呂順

摘 要：高校藝術(shù)教育改革背景下，各地區(qū)高校要充分認識到原生態(tài)美術(shù)實踐教學(xué)開展工作的重要性。高校領(lǐng)導(dǎo)要主動加強對美術(shù)教師的科學(xué)指導(dǎo)工作，引導(dǎo)他們注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習能力和綜合素養(yǎng)，并提高學(xué)生對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同度。高校美術(shù)教師則要及時轉(zhuǎn)變自身教學(xué)理念，深入挖掘利用原生態(tài)美術(shù)教育資源，豐富生態(tài)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容與形式，開拓學(xué)生學(xué)習視野，確保能夠有效調(diào)動起學(xué)生美術(shù)學(xué)習的積極性和主動性，從而保障良好的原生態(tài)美術(shù)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高校藝術(shù)教育;原生態(tài)美術(shù);實踐教學(xué)

中國作為四大文明古國之一，擁有著極為悠久的燦爛歷史文化。其中，原生態(tài)美術(shù)文化在傳統(tǒng)藝術(shù)中有著重要地位，是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，可以給當代藝術(shù)創(chuàng)作者提供更多的創(chuàng)作靈感。因此，現(xiàn)代高校美術(shù)教師要不斷加強原生態(tài)美術(shù)教學(xué)工作，充分發(fā)揮出傳統(tǒng)民間美術(shù)文化資源的作用，積極組織引導(dǎo)學(xué)生加入到多元化原生態(tài)美術(shù)的學(xué)習與創(chuàng)作中。這樣不僅可以提升學(xué)生的綜合藝術(shù)能力與藝術(shù)修養(yǎng)，還能夠?qū)崿F(xiàn)原生態(tài)藝術(shù)文化的傳承發(fā)展。

一、高校藝術(shù)教育視角下原生態(tài)美術(shù)教學(xué)的

重要意義

（一）完善美術(shù)實踐教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

在現(xiàn)代高校藝術(shù)教學(xué)發(fā)展中，原生態(tài)美術(shù)教學(xué)是一項重要內(nèi)容，高校通過合理引進應(yīng)用原生態(tài)民間美術(shù)資源，能夠創(chuàng)新完善高校美術(shù)教育課程內(nèi)容，同時還有利于實現(xiàn)對我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護傳承工作目標。高校美術(shù)教師通過實踐開展多元化的原生態(tài)美術(shù)教學(xué)活動，以實物、多媒體圖像視頻以及展覽等形式介紹原生態(tài)美術(shù)知識，幫助學(xué)生學(xué)習了解各種傳統(tǒng)民間美術(shù)知識文化。此外，高校美術(shù)教師還可以定期組織學(xué)生參與一些關(guān)于原生態(tài)美術(shù)內(nèi)容的創(chuàng)新創(chuàng)作活動，讓學(xué)生以實地考察、藝術(shù)參觀等方式進行課外補充學(xué)習[1]，不斷強化提高學(xué)生的綜合學(xué)習能力和綜合素質(zhì)。高校美育的核心包括了民間美術(shù)教育在內(nèi)的藝術(shù)教育，通過積極開展原生態(tài)教學(xué)活動，能夠進一步豐富學(xué)生美術(shù)學(xué)習內(nèi)容，促進學(xué)生全面和諧發(fā)展，促使學(xué)生心靈能夠在欣賞原生態(tài)美術(shù)作品時得到有效升華。原生態(tài)美術(shù)普及教育不僅能夠起到傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的作用，還能夠幫助美術(shù)教師更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強學(xué)生的民族意識。

