黃李胤

摘要：物理是初二開始的一門新學(xué)科，由于新鮮感學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣，教師也很容易激發(fā)學(xué)生的好奇心。但是多年的經(jīng)驗告訴我，這樣的興趣并不能持續(xù)很久，當(dāng)學(xué)生遇到一些抽象，要求一點深度思維能力的知識就會慢慢的失去信心，失去對物理持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣。我們只有不斷豐富課堂教學(xué)，讓學(xué)生享受物理課堂，融洽師生關(guān)系，讓學(xué)生喜歡物理老師，加強學(xué)法指導(dǎo)讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)物理能夠豐富課外生活，讓學(xué)生能應(yīng)用物理知識。這樣學(xué)生才能夠重拾信心，才能夠持續(xù)保持學(xué)習(xí)物理的興趣，從而為學(xué)生打下學(xué)習(xí)物理的堅實基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：持續(xù)保持; 學(xué)習(xí)物理; 興趣

分類號：G633.7

物理課是初二年級的一門新學(xué)科，這對剛接觸這門課的學(xué)生來說，往往有一種新鮮感。大部分老師在物理教學(xué)開始時也非常成功地激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，許多學(xué)生對此學(xué)科表現(xiàn)出了極大的興趣，他們一方面有著強烈的求知欲，對各種新鮮事物好奇也好問。但是，多年教學(xué)經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)他們的這種激情和新鮮感大多都是短暫的，當(dāng)遇到一些抽象的難以理解的知識內(nèi)容，例如：凸透鏡的成像規(guī)律、壓強、浮力等知識時很快便失去了學(xué)習(xí)的積極性，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的散失，學(xué)習(xí)成績的落后，后來慢慢地發(fā)現(xiàn)班上對物理學(xué)習(xí)有興趣的學(xué)生越來越少。因此，如何利用科學(xué)而實際的教學(xué)手段和方式來提高和持續(xù)保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性是每一個物理教師在教學(xué)過程中必須給以重視的教學(xué)內(nèi)容。

1.豐富課堂教學(xué)，讓學(xué)生享受物理課堂

1.1多做實驗，巧設(shè)問，以此來豐富物理課堂，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣往往是因好奇而來的，從一些有趣的演示實驗展示入手，向?qū)W生提出帶啟發(fā)性的問題，進而引入新課，這種方式非常容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如在講授大氣壓強時，可以先做覆杯實驗，接著向?qū)W生提問：紙為什么能托住水而掉不下來？講授沸點與氣壓的關(guān)系時，可用一個大燒瓶燒水。水燒開后移去酒精燈，水停止沸騰，然后將燒瓶倒置往燒瓶底部澆冷水，可看到燒瓶內(nèi)的水又重新沸騰了，為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？學(xué)生帶著好奇、疑惑，涌躍地回答教師所提出的問題，達到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

1.2充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源，適當(dāng)介紹現(xiàn)代的高科技，以此豐富我們的課堂。

特別是我們農(nóng)村初中，學(xué)生見識并不廣，如果教師在物理課堂上能夠利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)課本相關(guān)內(nèi)容介紹一些前沿知識將會極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在講述噪聲的有利方面，教師可以介紹噪音除草，噪聲發(fā)電以及戰(zhàn)爭中的噪聲彈等技術(shù)。又如講作用力與反作用力，給學(xué)生播放我國的航天器發(fā)射視頻，讓他們學(xué)到知識，同時感受國家的科技發(fā)展，并產(chǎn)生學(xué)好科技知識，長大了才能應(yīng)用所學(xué)的科學(xué)知識來保衛(wèi)我們的國家。介紹這些，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)習(xí)效率。

