代麗格爾

摘 要：法制課程與小學道德是培養(yǎng)小學生綜合素質教育的重要課程。對小學生進行德育教育的重要方法就是進行德行與法治教育，這對于提高小學生的綜合素質具有重要的意義，同時小學道德與法治教育課程也擔任著對小學生日常行為培養(yǎng)的重要責任。

關鍵詞：道德與法治;課堂教學;問題;對策

道德與法治作為小學生綜合素質教育的重要一項，對全面發(fā)展并提高小學生的綜合素質具有重要的意義，德行與法治的本質包括學生的政治思想、道德思想以及文化素養(yǎng)，這些素質都是我們?yōu)槿颂幨碌幕?，然而小學生的品德思想教育影響他們的一切，是形成他們正確人生觀的重要基礎。

一、小學道德與法治教學的現(xiàn)狀

作為小學的一項重要教學內容，小學德行與法治教育對小學生的健康成長發(fā)展具有重要的意義，但是受到外來諸多因素的影響，小學品德與法治教學的現(xiàn)狀并沒有達到良好的效果。

1.1教育觀念滯后，學生參與度不高

一些教師對教學觀念存在一些偏差，小學的主要教學目的就是教會學生認字并會寫字，所以在對于小學生的身體全面發(fā)展的培養(yǎng)上存在一些問題。學生在小學道德與法治教學中，大多也使用形式化教學。被應試教育所影響，教師與學生對道德與法治教育產生了一些不積極的態(tài)度，隨著時代的變化和發(fā)展，大多數(shù)小學教師并沒有更新對小學道德與法治教育的理解。在小學道德與法制教學中，沒有明確表現(xiàn)出學生在課堂中的地位，教師沒有在課堂上引發(fā)學生的學習積極性，導致學生只能被動地接受“灌輸式”小學道德與法治知識，沒有充分地參與到道德與法治教學的知識課堂上，從而影響了學生的學習興趣。

1.2教學方式和教學內容單一

目前面臨著較為嚴重的問題，就是小學道德與法治教育的教學方法過于單一。大部分教師并沒有深切關注小學的道德與法治教育，基本就是照書讀，將概念性知識運用“灌輸式”教學傳遞給學生，這并不是趣味和創(chuàng)新性教學，這不僅使學生對學習產生不積極的情緒，還會致使學生對道德與法治教學的忽視，教學內容不僅單一枯燥，而且對培養(yǎng)小學生的良好行為習慣也使學生不能產生學習興趣，也不能培養(yǎng)他們正確的世界觀、人生觀和價值觀，所以在開展小學道德與法治教學時要注重教學方法的多樣性和教學內容的創(chuàng)新型。

比如教師在教學生拼音字母“a o e”的時候，教師先利用多媒體出示動畫，讓學生自己先聽再模仿，注意學生發(fā)音時的口型，及時糾正學生錯誤的發(fā)音，接下來教師可以一起帶著學生模仿發(fā)音，最后教師可以引出自己所要表達的思想品德教育，將它與學生以后的為人處世聯(lián)系起來。

1.3小學道德與法治教學的理論與實踐脫節(jié)

教師要將思想道德與法治教育融入到課堂中，但是課堂教學的理論知識過度強，以單一的小學道德與法治教育為教學目的。時代在進步，一些思想品德與法治教育的課本并不能及時更新，所以導致教學理論與實踐脫節(jié)，大多數(shù)的小學道德與法治教學只能停留在原地，學生成為了教師灌輸知識的接納容器，導致小學的道德與法治教學質量并沒有提升，學生在實際生活中遇到問題也很難解決，同時這也從另一方面導致學生學習效率低下，不利于小學道德與法治教育的開展。

二、小學思想品德教育的有效對策

思想品德教育的目的就是要教會孩子們學會自立，學會新思想，學會有自己獨立思考的能力，學會有自己的思想?？傮w來說，教育就是習慣的培養(yǎng)，教師們要正確引導學生的習慣習慣培養(yǎng)。

2.1改善教學方式，提高學生的積極性

教師要改變傳統(tǒng)的教學方法，適當?shù)貙ψ约旱慕虒W內容進行改革創(chuàng)新。多媒體教學為小學道德與法制教學提供了更豐富的教學資源，這使小學道德與法治知識更加貼近我們的日常生活，多媒體教學富有多元化，它可以將視頻、文字和聲音融為一體呈現(xiàn)在課堂上。教師還可以利用情境式教學將生活中的實例轉換成學生可以理解的教學素材，然后結合學生掌握的知識情況再分析知識點，這種方法可以改變學生在小學道德與法制教學的主體地位，從而提高教學的創(chuàng)新和發(fā)展，改變理論與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象。

2.2改變教學方法，加強學生的實踐活動

比如教師在教學生寫“正”這個字時，不僅要告訴學生這個字怎么讀，還要為學生講解這個“正”字的每一筆，它的每一筆都很端正，所以寫出來的“正”字也就端正，教師可以將道德與法治教育滲透到這個字里，連同做人處事的道理一并教授給學生，做人講究的是正直的人品，只有人品端正，我們才能行得正。

現(xiàn)在我們的生活質量越來越好，大多數(shù)家庭都只有一個孩子，家長的過分寵愛使他們養(yǎng)成了以自我為中心的性格，教師要充分明白小學生的這種性格特點，由于小學生對一切事物都有好奇性，他們對事物的注意力時間也很短，還缺少一些對事物的認知能力，所以教師在進行教學時，要將任何事物之間的關系緊密結合起來，這種教學方式才能讓小學生充分了解道德與法治的教育特點。在這種教學情境中，學生可以設身處地融入到教學氛圍中，在小學生的道德與法治教學中培養(yǎng)學生的情感可以讓學生更了解世界。

結束語

小學的道德與法治教學的有效實施有利于培養(yǎng)小學生全面發(fā)展，有利于完善學生的人生觀，完善學生的個性。教師改善自己的教學方式，可以提高學生對學習的好奇心，從而將更多的心思投入到學習中。將小學道德與法治教學和社會實踐相結合，是目前所面臨一切困難的解決方法。

參考文獻

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