吳洵

【摘要】在高中物理教學(xué)中經(jīng)常有一些學(xué)生在課堂打瞌睡、走神、搞小動(dòng)作等，這種開小差的行為不僅影響課堂紀(jì)律，還會(huì)破壞其他學(xué)生的注意力。因此對(duì)于學(xué)生開小差的行為進(jìn)行分析具有重要意義，有利于提升物理課堂的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】開小差;中學(xué)生;情感;師生關(guān)系

引言：

在《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)2017》中明確提出了高中物理教學(xué)是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，因此在日常的教學(xué)過程中，不僅需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)以及內(nèi)心的情感?；A(chǔ)薄弱、素質(zhì)差的學(xué)生是課堂關(guān)注的重要對(duì)象，這類學(xué)生長期以來沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂上容易開小差，并且學(xué)生的心理特點(diǎn)和行為表現(xiàn)都有所不同，物理教師在課堂教學(xué)中需要幫助學(xué)生集中注意力，提升課堂的專注度。因此這是一項(xiàng)非常有難度的教學(xué)工作，本文則是結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)此提出了一些自己的看法，希望能為一線的物理教師提供借鑒。

一、中學(xué)生開小差的原因分析

中學(xué)生上課開小差，大體上有如下一些原因。

學(xué)生生理方面的原因。高中階段的學(xué)生正處于青春期，大部分學(xué)生身體外形基本上已經(jīng)開始和成人相差無幾，因此身體外貌帶來的變化，會(huì)促使學(xué)生對(duì)于自己和世界產(chǎn)生新的認(rèn)知，但是這個(gè)階段的學(xué)生大多數(shù)內(nèi)心還是不成熟，但心中豐富的情感會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在課堂上不由自主地開小差。

教師的教學(xué)水平和教學(xué)方法的原因。學(xué)生是課堂的主體，而教師占據(jù)了課堂的主導(dǎo)地位。因此課堂上開小差不僅僅只是學(xué)生的責(zé)任，教師的也有不可推卸的責(zé)任。實(shí)際教學(xué)中，還是存在一部分教師教學(xué)專業(yè)能力不足，還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在課堂上采用“一刀切”、“滿堂灌”等方式，課堂上缺乏必要的師生互動(dòng)交流，教學(xué)內(nèi)容枯燥無味，由于高中物理學(xué)科的內(nèi)容十分復(fù)雜，教師為了趕教學(xué)進(jìn)度，忽略學(xué)生的主動(dòng)性，學(xué)生在這樣的課堂環(huán)境下，開小差是在所難免的。

社會(huì)生活環(huán)境的影響。高中階段的許多學(xué)生就已經(jīng)開始接觸社會(huì)生活，尤其是現(xiàn)在社會(huì)上有許多網(wǎng)吧、游戲廳、色情場(chǎng)所等都會(huì)讓許多高中生深陷其中，無法自拔。又由于高中階段學(xué)生的思維處于發(fā)展的階段，并且情緒十分敏感，好奇心強(qiáng)。在課堂上極容易出現(xiàn)幻想、開小差等現(xiàn)象，學(xué)生無心聽課，精神萎靡不振，這給課堂教學(xué)帶來極大的困擾。

學(xué)生的學(xué)習(xí)目的和動(dòng)機(jī)上的原因。學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等，都會(huì)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)造成嚴(yán)重的影響。但是由于部分學(xué)生過早地接觸社會(huì)生活，容易受到社會(huì)上的不良風(fēng)氣影響。許多學(xué)生對(duì)于當(dāng)前的社會(huì)形勢(shì)缺乏正確的認(rèn)知，部分學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為“成績差不代表將來賺不到錢”、“沒有文化照樣能當(dāng)老板”。所以缺乏正確的教學(xué)目標(biāo)，將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生難以形成正確的精神動(dòng)力，學(xué)生在這樣毫無目標(biāo)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，在課堂上開小差具有預(yù)見性和必然性的特點(diǎn)。

二、解決學(xué)生開小差問題的策略

（一）刻苦鉆研業(yè)務(wù)提升教學(xué)能力

高中物理課程知識(shí)體系復(fù)雜，教師的教學(xué)能力會(huì)直接影響課堂的教學(xué)效果。因此對(duì)于高中物理教師而言，需要教學(xué)空余時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身的知識(shí)認(rèn)知面。不僅需要精通本學(xué)科的教學(xué)方法和教學(xué)策略，還需要學(xué)習(xí)心理學(xué)和分科教學(xué)法。另外還可以和同事互相交流，探討物理教學(xué)的方法和技巧，保證物理學(xué)科教學(xué)工作能夠有序進(jìn)行，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的科學(xué)性，活躍高中物理課堂的氛圍，

（二）注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于大多數(shù)在課堂開小差的學(xué)生而言，主要的原因就是缺乏物理學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于青春期的高中生而言，興趣是一種強(qiáng)大的精神動(dòng)力，可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，是將“要我學(xué)”轉(zhuǎn)向“我要學(xué)”的重要一步。但是作為高中教師在教學(xué)過程中，不僅需要使課堂的內(nèi)容豐富充實(shí)，還可以將課堂的知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生提問，發(fā)表自己的看法和見解，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外在課堂上還需要滲透思想教育，在物理教學(xué)過程中宣講學(xué)習(xí)的重要性和學(xué)習(xí)目的，引用物理學(xué)家的事跡，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)緊迫感和學(xué)習(xí)意義，從而排除學(xué)習(xí)過程中的困難和干擾。

（三）與學(xué)生建立良好師生關(guān)系

師生關(guān)系也是影響學(xué)生開小差的重要因素，許多學(xué)生會(huì)因?yàn)榻處熆捎H可敬的行為產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。在開展物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和課外實(shí)踐中，學(xué)生才會(huì)積極配合老師的工作。和學(xué)生建立良好的關(guān)系，首先需要在教學(xué)上為學(xué)生考慮，另外還需要積極關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)和生活上的問題，幫助學(xué)生解決實(shí)際生活中問題，成為學(xué)生的良師益友。

（四）靈活采取教學(xué)方法進(jìn)行干預(yù)

①突然停頓。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上開小差時(shí)，教師可以采取突然停頓的措施，讓開小差的學(xué)生意識(shí)到自己的問題，并因此感到羞愧，從而讓學(xué)生提升自主控制能力，在課堂上能夠集中注意力。②適當(dāng)?shù)摹皯土P”。對(duì)于部分屢教不改的學(xué)生，必要的懲罰也是有利于學(xué)生提升注意力。這種懲罰不是體罰、挖苦和侮辱。而是采用鼓勵(lì)、批評(píng)相結(jié)合的方式。比如讓學(xué)生當(dāng)眾唱一首歌，講一個(gè)故事。③提問，在課堂上對(duì)于開小差的學(xué)生進(jìn)行提問，提問的目的不是為了懲罰學(xué)生，而是希望學(xué)生能夠在課堂上集中注意力，若學(xué)生能夠回答出問題，教師應(yīng)當(dāng)給予鼓勵(lì)。若學(xué)生沒有答出，及時(shí)示意學(xué)生坐下，提醒學(xué)生認(rèn)真聽。不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生糾錯(cuò)，同時(shí)對(duì)于其他的學(xué)生起到了一定的警示作用。

結(jié)語

綜上所述，在高中物理課堂上學(xué)生開小差是一種非常常見的現(xiàn)象，也是每個(gè)教師都亟需解決的問題。教師需要靈活選擇教學(xué)策略，維護(hù)好課堂的秩序，給予學(xué)生必要的尊重和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生在物理課堂上集中注意力，提升學(xué)習(xí)效率。

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