馬娟娟 黃成

【摘 要】“馬工程”重點教材是國內馬克思主義教材體系的最新進化成果，在思想上和水平上都是一流的，應該使這些優(yōu)秀成果在我國高等教育的過程中發(fā)揮應有的作用。馬工程項目開展十余年來，從中央到地方高校都非常的重視，推廣工作也取得了很大的成績，但是在工作開展過程中，確實存在一些問題，如一些高校教材體系建設尚不夠完善、實際的課堂教學中教材利用率低等，我們要正視和分析這些問題，找出相應的對策，以期在后續(xù)的工作中更好的開展工作。此項目的研究有利于分析和總結民辦高校在馬工程重點教材建設工作中的可取之處和不足之處，為民辦高校教材建設和評估工作、教學質量和學生學習積極性的提高等方面，提供理論支撐和研究借鑒，填補該領域的空白，更好的響應國家號召，切實將中央政策落到實處，發(fā)揮馬工程應有的作用。

【關鍵詞】馬工程教材;民辦高校;教材建設;對策研究

“馬工程”教材是集政治性、思想性、學術性于一體的新教科書，集中體現了馬克思主義中國化的最新成果，是全國頂尖馬克思主義理論專家與思想政治教育專家集體智慧的結晶，選用“馬工程”教材是思想政治課教學的實際需要，是政治紀律的基本要求，是強烈的使命感和高度的政治責任感的具體體現，要從堅持和發(fā)展中國特色社會主義的政治高度，把思想認識統一到中央的要求上來，堅定不移地用好“馬工程”教材。

一、推廣使用“馬工程”重點教材的重要性

根據教育部、中共中央宣傳部即教高函[2013]12號文件《教育部? 中共中央宣傳部關于高校哲學社會科學相關專業(yè)統一使用馬克思主義理論研究和建設工程重點教材的通知》，“馬工程”重點教材將在全國高校統一使用，這應引起各高校的關注和重視。從馬工程項目實施以來，上至教育部、省教育廳等行政部門，下至各高校都進行了大規(guī)模的宣講，一些省市教育部門還專門組織“馬工程”重點教材任課教師進行全員培訓，培訓經歷記入相關檔案，作為教師職務評聘的參考依據，這一系列舉動旨在強調“馬工程”項目的重要性。

推動使用“馬工程”重點教材是黨中央的政策及教育部的行政決定，其目的是為了強化馬克思主義在高校意識形態(tài)領域的指導地位，推動馬克思主義中國化最新成果進教材、進課堂、進學生頭腦，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，努力成為黨和國家需要的合格建設者和可靠接班人。此項目的研究為民辦高校教材建設和評估工作、教學質量和學生學習積極性的提高等方面，提供理論支撐和研究借鑒，填補該領域的空白，更好的響應國家號召，切實將中央政策落到實處，發(fā)揮馬工程應有的作用。

深入實施馬克思主義理論研究和建設工程是一項重大的政治任務和戰(zhàn)略工程，事關辦什么樣的大學、怎樣辦大學的根本問題，事關黨對高校的領導，事關培養(yǎng)社會主義的合格建設者和可靠接班人。我校秉承“兼容中西，知行合一”的辦學宗旨，更應堅持不懈地傳播馬克思主義科學理論，堅持不懈地培育和弘揚社會主義核心價值觀，堅持中國特色社會主義辦學方向不動搖。

二、民辦高校“馬工程”重點教材的建設和發(fā)展現狀

（一）民辦高?！榜R工程”重點教材推廣工作中存在的問題

目前民辦高?！榜R工程”重點教材在實際使用推廣中遇到的常見的問題有：1、高校領導層、教材管理人員、教學研究人員沒有充分理解“馬工程”本身的意義，對于“馬工程”重點教材的推進工作敷衍了是，簡單應付。

2、各院系、各教研室及基層教學單位機械、片面的為了完成任務，雖然使用了“馬工程”重點教材，但并未對相關教師進行集中培訓，缺乏對相應教材的深入閱讀和研究，認識片面化。

