【摘要】書面表達是高中英語中較為重要的教學(xué)內(nèi)容，注重考查學(xué)生對事物的觀察與分析以及語言表達能力，對學(xué)生英語知識的綜合運用有一定的要求。然而在實際的教學(xué)過程中，部分學(xué)生跟不上高中英語的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)知識較為薄弱，在書面表達上存在不足，因此高中英語教師應(yīng)該在實踐中不斷探索新的教學(xué)方式，重視學(xué)困生書面表達能力的提升，從而有效提高學(xué)生英語的整體水平。本文是廊坊市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度立項課題《高中英語學(xué)困生句子構(gòu)建能力的培養(yǎng)策略研究與實踐》的階段性研究成果。

【關(guān)鍵詞】高中英語;學(xué)困生;書面表達;能力提升

【作者簡介】孟嵐，三河市第三中學(xué)。

書面表達是高中英語學(xué)習(xí)的重難點。在高中英語的學(xué)習(xí)中不但要求學(xué)生在語言知識方面有一定的積累量，而且還對學(xué)生的英語綜合能力有一定的要求，所以有效培養(yǎng)和提升學(xué)生的書面表達能力是高中英語老師在當(dāng)下需要重視的教學(xué)內(nèi)容。然而在實際教學(xué)中，少數(shù)英語教師過于重視對學(xué)生知識的傳授，而忽略了對學(xué)生能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致部分學(xué)生難以適應(yīng)英語的學(xué)習(xí)，使他們失去英語學(xué)習(xí)的信心，成了英語學(xué)科的學(xué)困生。文章主要分析了高中英語學(xué)困生書面表達能力薄弱的原因，并探究了高中英語學(xué)困生有效提升書面表達能力的策略。

一、高中英語學(xué)困生書面表達能力薄弱的原因分析

1.學(xué)生書面表達存在問題。書面表達能力的基礎(chǔ)體現(xiàn)的是詞匯量的積累和詞匯的正確使用。學(xué)困生的基礎(chǔ)薄弱，沒有掌握有效的學(xué)習(xí)方法，詞匯量有限，同時難以準確使用詞匯，增加了英語寫作的難度，并且無法表達出句子真正的意思。其次，英語語法也是書面表達的重要教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)困生來說語法的學(xué)習(xí)有一定的難度，難以靈活構(gòu)建句子結(jié)構(gòu)和使用句型時態(tài)，由此會在寫作上出現(xiàn)語法使用不當(dāng)、句型結(jié)構(gòu)混亂等問題。此外，完整的寫作是由銜接詞連貫各個句型結(jié)構(gòu)組成的整體，主要包括語義和句型的連貫，從而直觀地表達出文章的內(nèi)涵。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)的動力不足。提升學(xué)生的書面表達能力不是一蹴而就的，需要學(xué)生長期的學(xué)習(xí)積累和持之以恒的學(xué)習(xí)過程。只有學(xué)生進行日復(fù)一日地學(xué)習(xí)，并有效地積累英語的詞匯等知識，才能具備深厚且扎實的“基本功”，進而有效提升英語的書面表達能力，輕松拿下英語的寫作。然而學(xué)困生對英語學(xué)習(xí)的興趣不大，學(xué)習(xí)動力不足，并且沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，難以長期堅持英語的學(xué)習(xí)，從而較容易忽視甚至主觀放棄英語的寫作訓(xùn)練，導(dǎo)致書面表達能力薄弱。

3.書面表達在教學(xué)過程中存在問題。首先，高中英語老師在教學(xué)過程中受教學(xué)任務(wù)和教學(xué)進度等因素的影響，過于重視對學(xué)生語言和閱讀的教學(xué)，而忽略了寫作的重要性。同時，少數(shù)英語教師僅僅注重寫作的訓(xùn)練任務(wù)和寫作的結(jié)果，在學(xué)生進行寫作前沒有發(fā)揮引導(dǎo)作用，導(dǎo)致學(xué)生進行盲目和機械地寫作，從而難以有效提升學(xué)困生的書面表達能力。其次，受到應(yīng)試教育潛移默化的影響，部分高中英語教師的教育思想和觀念相對滯后，容易將英語的教學(xué)局限于高考的需求，常常以考題練習(xí)等形式進行書面表達的英語教學(xué)，沒有將書面表達能力的培養(yǎng)放在英語教學(xué)任務(wù)中較為合適的位置，導(dǎo)致課堂教學(xué)形式過于“公式化”，降低了學(xué)困生對英語學(xué)習(xí)的興趣，從而難以提高學(xué)困生的書面表達能力。最后，高中英語的寫作教學(xué)對學(xué)困生來說較為枯燥，并且部分高中英語教師在進行實際的寫作教學(xué)時沒有注重提升課堂的樂趣和學(xué)困生的接受能力，導(dǎo)致學(xué)困生寫作的興致不高，英語的課堂參與不強，從而不利于提升學(xué)生的書面表達能力。

