呂淑麗

【摘 要】隨著社會步入互聯(lián)網(wǎng)時代，信息技術(shù)不斷地改變這人們的思維方式和生活方式，在高中教育領(lǐng)域，數(shù)學(xué)作為一項兼具理論性與實用性的學(xué)科，在高中教學(xué)學(xué)科中有著重要地位，在實際教學(xué)過程中，教師的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量往往難以得到有效提升。這不僅是因為學(xué)生對數(shù)學(xué)知識脈絡(luò)的掌握不足，教師的教學(xué)模式也是重要因素，隨著新課改的推薦，將互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)融入到數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中勢在必行，借用互聯(lián)網(wǎng)信息的優(yōu)勢來改善當(dāng)前高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)困境，本文旨在探索信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用策略與方法，為高中數(shù)學(xué)教學(xué)作出一定的貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);翻轉(zhuǎn)課堂，教學(xué)模式

一、目前高中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀和問題

（一）教學(xué)模式單一

隨著新課改步入高中校園，大部分教師都改革了教學(xué)方式。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師雖然改變了教學(xué)方式，但是依舊按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主，改革不夠徹底。使得數(shù)學(xué)教學(xué)效果得不到有效的提升，往往只有在應(yīng)付檢查或者領(lǐng)導(dǎo)視察的時候才會采用以下比較新穎的教學(xué)手法，固執(zhí)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，卻因為已經(jīng)滿足不了學(xué)生的需求。因此導(dǎo)致沒辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)沒有變，但是現(xiàn)在的學(xué)生隨著信息化的發(fā)展，學(xué)生的思想和興趣也在日新月異，我們不能否定傳統(tǒng)教學(xué)在教學(xué)上所取得過得成果，但是在互聯(lián)網(wǎng)背景下是對教育的新主力，注入新活力，因此高中數(shù)學(xué)教師在保留自身教學(xué)能力的同時，運用和學(xué)習(xí)新的教學(xué)方式，跟上學(xué)生學(xué)習(xí)的思維和興趣點，這樣才是做到教學(xué)以學(xué)生為主，讓學(xué)習(xí)最大化的吸收和發(fā)展。

（二）過度追求學(xué)生考核分?jǐn)?shù)

在高中校園中，從上到教師下到家長都強(qiáng)調(diào)高考，注重平時考試成績，校園中的橫幅千篇一律的是十年磨一劍，決戰(zhàn)高考等，無形中給到學(xué)生很大的壓力，高考的重要性不言而喻。是關(guān)乎到學(xué)生的未來，但是高樓的崛起需要底層建筑的積累，因此在高中數(shù)學(xué)實際教學(xué)中，一味地重視考核分?jǐn)?shù)，忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)和思維開發(fā)。教師的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提高。

二、信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)課堂的優(yōu)勢

（一）有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，只要讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，才能提高學(xué)生的課堂參與程度，從而讓學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師通過互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)將枯燥、復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識利用信息技術(shù)變?yōu)樯鷦有蜗蟮膭赢嫼鸵曨l能夠提升學(xué)習(xí)的課堂注意力，同時將數(shù)學(xué)原理通過多媒體等方式展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識的奧妙，從而激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)學(xué)科的好奇心，讓學(xué)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，從而形成一個較為輕松、愉快的教學(xué)環(huán)境。

（二）有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

學(xué)習(xí)效率是提升學(xué)生成績的關(guān)鍵，高中學(xué)生學(xué)業(yè)繁重，各科學(xué)科知識應(yīng)接不暇。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是保障學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵，如何在有效的45分鐘課堂內(nèi)，讓學(xué)生能夠掌握數(shù)學(xué)知識尤為重要，通過互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，將章節(jié)知識進(jìn)行模塊化，構(gòu)建不同的學(xué)習(xí)場景，讓學(xué)生能夠更快的進(jìn)入到學(xué)習(xí)的海洋中，告別傳統(tǒng)課堂的死記硬背，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂將信息技術(shù)與傳統(tǒng)課堂融合

在高中數(shù)學(xué)課堂中構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，就是講信息技術(shù)與傳統(tǒng)課堂相融合，構(gòu)建線上線下的教學(xué)模式，數(shù)學(xué)教師根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，通過線上發(fā)布預(yù)習(xí)視頻和相關(guān)課件、學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，線下課堂深化知識內(nèi)容，從而提高教學(xué)課堂的教學(xué)效果和質(zhì)量。

（一）翻轉(zhuǎn)課堂的作用

突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的時空限制：在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師往往把很多數(shù)學(xué)教學(xué)的所以教學(xué)內(nèi)容，在課堂統(tǒng)一講解，有時候使課堂內(nèi)容過多，學(xué)生難以吸收，“翻轉(zhuǎn)課堂”的介入，讓學(xué)生可以有更多的方式在離開課堂后也能夠自我學(xué)習(xí)，比方，通過觀看教師在教學(xué)平臺上發(fā)布的教學(xué)視頻，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況了解數(shù)學(xué)課堂未能掌握的知識點，對于現(xiàn)在很多學(xué)生，學(xué)習(xí)壓力很大，在家長的要求下，學(xué)生的學(xué)習(xí)科目太多，那么對于沒辦法在課堂上完全掌握數(shù)學(xué)知識點的學(xué)生，能夠快速傳遞的課程內(nèi)容的教學(xué)模式才能幫助到這部分學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)習(xí)不落下。

實現(xiàn)差異化教學(xué)，一對一互動：在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐中，“翻轉(zhuǎn)課堂”的加入，從一些程度上其實改變了教師和學(xué)生的關(guān)系，其次也讓教師和學(xué)生相處的時間進(jìn)行了變化，學(xué)習(xí)和交流不僅僅停留在教師和講臺上，離開學(xué)校和教室，如果學(xué)生未能掌握知識點，教師可與學(xué)生進(jìn)行一對一有效的的交流，這樣一來，在數(shù)學(xué)教學(xué)上做到了因人而異，差異化教學(xué)的目的，同時也加強(qiáng)了數(shù)學(xué)教學(xué)上教師和學(xué)生的互動也比以前更多了，其次，學(xué)生還可以形成小組自主學(xué)習(xí)，改變了在老師忙不過來或者在與其他學(xué)生互動的情形下，其它學(xué)生也能夠?qū)W習(xí)的問題。

（二）翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)設(shè)計

課前：數(shù)學(xué)教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在線上發(fā)布預(yù)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)獲取相關(guān)的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，通過線上查閱資料，同學(xué)討論學(xué)習(xí)，完成教師布置的預(yù)習(xí)任務(wù)，這樣學(xué)生對接下來的課堂教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)有一個大概的了解。

課中：教師通過預(yù)習(xí)任務(wù)引入課堂教學(xué)，解決學(xué)習(xí)在預(yù)習(xí)過程中遇到的問題和不懂的知識點，讓學(xué)生作為課堂的主題，學(xué)生提問，教師解答。充分滿足學(xué)生的求知欲。最后深化知識內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更深一層次的數(shù)學(xué)知識。

課后：教師將全部章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行分區(qū)，模塊化的錄制成教學(xué)視頻。學(xué)生課后根據(jù)自身的課堂掌握情況可以針對性復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時模塊化的教學(xué)視頻能夠滿足教師差異化的教學(xué)目的。讓每個學(xué)生能夠根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況調(diào)整學(xué)習(xí)計劃。

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