曾婉芳

近代的革命先賢，不僅對(duì)文化做了新文化運(yùn)動(dòng)的改革;對(duì)待西方列強(qiáng)扣在中國人頭上的“東亞病夫”的帽子，也提出了體育制度的改革，蔡元培在上任清華大學(xué)校長(zhǎng)后，也對(duì)清華學(xué)生在學(xué)校的體育活動(dòng)做了細(xì)致的要求。可見，從小學(xué)開始抓好學(xué)生體育教育的重要性，然而，新時(shí)代里老舊乏味的體育教育已經(jīng)無法適應(yīng)新要求，國家也不斷進(jìn)行體育改革來加強(qiáng)學(xué)生的身心素質(zhì)。對(duì)于小學(xué)體育教育的創(chuàng)新發(fā)展，筆者在教育實(shí)踐中，也有一些自己的思考。

隨著電子科技產(chǎn)品的更新?lián)Q代，人們對(duì)電子產(chǎn)品的依賴越來越大;而相較于以前，越來越多小學(xué)生在電子屏幕前久坐不動(dòng)，這不僅導(dǎo)致近視戴眼鏡的學(xué)生增多，缺乏運(yùn)動(dòng)還影響了小學(xué)生的身體發(fā)育情況。作為體育教師，筆者一直致力于提升體育課的趣味度，來吸引學(xué)生參與體育活動(dòng)，強(qiáng)身健體，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。

1 小學(xué)體育教育的重要性

1.1人際社交

當(dāng)今社會(huì)許多孩子都是獨(dú)生子女或者二胎家庭，通過體育課上的集體活動(dòng)，能夠豐富他們的人際交往體驗(yàn)，促進(jìn)人格的完善。

1.2室外教育

小學(xué)生都有天生的好奇心和好動(dòng)性，在室外與同學(xué)參與體育活動(dòng)能放松他們積存的課業(yè)壓力，更廣闊的室外空間也能發(fā)展學(xué)生開拓進(jìn)取的思維。從良好的小學(xué)體育活動(dòng)體驗(yàn)做起，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)室外天地的熱愛，愛好有室外活動(dòng)的成年人普遍會(huì)更開朗、不自卑。

1.3健身活動(dòng)

研究表明，日常有健身習(xí)慣的人在抗壓力、意志力上更強(qiáng)。小學(xué)體育多為學(xué)生們初接觸的集體健身活動(dòng)，通過體育教育，不僅能促進(jìn)學(xué)生身體的成長(zhǎng)發(fā)育，還能增強(qiáng)學(xué)生在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)的意志力和抗壓力。

2 小學(xué)體育教育的創(chuàng)新性思考

2.1小學(xué)體育教育是理論結(jié)合實(shí)際的課程，要注意因材施教

體育教師一方面要注意傳授體育知識(shí)和技能，一方面要加強(qiáng)學(xué)生們?cè)隗w育實(shí)踐活動(dòng)中健康的身心發(fā)展，因此要理論結(jié)合實(shí)際地進(jìn)行體育教育;由于各個(gè)學(xué)生的身體狀況和身體素質(zhì)不同，不能以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，應(yīng)當(dāng)依據(jù)他們當(dāng)前的身體狀況進(jìn)行健康發(fā)展。

根據(jù)科學(xué)的體育學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)，選擇合適的體育實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過精心的組織分組式參與體育課程。例如在“跨越式跳高項(xiàng)目”中，將學(xué)生按照身體素質(zhì)分為男女各四個(gè)小組，a組（身體素質(zhì)好）～d組（身體素質(zhì)差）。練習(xí)時(shí)，將橫桿按照各組條件進(jìn)行設(shè)置，挑戰(zhàn)內(nèi)容是達(dá)到各組的條件要求，讓同學(xué)們都能依據(jù)自身情況完成進(jìn)步，獲得成功的喜悅。

2.2對(duì)體育活動(dòng)的廣泛探索，激發(fā)體育興趣

適合在學(xué)校開展的體育活動(dòng)很多，例如跑步、跳高、跳遠(yuǎn)等田徑活動(dòng)，籃球、足球、排球等球類活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生展開各種體育活動(dòng)，發(fā)展團(tuán)結(jié)和諧、有樂趣也有挑戰(zhàn)性的課程氛圍，激發(fā)學(xué)生的體育興趣。