（二）傳承發(fā)揚民族美術(shù)文化，凝聚民族精神

任何一個國家民族的發(fā)展基本特質(zhì)就是其文化民族性，其不僅能夠體現(xiàn)出人類社會文化發(fā)展的多樣性與差異性，還可以有效傳達出本民族獨特的文化風格與氣質(zhì)。一個民族倘若失去了自身的文化傳承，最終將會丟失民族精神與靈魂。因此，國家民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承保護發(fā)展是至關(guān)重要的，原生態(tài)民間美術(shù)文化作為我國傳統(tǒng)藝術(shù)文化的重要組成部分，融合了多種藝術(shù)形式，具有很強的藝術(shù)感染力、吸引力以及凝聚力，其能夠全面反映出民族的豐富思想感情、生活內(nèi)涵以及精神面貌?，F(xiàn)代高校大力發(fā)展原生態(tài)美術(shù)教學(xué)，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)對民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美術(shù)文化的傳承發(fā)揚目標[2]，還可以凝聚當代大學(xué)生的民族精神，促使他們切身體驗感受到民族發(fā)展歷史文化與民族精神所在。原生態(tài)美術(shù)文化既是民族文明發(fā)展的象征，也是國家民族的歷史文化積淀，蘊藏著豐富的民族精神。我國作為一個文明古國，本身擁有著眾多民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，而原生態(tài)美術(shù)文化則集中體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)美術(shù)的藝術(shù)精華。現(xiàn)代高校除了要傳授學(xué)生先進的美術(shù)專業(yè)創(chuàng)作技巧與方法外，還必須通過開展原生態(tài)美術(shù)教學(xué)活動，增進廣大學(xué)生對民族歷史文化的科學(xué)認知。

（三）提高大學(xué)生藝術(shù)審美能力，陶冶學(xué)生道德情操

高校藝術(shù)教育視角下，各地區(qū)高校在美術(shù)實踐教學(xué)中要注重科學(xué)遵循大學(xué)生學(xué)習心理需求特點和審美觀念，積極引導(dǎo)大學(xué)生提升個人文化修養(yǎng)與藝術(shù)審美水平，促使他們能夠在多元化的藝術(shù)實踐學(xué)習活動中體驗感受到原生態(tài)美術(shù)文化的魅力。原生態(tài)美術(shù)是對人類基本審美的一種追求，其能夠充分表現(xiàn)出人類對于自然與人生的認識，是人們集體意識中所表現(xiàn)的一種喜好傾向。原生態(tài)民間美術(shù)通常融入了人們積極樂觀的心態(tài)與對幸福美好生活的期望，其能夠表現(xiàn)出社會勞動人民對于幸福生活的無限憧憬與向往。高校科學(xué)高效開展原生態(tài)美術(shù)教學(xué)，能夠幫助大學(xué)生提高自身藝術(shù)審美能力，同時陶冶大學(xué)生道德情操，促使他們樹立起正確的價值觀和審美觀。原生態(tài)美術(shù)教學(xué)不再利用傳統(tǒng)說教方式，而是以感性化形象去打動學(xué)生的心靈，促使他們能夠在產(chǎn)生藝術(shù)審美情感共鳴狀態(tài)下充分吸納原生態(tài)美術(shù)作品中所蘊含的道德因素，陶冶學(xué)生的情操，使其感受領(lǐng)悟人生道理與美的真諦。

二、高校藝術(shù)教育視角下原生態(tài)美術(shù)教學(xué)實踐

（一）創(chuàng)新完善原生態(tài)美術(shù)教學(xué)方法

高校藝術(shù)教育視角下，美術(shù)教師要及時轉(zhuǎn)變自身教學(xué)理念，重視深入挖掘利用原生態(tài)美術(shù)教育資源，創(chuàng)新完善原生態(tài)美術(shù)實踐教學(xué)方法。比如，美術(shù)教師可以創(chuàng)新運用多媒體信息技術(shù)，在教學(xué)課堂上向?qū)W生直觀清晰地呈現(xiàn)出多元化的原生態(tài)美術(shù)作品，圍繞這些作品向?qū)W生生動有趣地講解其歷史背景文化、民族特征以及制作生產(chǎn)工藝等，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情，并且實現(xiàn)對傳統(tǒng)優(yōu)秀美術(shù)文化的傳承發(fā)揚目標。教師還可以采取小組學(xué)習方式，讓學(xué)生根據(jù)不同原生態(tài)作品的特點展開鑒賞交流分析活動，鼓勵各個小組大膽發(fā)表自身的觀點和想法，最終教師做一個總的點評。通過這樣的實踐學(xué)習過程，學(xué)生的藝術(shù)審美素養(yǎng)與文化素質(zhì)修養(yǎng)能夠顯著提高[3]。此外，高校還可以通過聯(lián)合社會企業(yè)搭建學(xué)校實踐實訓(xùn)基地，發(fā)揮出自身原生態(tài)美術(shù)教育資源優(yōu)勢，如此，大學(xué)生不出校就能夠接觸到原汁原味的原生態(tài)美術(shù)。

（二）強化課外原生態(tài)美術(shù)實踐教學(xué)

