為家校合作新陣地的這一有效平臺(tái)的運(yùn)作方式，提高運(yùn)用能力。雙方都要放下架子，擺正心態(tài)，不是居高臨下地一味排斥新事物，而應(yīng)順應(yīng)潮流，平等地對(duì)話和交流，深入了解對(duì)方的需求，努力化解雙方之間的矛盾，打破真實(shí)世界和虛擬世界的界限，縮小交往的心理距離。

（二）建立家長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)校，加強(qiáng)媒體素養(yǎng)教育

當(dāng)前，家庭教育在觀念、方法等方面仍然落后于學(xué)校教育。家庭教育的失誤容易削弱學(xué)校教育的正面作用，甚至讓教育對(duì)象無(wú)所適從。因此，建立家培訓(xùn)學(xué)校，提高家長(zhǎng)的素養(yǎng)和家庭教育的質(zhì)量，提高家長(zhǎng)參與學(xué)校管理和教學(xué)的能力和水平是提升家校合作水平和質(zhì)量的重要方式。

家長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)校要做到計(jì)劃性、周密性、豐富性、針對(duì)性和時(shí)代感的統(tǒng)一。 家長(zhǎng)培訓(xùn)的內(nèi)容要經(jīng)過(guò)家校雙方充分討論后共同確定。在新媒體時(shí)代背景下，加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的媒體素養(yǎng)教育是引導(dǎo)他們主動(dòng)參與良好家校關(guān)系的重要做法。

（三）建立由家校雙方共同參與的監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)，確保信息傳遞的有效性

新媒體技術(shù)使信息發(fā)布更為迅速和隨意，因此，也導(dǎo)致信息豐富但無(wú)序和龐雜，有時(shí)候，家長(zhǎng)和教師因缺少對(duì)一手信息的掌握，或者缺少權(quán)威、客觀的 判斷，極容易導(dǎo)致錯(cuò)估形勢(shì)，在認(rèn)識(shí)上產(chǎn)生偏移，甚至做出錯(cuò)誤的決定。如何凈化新媒體環(huán)境，堅(jiān)持將負(fù)面的信息控制在一定范圍之內(nèi)，及時(shí)發(fā)布權(quán)威、第一手的信息資料，把家長(zhǎng)和教師引導(dǎo)到正確的信息渠道上來(lái)，是當(dāng)前家校關(guān)系中一個(gè)必須面對(duì)的問(wèn)題。

可行的做法是，家校雙方共同參與，建立規(guī)范有效的安全和監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)，規(guī)范信息發(fā)布，引導(dǎo)媒體輿論。如班級(jí)建立的微信家長(zhǎng)群、QQ群?？梢赃x擇熟悉教育領(lǐng)域、熱心班級(jí)管理的家長(zhǎng)作為管理員，監(jiān)督并管理這些平臺(tái)，保證信息發(fā)布的真實(shí)性和及時(shí)性。學(xué)校也可以組織一部分家長(zhǎng)和老師，共同成立一個(gè)家校合作信息委員會(huì)，通過(guò)新媒體平臺(tái)，如校園公眾號(hào)，來(lái)了解家長(zhǎng)和學(xué)生們的訴求，并為他們解答疑惑。

五、結(jié)語(yǔ)

在新媒體時(shí)代背景下，新型家校關(guān)系既有著機(jī)遇，又充滿著挑戰(zhàn)，而如何抓住機(jī)遇迎接挑戰(zhàn)也是當(dāng)下國(guó)家和學(xué)校應(yīng)該考慮的重要問(wèn)題。