1.3多用趣味性的語言。

如物理課上一男同學(xué)轉(zhuǎn)頭與后桌女孩說話，我走到他們身邊都沒發(fā)覺，我故意大聲說：“真是同性相斥，異性相吸?。　?，班上學(xué)生聽了大笑，整個課堂馬上變得輕松愉快起來，因此，如果教師能夠在適當(dāng)?shù)臅r候說些趣味性的語言，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識，掌握技能，那么學(xué)生將會對所學(xué)的學(xué)科保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2.融洽師生關(guān)系，讓學(xué)生喜歡物理老師

學(xué)生對教師有了好感、信任和敬佩，他們才會聽從教師的教誨，自覺自愿聽老師講課、按時完成作業(yè)，有了良好的師生關(guān)系，他們就會真正做到“親其師，信其道”。因此，教師要多關(guān)心學(xué)生各方面情況，與他們交流、談心，幫助他們解決生活、學(xué)習(xí)中的困難，并用真情去感化他們。同時教師還要多表揚，少批評，人們常說好孩子是夸出來的，對他們的點滴進步，要看在眼里、記在心上，多一點表揚和鼓勵，因為一個信任的眼神和微笑，一次豎起大拇指的贊美和夸獎，你行、做的真好，這些簡短的語言都能讓學(xué)生喜歡上我們老師，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)這個老師所教學(xué)科的熱情和興趣。

3.加強學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)物理

有句老話說得好“授之以魚，不如授之以漁”，讓學(xué)生掌握物理學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，他們就能夠通過自主學(xué)習(xí)學(xué)到知識，獲得成就感，提高學(xué)習(xí)本門學(xué)科的興趣。例如有些學(xué)生不理解電路中的短路狀態(tài)，我們可以告訴學(xué)生用類比法去理解：電流是電子的定向移動形成的，這些電子就如同人，假設(shè)我們前面有兩條路可以達到目的地，一條路上有障礙，另一條路上沒有，而這里的障礙就相當(dāng)于電阻，人會選擇走那條路呢？這種情況在電路中就叫短路，這種類比法將有助于學(xué)生理解物理中的一些抽象的概念，公式等。因此，作為老師要及時地對學(xué)生進行合理的學(xué)習(xí)方法地輔導(dǎo)，幫助這些學(xué)生掌握學(xué)習(xí)物理的方法，指引他們步入我們多彩的物理王國，從而保持對物理學(xué)習(xí)的興趣。

4.豐富課外生活，讓學(xué)生應(yīng)用物理知識

積極開展豐富多彩的課外物理小實驗、小制作、小發(fā)明活動。諾貝爾物理學(xué)獎獲得者楊振寧教授曾說過：“自制的儀器永遠(yuǎn)比買來的好”，學(xué)生根據(jù)學(xué)過的知識，利用生活中普通的物品進行小制作、小實驗，對學(xué)生來說是一個極好的理論聯(lián)系實際的機會。例如指導(dǎo)學(xué)生制作照相機、變阻器、揚聲器、樓梯間開關(guān)電路等，在制作過程中，教師應(yīng)加以指導(dǎo)點撥、鼓勵、督促學(xué)生完成。小實驗、小制作完成后，教師應(yīng)及時組織進行評價，以充分調(diào)動學(xué)生制作的積極性。同時適當(dāng)?shù)亻_展一些物理競賽，例如我校每年舉行的水火箭制作和發(fā)射比賽，豐富了學(xué)生的課外生活，發(fā)揮了他們內(nèi)在的潛能，并把學(xué)到的知識應(yīng)用到實際之中去。

結(jié)語：總之要多方面、多層次地挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，誘導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們在學(xué)習(xí)過程中體會到學(xué)習(xí)物理的樂趣，并真正使他們在心理上產(chǎn)生要學(xué)好物理學(xué)這門課程的強烈意識。只有這樣，他們剛剛被培養(yǎng)起來的學(xué)習(xí)興趣，就不會隨著知識的難度增大和時間的推移慢慢消退，才能夠使學(xué)生持續(xù)保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣和較高的學(xué)習(xí)熱情。