胡萍

從孩子出生那一刻起，性教育就開始了?？墒?，具體該怎么教育？又該如何應(yīng)對一個又一個的難題呢？父母是孩子性教育最好的導(dǎo)師，讓我們一起來學(xué)習(xí)。

目前，社會上出現(xiàn)了大量的兒童防性侵教育課堂，這是個好現(xiàn)象，但其中一部分由于缺乏專業(yè)性和科學(xué)性，存在一些教育誤區(qū)，容易對家長產(chǎn)生誤導(dǎo)，今天就和大家分享最常見的幾種。

將性侵者比喻為“怪叔叔”。對兒童進行性侵的人不僅有男人，也有女人，對兒童進行性侵的人長得很正常，沒有歪鼻子、斜眼睛，也沒有面部充滿邪惡，甚至性侵兒童的人可能長得英俊或是美麗。

告訴孩子要遠離“壞人”。孩子無法理解成人口中的“壞人”到底是怎樣的人。對兒童進行性侵的人大多是熟人，他們利用兒童對他們的信任和依賴對兒童進行傷害。在兒童眼里，他們不是“壞人”，因為他們很溫和，媽媽不給買的玩具，他們會送給孩子，爸爸不讓玩的游戲，他們會帶著孩子玩?？傊麄冊诤⒆拥难劾?，就是“好人”。

告訴孩子被觸摸時感覺“不舒服”，要離開。一些性侵者是孩子熟悉的人，對孩子非常溫和，從不對孩子施暴，以此達到長期多次性侵的目的，這些孩子并沒有感覺到“不舒服”。

防狼教育。對于幼兒園和小學(xué)低年齡階段的孩子，他們的認知發(fā)展還處于形象思維階段，這樣的課堂讓孩子誤認為長得像狼一樣的人，才會對孩子進行性侵;而長得像人的人，不會對孩子性侵。

讓孩子模仿罪犯，對孩子示范性侵動作。有些人會在課堂上讓孩子扮演性侵者和受害者，并說出性侵類的語言，如：“把你的褲子脫下來，我要摸你的屁股！”兒童時期的學(xué)習(xí)模式主要是模仿，年齡越小的孩子越是以模仿學(xué)習(xí)為主，這樣的角色扮演會給孩子帶來心理傷害。在一些國家，授課者讓孩子扮演罪犯和受害者是犯法的。

父母和家人可以摸孩子的隱私部位。這樣的教育沒有將孩子作為具有獨立人格的人，認為孩子是父母的附屬品。一些父親性侵女兒的案例中，父親會對女兒說：“我是你的爸爸，我可以摸你的隱私部位，但其他人不可以?！边@句話讓父親性侵女兒得以合理化，讓女兒無法辨識自己被性侵的事實。

告訴孩子遇到性侵要拼死反抗。這樣可能會導(dǎo)致孩子失去生命，事實上，在一些性侵案件中，正是因為孩子拼死反抗，導(dǎo)致罪犯起了殺心。

教導(dǎo)孩子去威脅罪犯。比如教孩子對罪犯說：“我還沒有滿14歲，你想坐牢嗎？”或者“我要報警！”這些威脅語言可能激怒罪犯，給孩子帶來生命危險。

把保護孩子的責任推給孩子。父母會對孩子反復(fù)強調(diào)：“一定要保護好自己，不要被性侵害?！焙⒆記]有能力保護自己，一旦遇到成人的性侵，他們是無力阻止的。一旦孩子被性侵后，按照孩子的思維水平，孩子會認為自己沒有達到父母的要求，沒有保護好自己，于是不敢將事情告訴父母，這將導(dǎo)致孩子被罪犯反復(fù)性侵。

父母知行不合一。父母會花很多時間給孩子讀自我保護的相關(guān)繪本，教育孩子保護身體隱私，但在生活中，父母卻做著破壞孩子隱私保護意識、破壞孩子身體界限的事情，比如讓孩子穿開襠褲、隨地大小便、不分房間睡覺、做愛不回避孩子等。

科學(xué)而專業(yè)的防性侵教育，是根據(jù)孩子的認知發(fā)展水平教孩子從行為來判斷，而不是從他人的職業(yè)、外貌、性別、與自己的關(guān)系、感覺等來判斷是不是性侵者。所以，父母要學(xué)會甄別，并幫助孩子從生活細節(jié)逐步建構(gòu)起防范性侵的能力。