3、“馬工程”重點教材在學校推廣使用后，教師在教學活動中未能充分合理利用教材，課堂中的教學活動不以教材本身為中心進行開展，授課內容甚至脫離教材，沒有發(fā)揮“馬工程”重點教材的價值。

（二）“馬工程”重點教材在課堂教學應用中的現狀調查與分析

“馬工程”重點教材當前在各高校尤其是民辦高校的推廣和使用工作并不理想，部分高校管理者持等待觀望態(tài)度，主管教學的教師尋找各種理由抵制、拖延使用該教材，一些教學研究人員沒有充分了解馬工程本身的意義，不能夠深刻體會中央實施馬工程的出發(fā)點，自然也就缺乏對馬工程推廣工作的必要性、緊迫性和重要性的認識，部分學者認為馬工程僅僅是“面子工程”、“口碑工程”，以為這一工作離實際工作還十分遙遠，所以只是簡單應付，漠然而視。

“馬工程”重點教材使用情況也將作為各地各高校進行院校分類評估、專業(yè)評估與學校自我評估等本科教學評估、檢查的重要內容和主要指標。2015 年起，馬工程重點教材使用情況年報制度建立，各地各校每年要定期上報馬工程重點教材使用情況至省教育廳，根據統計結果，定期對各高校“馬工程”重點教材的推廣和使用情況進行公示，使用率低的學校將進行通報批評，這應當引起我們民辦高校的警醒。

三、“馬工程”重點教材在實際教學中能夠發(fā)揮其應有作用的對策和建議

經過前期的調查研究，民辦高校在“馬工程”重點教材建設中存在問題，但是只要堅持以下幾點，這些優(yōu)秀成果一定能夠在我國高等教育的過程中發(fā)揮應有的作用。

（一）要繼續(xù)強化對馬工程的認識，并充分意識到教材運用在其中的重要性。

馬工程是中共中央和國務院帶領開展的全國性馬克思主義理論建設工程，它對創(chuàng)建中國特色、中國風格、中國氣派的教材理論體系具有巨大的推動作用。教材不僅僅需要向大學生提供知識，更重要的是，要通過教材反映出馬克思主義中國化最新成果即中國特色社會主義理論體系，從思想上去武裝大學生，造就、培育一代代馬克思主義者。提高思想認識，加強組織領導。學校還不定期組織已出版“馬工程”教材的展覽會、專題研討會，讓教師直觀感知教材，從心底認同、接受教材，從而實現由“要我選”向“我要選”轉變。

（二）要深入對馬克思主義理論教材的研究，爭取課程教師全覆蓋，做到全課培訓、全員培訓。

作為基礎工程和精品工程的“馬工程”是需要經得起實踐和歷史檢驗的。對于教材編寫者來說，需要及時、準確知曉新變化和新成果;對于教材使用者來說，同樣需要通過閱讀了解這些。教材的改動背后意味著的是一些重要成果的創(chuàng)造和應用，而教材又是反映這些新進展的最有效途徑。為提高“馬工程”重點教材使用效果，提高教師駕馭教材和教學能力，做到融會貫通、精辟講解，我們堅持“馬工程”重點教材“全課培訓”、任課教師“全員培訓”的理念，積極組織對“馬工程”教材任課教師開展高質量全員培訓，真正做到“先培訓、后上課”。學校組織召開了“馬克思主義理論研究和建設工程”重點教材使用專題會，及時向二級學院傳達了中央關于實施“馬工程”重點教材的統一使用的新決策新部署， 并結合學校實際對有關內容進行詳細解讀，統一思想認識，進一步增強責任感和使命感，切實將統一使用“馬工程”重點教材工作落到實處。會后，學校教務處等多次組織召開新教材教學研討和動員會，對新教材培訓精神進行傳達和深入學習研究。2017年9月，學校組織16名教師參加省教育廳組織的“馬工程”重點教材培訓，參加培訓教師均順利完成培訓并獲取“高等學校骨干教師培訓證書”。2018年上半年，學校積極協調，教育部網絡培訓中心在我校設立分會場，35名思想政治理論課教師參加了2018 版教材使用培訓。此外，通過專家輔導、集體研討、骨干示范、觀摩交流等多種途徑和方式，全面提升教師使用“馬工程”教材的能力和水平。