現(xiàn)代高校美術(shù)教師在原生態(tài)美術(shù)教學(xué)中，除了要注重提高課堂教學(xué)質(zhì)量，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式外，還必須強化學(xué)生的課外探究活動學(xué)習。因此，高校要有效采取一系列激勵措施，鼓勵美術(shù)教師帶領(lǐng)學(xué)生參與到課外原生態(tài)美術(shù)文化活動中，幫助培養(yǎng)大學(xué)生良好的綜合素質(zhì)。比如，美術(shù)教師可以充分發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習的主觀能動性，結(jié)合學(xué)生原生態(tài)美術(shù)學(xué)習需求特點，組織大學(xué)生參與到社會民間原生態(tài)美術(shù)作品參觀學(xué)習活動中，讓學(xué)生能夠根據(jù)自身興趣愛好學(xué)習不同方向的原生態(tài)美術(shù)知識，并歸納學(xué)習經(jīng)驗與感受，以及對日后美術(shù)創(chuàng)作帶來的靈感。除此之外，高校還可以通過定期邀請社會專家到校開展座談交流會、原生態(tài)美術(shù)講座等，為師生帶來一些經(jīng)典的原生態(tài)美術(shù)作品，并進行科學(xué)詳細的講解互動，這樣也有利于增強廣大師生的原生態(tài)美術(shù)文化意識，全面提升大學(xué)生的美術(shù)文化素養(yǎng)。高校美術(shù)教師平時多引導(dǎo)學(xué)生走出學(xué)校課堂，多參與社會實踐活動，領(lǐng)略評估原生態(tài)美術(shù)文化的學(xué)習價值，培養(yǎng)自身良好的自主探究學(xué)習能力。

（三）合理創(chuàng)建學(xué)術(shù)研究平臺

高?？梢越Y(jié)合自身美術(shù)教育發(fā)展情況和辦學(xué)條件，適當加大對美術(shù)教育建設(shè)發(fā)展的投資力度，有效設(shè)置原生態(tài)美術(shù)文化研究機構(gòu)，并創(chuàng)建出先進完善的學(xué)術(shù)研究平臺，這樣能夠輔助師生更好地開展科研學(xué)習活動，以學(xué)術(shù)理論和實踐問題為突破口，進行跨學(xué)科的綜合性研究。與此同時，還可以將取得的學(xué)術(shù)科研成果應(yīng)用在本校原生態(tài)美術(shù)實踐教學(xué)推廣中，這樣能夠為學(xué)生普及最新原生態(tài)美術(shù)研究知識內(nèi)容，陶冶學(xué)生道德情操，提高他們的綜合素養(yǎng)。目前在市場上已經(jīng)有部分高校創(chuàng)建出了專門的原生態(tài)美術(shù)研究機構(gòu)[4]，以科研創(chuàng)新實踐方式帶動教學(xué)，并以科研成果去幫助高校更好地傳承優(yōu)秀的原生態(tài)美術(shù)文化，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚民族精神，提高他們的民族凝聚力。

三、結(jié)語

針對當前美術(shù)行業(yè)發(fā)展情況，高校要想穩(wěn)定美術(shù)教育質(zhì)量，培養(yǎng)出更多高能力、高素質(zhì)的美術(shù)人才，就必須高度重視原生態(tài)美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新改革工作。高校領(lǐng)導(dǎo)要加強對美術(shù)教師的科學(xué)指導(dǎo)工作，引導(dǎo)他們創(chuàng)新完善原生態(tài)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容與方式，組織學(xué)生積極參加不同形式的實踐活動，持續(xù)提升學(xué)生的綜合美術(shù)素養(yǎng)與能力，實現(xiàn)其自身的綜合發(fā)展。另外，高校還可以通過搭建學(xué)術(shù)研究平臺，為師生開展科學(xué)研活動打下扎實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]尚偉.高校美術(shù)教育中引入原生態(tài)美術(shù)資源的途徑與實施策略[J].美術(shù)教育研究，2018（3）：42-45.

[2]譚宏.構(gòu)建民間美術(shù)的教育傳承體系：基于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護和傳承的視角[J].民族藝術(shù)研究，2017（5）：33-35.

[3]翟啟兵.新課程改革下的“原生態(tài)”美術(shù)教學(xué)實踐探討[J].學(xué)術(shù)論壇，2018（6）：65-68.

[4]尚偉.原生態(tài)美術(shù)在高校美術(shù)教育中的價值與意義[J].藝術(shù)教育，2018（3）：58-59.

作者單位：

西安美術(shù)學(xué)院油畫系