王芳芳

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，中學(xué)的教學(xué)條件和教學(xué)環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，一體機(jī)、展臺、交互式電子白板等現(xiàn)代技術(shù)手段逐漸被運(yùn)用到了語文課堂上，為“一講臺，一黑板，一粉筆”的傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來了巨大的沖擊。作為教師，我們在教學(xué)中應(yīng)該找準(zhǔn)自己的角色定位，及時轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。

一、由課堂教學(xué)的絕對權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂活動的組織者和參與者

過去，由于傳播信息的渠道比較少，學(xué)生接收知識和信息主要依靠教師的教學(xué)，因此，教師很容易成為刻板的知識傳播者，掌握課堂的話語權(quán)和主動權(quán)，一不小心就會把課堂變成“一言堂”。學(xué)生大多時候在被動地接收知識，視野比較窄，缺乏主動思考和積極參與的機(jī)會。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生擁有了更多的接收信息的渠道，能夠接觸各種各樣的信息。在這種情況下，教師絕對權(quán)威的形象自然會受到影響。那么，教師該如何因勢利導(dǎo)，自覺地完成角色的轉(zhuǎn)換呢？

首先，要放平心態(tài)，充分認(rèn)可學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，要相信他們，鼓勵他們，引導(dǎo)他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢，將信息技術(shù)更好地運(yùn)用到學(xué)習(xí)中去。其次，我們要成為學(xué)生的好伙伴、好搭檔，和他們一同參與各種學(xué)習(xí)活動。比如，在講解《安妮日記》這篇課文的時候，我們或許更習(xí)慣于把背景知識告訴給學(xué)生，為他們講述二戰(zhàn)期間納粹高官的故事。那么，現(xiàn)在我們就可以把這個任務(wù)交給學(xué)生，讓他們?nèi)ゲ殚喯嚓P(guān)的背景知識，搜索相關(guān)的音頻、視頻資料，從中篩選出有用的信息，在課堂上展示、分享。教師也要成為活動的參與者，與學(xué)生一起交流、分享自己搜集的資料，感受納粹恐怖統(tǒng)治時期的人民的苦難生活。這樣，我們就能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中投入了時間和精力，有利于獲得成就感，當(dāng)成就感積累到一定程度，他們會對這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。此外，學(xué)生最了解同齡人的喜好，他們收集的材料會最大限度地滿足其他同學(xué)的要求，讓整個課堂不再沉悶，充滿生機(jī)與活力。

二、由教材的實(shí)踐者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的研發(fā)者以前，教師研讀教材主要是圍繞紙質(zhì)書籍進(jìn)行的。如今，信息技術(shù)飛速發(fā)展，教師在研究的過程中也會接觸到更豐富的教學(xué)資源，面臨更多的挑戰(zhàn)。對此，教師如何適應(yīng)時代的發(fā)展要求，更好地學(xué)習(xí)和研發(fā)課程呢？

首先，要嚴(yán)格要求自己，多學(xué)習(xí)新的技術(shù)和手段，并將其運(yùn)用到教學(xué)活動中，豐富教學(xué)的形式，提升教學(xué)的水平。比如，希沃白板是一款由希沃自主研發(fā)，針對信息化教學(xué)而設(shè)計的互動教學(xué)平臺。產(chǎn)品以生成式教學(xué)理念為核心，為教師提供云課件、學(xué)科工具、教學(xué)資源等備授課功能。教師在教學(xué)中使用希沃白板，可以增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的參與度，寓教于樂。其次，教師可以將文本課程轉(zhuǎn)變成網(wǎng)絡(luò)課程。比如，在講解《安妮日記》的過程中，我們可以制作微課視頻，拍攝短視頻，利用各種信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，讓學(xué)生了解1944年德國各方面的情況，感受集中營里人們受苦受難的生活，幫助他們更好地走進(jìn)文本、理解文本。

三、由知識信息的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴

很多教師由于年齡、精力和時間的限制，在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的時候速度比較慢，而接受能力更強(qiáng)的青少年比教師擁有更多的學(xué)習(xí)時間和更強(qiáng)的接受能力，他們對現(xiàn)代技術(shù)和軟件有著天然的好奇心和敏感視角，往往會學(xué)得更快、更好。很多家長反映，學(xué)生在操作電腦和手機(jī)軟件時反應(yīng)敏捷，一學(xué)就會。作為教師，我們應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)成自己的同伴，和他們一起學(xué)習(xí)、一起提高，打造良好的師生關(guān)系，充分發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)手段的積極作用，把傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代技術(shù)結(jié)合起來，提高教學(xué)的效率。比如，在制作教學(xué)視頻的過程中，教師如果不知道該如何剪輯視頻，如何配背景音樂，可以問一問學(xué)生。這樣，在師生的共同努力下，語文課堂也會變得更加具有活力。

總之，現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展對于教師來說既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。教師要善于學(xué)習(xí)，勤加思考，科學(xué)、合理地使用現(xiàn)代信息技術(shù)，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長的目標(biāo)。

（作者單位：江西省贛州市第三中學(xué)）