摘要：隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，國民的物質(zhì)以及生活水平也都在逐漸的上升，所以生產(chǎn)以及生活方式也有了相應(yīng)的改變，但是值得關(guān)注的是我國的國民身體健康水平卻在逐漸的下降，且青少年的表現(xiàn)尤為的明顯。所以提高青少年體質(zhì)健康水平不容忽視，本文通過在如今校園足球背景下展開的中小學(xué)足球教學(xué)進行研究，并做出相應(yīng)的總結(jié)，提出合理的建議和措施。

關(guān)鍵詞：青少年;校園足球;足球教學(xué)

一、目前我國中小學(xué)校園足球開展情況

全面開展校園足球運動已經(jīng)是現(xiàn)階段中各中小學(xué)學(xué)校體育的重要內(nèi)容之一，隨著健康第一的口號出現(xiàn)，各個中小學(xué)中開始更加重視對于中小學(xué)生的培養(yǎng)，通過開展足球運動能夠鍛煉學(xué)生的品質(zhì)以及提升身體素質(zhì)。從目前的情況來講中小學(xué)階段中的足球課程的開展僅僅還是處于了解以及認識足球運動的啟蒙時期，并且學(xué)生對于校園足球的認識中存在著較大的差異性，大多數(shù)的學(xué)生對于校園足球的認識都是片面的，并且學(xué)生對于校園足球的認識局限于自身參與或是見識過得足球運動，并且對于中小學(xué)生來講他們所接觸的足球都是和校園內(nèi)開展的較多一些，因此對于足球的認知和了解僅限于校園內(nèi)，同時也能夠說明校園足球是目前中小學(xué)認知足球運動的重要途徑之一，所以校園足球開展的程度和學(xué)生的認知程度有著很大的聯(lián)系。

從目前中小學(xué)校園足球開展的情況上來看，校園足球的開展并沒有普及到所有的學(xué)生，還是有很大一部分的學(xué)生并沒有參與到足球運動中來，校園足球的影響力也沒有達到預(yù)期的效果，對于這些學(xué)生需要相關(guān)的學(xué)校在學(xué)校體育教學(xué)的過程中要因材施教，讓學(xué)生積極主動的參與到足球運動的訓(xùn)練中來。很多的校園內(nèi)之所以校園開展的現(xiàn)狀沒有達到預(yù)期的效果主要的原因在于學(xué)生對于足球運動的認知程度不夠，很多的中小學(xué)校園內(nèi)所進行的足球課程沒有針對性，導(dǎo)致很多的學(xué)生對于足球運動相關(guān)的規(guī)則并不是很了解，尤其是足球中的一些專業(yè)詞語，有很多的學(xué)生從沒聽說過甚至不了解是什么含義，所以對于足球運動的興趣一直都處于較為消極的態(tài)度。還有就是中小學(xué)校園中雖然已經(jīng)開展了校園足球課程，但是其教學(xué)目標以及教學(xué)形式的開展并沒有更加的細致化，還是停留在重視學(xué)生的足球?qū)嵺`過程，忽略了對于足球理論知識的培養(yǎng)，所以會導(dǎo)致很多的中小學(xué)生對于足球運動的知識處于懵懂的時期，這對于校園足球今后的開展以及我國足球運動的發(fā)展有著一定的消極影響。

二、中小學(xué)校園足球開展中存在的問題

（一）足球教學(xué)方法單一

從我國中小學(xué)校園足球開展的現(xiàn)狀來講情況不容樂觀，主要的表現(xiàn)有中小學(xué)在進行足球校園課程的過程中，有很多的教師在進行教學(xué)的過程中基本上無書本可循，大多還是依靠自身的經(jīng)驗以及陳舊的訓(xùn)練方法進行，并且在進行足球基本技術(shù)的教學(xué)中其方式以及內(nèi)容比重很難拿捏，缺少較為專業(yè)性的指導(dǎo)用書。并且在教學(xué)過程中主要的流程還是依靠教師示范以及競賽方式進行，大多數(shù)的教師都會對基礎(chǔ)足球技能進行示范講解然后組織學(xué)生進行競賽，這些訓(xùn)練方法中過于單調(diào)沒有創(chuàng)新，沒有以學(xué)生為主體地位，所以使得很多的學(xué)生在此過程中出現(xiàn)枯燥乏味的狀態(tài)，最終將失去對足球運動的興趣。

（二）足球教學(xué)太過于整體化，忽略因材施教

從目前的中小學(xué)校園足球的教學(xué)中能夠發(fā)現(xiàn)很多的教師在進行足球教學(xué)的過程中太過于重視整體化原則。所以無論是班級中的學(xué)生自身什么樣的身體素質(zhì)、對于足球運動的態(tài)度以及學(xué)生的多少都處于無視的狀態(tài)，僅僅依靠一刀切的方式進行統(tǒng)一的教學(xué)以及訓(xùn)練。

（三）缺乏統(tǒng)一科學(xué)的規(guī)劃足球教材

很多的中小學(xué)校園足球開展的過程中由于太過于重視實踐過程，所以很少會用到足球教材。所以足球教材也是目前中小學(xué)足球課程中的短板，還是有很多的學(xué)校中使用的是傳統(tǒng)的體育教材，有些少數(shù)的學(xué)校中自身也開發(fā)了一些簡易的校本足球教材，僅僅只有極少數(shù)的學(xué)校選擇使用統(tǒng)編的足球教材。所以在進行校園足球的內(nèi)容以及目標的設(shè)置時會受到很大的影響，也難以保證最終的教學(xué)效果以及教學(xué)質(zhì)量。