小學(xué)生擁有超強(qiáng)的模仿能力和豐富的想象力，通過精心設(shè)計(jì)的體育活動(dòng)，運(yùn)用生動(dòng)活潑的多樣性教學(xué)方法，適應(yīng)小學(xué)生的心理發(fā)展和探索學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，從而取得良好的教學(xué)效果。例如“障礙接力”活動(dòng)可以經(jīng)過構(gòu)思，變?yōu)椤伴L(zhǎng)征兵過雪山”的故事扮演向?qū)W生推出。將各種障礙變?yōu)槔@過“敵人的包夾”，跳過“土坎”，躍過“山丘”，最后奔跑到“大基地”等。激發(fā)探索心的故事情境，既鞏固了學(xué)生的體育動(dòng)作，有利于加強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì);還有利于學(xué)生的自主探索，加強(qiáng)學(xué)生克服困難和挑戰(zhàn)的能力。

2.3培養(yǎng)合作意識(shí)，構(gòu)建和諧進(jìn)取的課堂氛圍

很多體育活動(dòng)都是由許多人合作完成的，例如中國女排在巴西奧運(yùn)會(huì)上的奪冠，既是郎平教練對(duì)女排的優(yōu)秀訓(xùn)練教育得來的榮譽(yù)，也是女排姑娘們刻苦拼搏、合作共贏得來的榮譽(yù)，在這些背后，體育部門和日漸強(qiáng)盛的中國也為女排的榮光提供了穩(wěn)定繁榮的基礎(chǔ)。

現(xiàn)代社會(huì)每個(gè)人都擁有獲得價(jià)值的權(quán)利，也都有必要為社會(huì)和其他人提供價(jià)值;知識(shí)爆炸的時(shí)代，一個(gè)人的力量是不足的，但是一群人合作的力量是無窮的。從小學(xué)體育課就開始培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，在構(gòu)建出的和諧進(jìn)取的課堂氛圍上，完成實(shí)踐活動(dòng)，獲得知識(shí)和意識(shí)的成長(zhǎng)。例如可以利用學(xué)生日常喝完了水的礦泉水瓶，鼓勵(lì)學(xué)生收集同款的帶來學(xué)校，往里灌沙土，制成“保齡球瓶”。將學(xué)生分成小組，通過每人投瓶、以投倒的瓶數(shù)計(jì)分的方式，綜合小組內(nèi)所有人的分?jǐn)?shù)判定決勝組，并予以獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，不僅帶領(lǐng)學(xué)生探索了廢物回收利用的一種方式，還能激發(fā)組內(nèi)各同學(xué)的合作意識(shí)，互相聲援，共同取得比賽的勝利。

2.4激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，幫助學(xué)生形成不斷進(jìn)取、終生學(xué)習(xí)的思維

促進(jìn)良性的競(jìng)爭(zhēng)的形成，激發(fā)一定的好勝心，能夠幫助競(jìng)爭(zhēng)各方取得共同的進(jìn)步;避免競(jìng)爭(zhēng)，譬如壟斷和故步自封，可能造成真正的落后的產(chǎn)生。從人類現(xiàn)代的科技發(fā)展來看，正是因?yàn)楦骺萍脊炯ち业母?jìng)爭(zhēng)，搶占市場(chǎng)占有率，才能讓新技術(shù)層出不窮，將利民便民的實(shí)惠推廣到千家萬戶中。而人工智能的研發(fā)也讓人類不再是智能體的唯一，一定會(huì)取代一些崗位的工作者，如何保持核心競(jìng)爭(zhēng)力，最好要保持不斷進(jìn)取，堅(jiān)持終生學(xué)習(xí)。

學(xué)生通過參與體育活動(dòng)，能夠幫助完善性格上的缺點(diǎn)，形成進(jìn)取學(xué)習(xí)的思維態(tài)度。例如籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)靈活、拼搏、協(xié)作性的運(yùn)動(dòng)，也是一項(xiàng)激烈競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)習(xí)練習(xí)新技巧的運(yùn)動(dòng)。作為教師，鼓勵(lì)內(nèi)向、膽小的學(xué)生參與籃球活動(dòng)，能夠幫助他們加強(qiáng)進(jìn)取積極性，提高參與度;對(duì)那些籃球打的好或者有進(jìn)步的學(xué)生，既要肯定他們的努力成果，也要避免他們自滿不前，鼓勵(lì)他們課余多學(xué)習(xí)籃球新技術(shù)、新技巧。人的意志力是可以通過習(xí)慣的堅(jiān)持、過往成就的經(jīng)驗(yàn)等加強(qiáng)的，在體育課上教師應(yīng)致力于激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，幫助學(xué)生形成不斷進(jìn)取、終生學(xué)習(xí)的思維。

（作者單位：石獅市永寧鎮(zhèn)官聘學(xué)校）