二、高中英語學(xué)困生書面表達能力提升的有效策略

1.加強對英語基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。首先，學(xué)困生在日常的英語學(xué)習(xí)過程中要注重對詞匯等基礎(chǔ)知識的積累和練習(xí)，并堅持每天聽、背、默寫進行基礎(chǔ)知識的鞏固。同時教師也需要采取有效措施，幫助學(xué)生掌握詞匯的記憶規(guī)律，從而拓展學(xué)困生的詞匯量。比如，學(xué)習(xí)單詞“air”時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生搜索有關(guān)的復(fù)合名詞“airplane”“airport”等，并進行適當(dāng)?shù)乜偨Y(jié)和補充，從而幫助學(xué)困生提高詞匯的記憶能力。再者，高中英語老師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)困生對常用話題的語塊進行整理和積累，同時加強學(xué)困生對特殊句型的練習(xí)和運用，從而有效提升學(xué)困生的書面表達能力。此外，英語教師要幫助學(xué)困生熟悉議論文、書信、記敘文等體裁的寫作形式，使他們在面對寫作體裁時不慌亂、不盲目，根據(jù)模板進行英語寫作。

2.提高學(xué)生對寫作的興趣。書面表達是英語學(xué)習(xí)的重難點，需要學(xué)生耗費一定的時間和精力，特別對學(xué)困生來說英語寫作有較大的難度，并且部分高中英語教師在進行教學(xué)時過于重視語言知識，課堂形式較為單一，而忽視了書面表達的重要性，使學(xué)困生在上課時感到枯燥，同時消極地應(yīng)對英語寫作，從而導(dǎo)致在考試中出現(xiàn)零分或者低分作文。因此，高中英語教師要在平時的教學(xué)過程中提高培養(yǎng)學(xué)生書面表達能力的重視程度，同時幫助學(xué)困生認識到書面表達對高考和學(xué)生發(fā)展的重要性。除此之外，教師可以創(chuàng)新書面表達的教學(xué)形式，提高學(xué)困生對寫作的興趣，幫助學(xué)困生建立自信心，彌補在寫作方面的不足，從而使學(xué)困生在不斷學(xué)習(xí)和改進的過程中樹立自信，提升書面表達的能力。比如，教師在進行書面表達的教學(xué)時，可以提前做好調(diào)查等準備工作，了解學(xué)生喜愛的英文歌曲或者英文電影，并有機結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，給課堂增添樂趣，同時使學(xué)生挖掘歌曲或者電影里較好的句型并進行合理運用。如歌曲“Heal the World”“When you believe”等，以及電影“Forrest Gump”等，比較適合學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，在輕松愉悅的課堂氛圍下學(xué)生可以深入挖掘歌詞或者臺詞中值得深敲的句子，然后通過句子的完善將其應(yīng)用于英語的寫作，以提升文章的內(nèi)涵。另外，教師可以對進步明顯的學(xué)困生進行表揚，以起到激勵和督促的作用。

3.加強寫作訓(xùn)練，完善寫作教學(xué)。為了有效提升學(xué)困生英語的書面表達能力，教師應(yīng)該加強學(xué)困生的寫作訓(xùn)練，并且完善書面表達的教學(xué)。首先，在進行寫作前，教師要引導(dǎo)學(xué)生明確寫作的體裁，并且把握命題的基本要求、中心思想和基本內(nèi)容。其次，英語教師要使高中生掌握寫作的謀篇布局，合理調(diào)整和規(guī)劃需要表達的思想和內(nèi)容，從而提升英語習(xí)作的層次性和邏輯性。同時教師還要積極引導(dǎo)學(xué)生積累和合理使用過渡語，從而使英語習(xí)作更加流暢和連貫。最后，要加強學(xué)生之間的交流，通過交流合作能夠提升學(xué)生對話題的感悟，拓展學(xué)生寫作的表達思路，使英語習(xí)作的內(nèi)容不斷得到升華，從而提升學(xué)生的書面表達能力。同時也要加強英語習(xí)作的修改和潤色，避免低級錯誤的出現(xiàn)。以“l(fā)iving in the country or the city”的寫作試題為例進行小組合作學(xué)習(xí)，教師可以將學(xué)困生分成一組，讓學(xué)生在明確體裁等內(nèi)容后，通過小組的交流和討論進行寫作，學(xué)困生可以視能力分擔(dān)寫作任務(wù)，共同完成寫作內(nèi)容。然后進行小組作品展示，由教師和學(xué)生共同評價，對優(yōu)秀、有亮點、有進步等作品進行不同程度的表揚，并對學(xué)生習(xí)作的用詞用句進行修飾和拓展，提高文章的可讀性。學(xué)困生在共同完成任務(wù)的過程中獲得成就感，通過不斷地交流、修改、反思提升了書面表達能力。

三、結(jié)語

高中英語教師在書面表達的教學(xué)中應(yīng)該重視學(xué)困生的能力培養(yǎng)，幫助和引導(dǎo)學(xué)困生進行詞匯、句型以及素材的積累，并加強寫作的訓(xùn)練，從而切實提升高中英語學(xué)困生的書面表達能力。

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