（四）校園場地設(shè)施情況不均衡

對于足球運動來講，自身雖然沒有較強的場地設(shè)施的固定要求，但是想要更好的發(fā)展校園足球，并培養(yǎng)中小學(xué)生成為我國足球今后發(fā)展的重要后備人才，就需要在場地設(shè)施方面更加重視。

（五）學(xué)校內(nèi)的師資不達標

足球運動開展的程度和學(xué)校中的師資力量有著密不可分的聯(lián)系，足球運動的開展需要學(xué)校中有較大的經(jīng)濟投入，但是由于目前國家對于校園足球資金政策方面還不夠健全導(dǎo)致很多中小學(xué)校園中因資金投入的差距造成校園足球運動開展不均衡的現(xiàn)象。

三、促進中小學(xué)校園足球的發(fā)展對策

（一）根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)校條件制定校園足球發(fā)展計劃

校園足球的有效開展需要各個學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)氐那闆r制定出具體的發(fā)展計劃，目前各個中小學(xué)校園中足球的開展需要正視學(xué)校現(xiàn)階段中足球運動課程教學(xué)中所存在的一些差異。并且學(xué)校要認識到該學(xué)校以及其他學(xué)校之間的差異之處，才能夠因勢利導(dǎo)制定出符合學(xué)校校情發(fā)展的計劃。

（二）進一步的提升中小學(xué)足球師資投入

不同的地區(qū)之間有著較為明顯性的差異，所以需要根據(jù)當(dāng)?shù)氐牟煌闆r結(jié)合當(dāng)?shù)刎斦约敖虝M行合理配置，對于各省級、市以及縣等之間的教學(xué)資源進行平衡分配，對于一些資金較為缺乏的校園需要加大資金的投入，對于不同學(xué)校中的足球教師要進行名額上的有效分配，最終才能夠有秩序的開展校園足球運動教學(xué)。

（三）從學(xué)生對于足球運動的興趣著手

想要更好且長久的發(fā)展校園足球教學(xué)活動，首先要考慮到學(xué)生自身的情況，也就是學(xué)生對于足球運動的態(tài)度以及興趣情況，只有學(xué)生真正的對足球感興趣，并將足球運動當(dāng)做自身的愛好才能夠更有效的將足球課程教學(xué)的內(nèi)容逐漸的轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的運動技能，學(xué)生就可以主動性的通過課余的時間參與足球運動，自身積極性也得到了一定的提升。

3.4提升價值：從“足球精神”走向“學(xué)校精神”

只有在文化的層面上真正的了解到足球教育的意義，才能夠有助于促進中小學(xué)校園足球的更好開展，才能夠抓住最根本、提升價值。足球遇到弄是世界著名的三大球之一，足球課程自然也應(yīng)該是體育課程中的重中之重，所以應(yīng)該在學(xué)校中對足球運動進行大力推廣以及普及，讓學(xué)生隨處可見足球運動精神，充分的利用不同的資源來豐富校園中的足球文化精神，使得中小學(xué)學(xué)生能夠真正的感受到足球精神遍布校園內(nèi)，使得學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)模式逐漸的轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。

（五）加強競爭機制，為競技能力較強的學(xué)生提供深造的機會

為了能夠進一步的促進校園足球運動的發(fā)展，為國家培養(yǎng)出競技能力更為初中的足球人才，所以在開展校園足球運動的過程中應(yīng)該適當(dāng)?shù)脑黾幼闱蚪虒W(xué)以及訓(xùn)練的競爭機制，將上課的學(xué)生分成不同組，并定期的讓學(xué)生參與足球運動對抗，在實戰(zhàn)的演練之中不停的進行訓(xùn)練以及學(xué)習(xí)，具有更為積極的效果。

四、總結(jié)

校園足球運動作為我國當(dāng)前體育發(fā)展中的一項重要戰(zhàn)略內(nèi)容，同時也是關(guān)系到我國未來長遠發(fā)展的國家戰(zhàn)略，無論是對于學(xué)生的身體素質(zhì)的提升，還是對于我國足球競技體育發(fā)展等方面都具有積極的意義。但是從目前我國的校園足球開展的情況上來看基礎(chǔ)較為薄弱，且不能夠滿足于足球基礎(chǔ)人才的需要，其中所面臨的問題以及不足也較多，包含有：足球教學(xué)無本可循、教學(xué)方式較為傳統(tǒng)陳舊、教學(xué)方法較為單一、師資力量太過于薄弱以及場地設(shè)施較為缺乏等方面。

參考文獻：

[1]陳珂琦.對加強校園足球課程教學(xué)體系建設(shè)的認識與建議[J].校園足球，2015，4（2）：22-29.

[2]王政慧.大連市小學(xué)開展足球課教學(xué)的現(xiàn)狀研究[J].才智，2016，77（3）：22-24.

[3]孫金華.小學(xué)體育課足球教學(xué)之我見——快樂小足球[J].當(dāng)代體育科技，2015，18（3）：12-18.

作者簡介：

馬海波，回族，單位：天津體育學(xué)院，學(xué)歷：本科。