仁青拉

摘 要：地區(qū)之間的文化存在差異，語言作為文化傳播的載體，在日常生活中十分重要。目前我國在大力推行普通話，這既不利于地區(qū)語言的發(fā)展，更不利于文化之間的交流。面對這種情況，保護地區(qū)語言，傳承地區(qū)文化已經刻不容緩。藏族作為少數民族，教育相對落后，文化傳播不便，如何在日常教學中提升學生藏文學習能力是急需解決的問題。

關鍵詞：藏文;學習能力;學生

西藏地區(qū)教育資源相對匱乏，文化傳播不便利。語言作為文化傳播的載體，能夠直觀的向人們展示文化差異，促進文化交流，所以臧區(qū)藏文的學習就顯得十分重要。但是無論是時代大環(huán)境還是客觀條件都為學生藏文學習能力提升造成一定障礙。為解決這一問題，筆者結合自身經驗，提出了以下的解決方案，希望可以為大家提供參考。

一、采用多種教學方式，激發(fā)學生學習興趣

在進行藏文學習的過程中，老師應該意識到以往單一，枯燥的教學形式，已經消磨了學生的學習熱情，所以在接下來的日常學習過程中，老師應該及時轉變教學理念，采用多種教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，同時老師還可以講述藏語的發(fā)展史，借助歷史，傳承相關的藏族文化，培養(yǎng)學生對藏族地區(qū)的歸屬感，為接下來的教學提供相應的便利。

在進行藏文教學過程中，老師應該以激發(fā)學生的興趣為主要前提，正所謂興趣是孩子的第一任老師。所以老師在進行藏文教學的過程中，老師可以采用視頻教學，講故事的方式對相關的內容進行講述，同時結合信息技術講述相關的相應的藏文知識。老師在課上也可以讓學生嘗試利用藏語進行對話，表演相關的小品，激發(fā)寫詩的學習興趣。此外老師還可以講述藏族的由來，以及西藏以前的稱呼，西藏唐宋之前一直成為烏斯藏，在藏語里面是：圣潔的地方的意思。明朝初期稱呼為衛(wèi)藏，之后改名為西藏，大體意思就是：西邊圣潔的地方，老師還可以像學生講述藏族的發(fā)展，藏族的祖先起源于雅魯藏布江，同時藏語也并不是只有一種語言，大體有三個分支，即衛(wèi)藏，康，安多三種語言。老師通過講述藏族的相關發(fā)展以及傳統信仰，使學生逐漸了解自己的民族，激發(fā)學生興趣的同時，培養(yǎng)學生的民族歸屬感，為接下來的藏文教學提供便利。

二、加大藏語使用頻率，營造環(huán)境講述技巧

在教學過程中老師還應該意識到一個問題，藏語的影響力之所以日漸消退，主要原因在于學生缺乏相應的學習環(huán)境，所以在進行高中藏文教學的過程中，老師可以加大藏語使用頻率，營造環(huán)境，同時在教學時老師也可以告知學生藏文的使用小技巧，結合相關的語境進行講解，提高學生的理解能力，師生之間多加交流，拉近距離，構建和諧課堂。

在進行藏文教學過程中，老師首先可以利用藏語進行相關的教學烘托教學氛圍，為學生練習藏文聽力提供有力保障，其次老師還可以適當拓展，結合相關的生活進行藏文教學，使學生知曉藏文在生活中的應用，提高學習效率。除此之外，老師還可以教授高中生藏文應用的相關技巧，例如，講述藏語的顯著特點就是關聯詞比較多，老師在教學時可以對藏語中的關聯詞進行講述，適當舉行相關的藏語游戲，提升學生的藏語表達能力。此外老師在進行相關藏文教學過程中，還可以構建交流平臺，制作相應的卡片，卡片上寫下相應的漢語字詞或者詞句，讓學生進行藏語的訓練，同時老師在講述相關的藏語知識時，還可以讓學生記錄相關的基礎知識，為接下來的藏語教學打下堅實基礎。

三、給予學生練習機會，鍛煉自主學習能力

藏文無法普及的最重要的一點在于，老師在教學過程中，為顧及學生的感受，只為教授相關的理論知識，學生缺乏相應的實踐機會，由于沒有切實的進行訓練，也就對藏語缺乏一定的了解，無法對藏語學習產生興趣，進而進行深入的探究。多方原因共同造成了目前這種情況，為解決這一問題，筆者認為老師應給予學生練習機會，鍛煉自主學習能力。

在課堂上建立平等和諧的學習氛圍，老師可以讓學生日常備下一本藏語字典，在講解相關的藏語知識時，若學生由不懂的地方可以讓學生自行查閱，在進行相關的教學活動中，老師應該對學生進行鼓勵，培養(yǎng)學生的學習信心，鼓勵學生進行自主探究，提高學生自主學習能力，在進行相關教學的過程中，學生若無法理解相關的藏文內容，老師可以適當進行講解，引導學生深入思考，開闊學生思路。在教學過程中，還應培養(yǎng)學生共同探究的能力，鼓勵學生之間相互合作，共同啟發(fā)，共同進步，為接下來的藏文教學提供便利。此外在教學過程中，老師也應該設立相應的監(jiān)督機制，對學生藏文學習成果進行及時的鞏固，逐漸使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

綜上所述，一個地區(qū)的語言如果消亡，就會伴隨著這個地區(qū)的文化消亡。語言作為文化傳播的載體，在日常生活中十分重要。若想加強藏族文化影響力就需要提升學生藏文學習能力。這首先需要老師采用多種教學方式，激發(fā)學生學習興趣;其次在教學時老師還可以加大藏語使用頻率，營造環(huán)境講述技巧;最后老師還應提供練習機會，鍛煉自主學習能力。

參考文獻

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