（三）要繼續(xù)推動馬克思主義教學方式的完善，實現教材內容與教學實踐的良好轉化

教師要基于課本，系統地結構化地向學生介紹馬克思主義理論體系，在自身研究教材新變化的同時引導學生自主分析，培養(yǎng)他們對馬克思主義方法論的運用能力。學校加強教材使用、課堂教學和課程考核管理，對教材選用和引用進行政治把關，確保教材價值導向正確。學校建立了“馬工程”教材使用情況常態(tài)監(jiān)控機制，印發(fā)了《關于做好馬克思主義理論研究和建設工程重點教材使用工作的通知》，要求凡開設“馬工程”重點教材相應的課程，必須把“馬工程”重點教材作為該課程指定統一使用教材，必須依托“馬工程”重點教材編寫教學大綱與教案，必須講授“馬工程”重點教材的知識點，必須把“馬工程”重點教材內容作為該課程考核的主要內容。學校將使用“馬工程”教材統一納入哲學社會科學專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程教學計劃，組織各教學單位對照專業(yè)人才培養(yǎng)方案，摸清所涉及的課程，根據最新“馬工程”教材出版目錄及時調整教材使用，組織好馬工程重點教材的統一征訂與使用工作。2017至2018學年，我校商學院、新聞與傳播學院、法學院、文學院、外語學院等相應課程30門次，全部按選用馬工程教材，覆蓋率達到100%。要求各教學單位每學期報送“馬工程”重點教材使用情況，并對使用情況進行統計分析，從統計分析中找問題，以問題為導向逐項落實，不斷促進馬工程教材的規(guī)范使用與管理。

（四）加強教學研究與課程建設、改革

人才培養(yǎng)的發(fā)力點在課程，而課程的發(fā)力點在教學模式和方法上，為了用好“馬工程”教材，深入推動黨的十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦，積極組織教師深入開展教學重點、難點、熱點問題的研究，堅持開展教學模式、教學方法、考試方法與教學評價體系的改革，鼓勵相關課程積極申報“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范課程”，引導任課教師加強對馬工程重點教材研究，推動教材體系向教學體系轉化，把教材優(yōu)勢轉化為教學優(yōu)勢。積極組織任課教師集體備課和教學觀摩課等教研活動，結合學校實際和學生特點，不斷創(chuàng)新思想政治理論課、哲學社會科學課程教學方法，深入開展精彩微課、精彩案例、精彩教案、精彩課件評選活動，充分發(fā)揮課程思政的綜合效應，使課程教學與思政教育同向同行，培養(yǎng)更多更好的社會主義事業(yè)可靠接班人。

（五）開展專項督查，構建長效機制

將“馬工程”教材使用情況納入二級學院考評體系，將統一使用“馬工程”教材作為教學評估、專業(yè)認證、教學考核的重要指標，促進“馬工程”教材統一使用工作與專業(yè)人才培養(yǎng)過程有機結合。每學期對“馬工程”教材使用情況進行專項檢查，檢查結果作為二級學院年度教學工作綜合考核的重要依據。

總之，民辦高校應將統一使用馬克思主義理論研究和建設工程重點教材作為今后長期的重要工作之一，要求教師必須吃準吃透工程重點教材的主要內容和基本精神，提高駕馭工程重點教材的教學能力，切實把黨的教育方針落實到教育教學全過程，把社會主義核心價值觀融入課堂教學和素質教育中。同時，高校應進一步提升廣大教師對教書育人職責的認識，強化廣大教師理想信念教育，嚴肅課堂紀律，加強優(yōu)良學風建設， 加強對課堂教學的督導，切實加強課堂教學的管理，發(fā)揮好所有課程的育人作用，不斷提升教育教學和人才培養(yǎng)質量。