戈曼

摘要：教師企業(yè)實踐是落實國家職業(yè)教育改革方案，適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的需要。高等職業(yè)院校建設(shè)高素質(zhì)“雙師型”教師隊伍，加強教師職業(yè)能力建設(shè)，全面提升教師專業(yè)實踐能力，鼓勵教師到企業(yè)一線進行崗位實踐技能提升是切實可行的途徑。作為高職汽車專業(yè)教師，提高實踐能力及教育水平，更要扎實進行企業(yè)實踐。筆者結(jié)合企業(yè)實踐與教學(xué)，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。

關(guān)鍵詞：汽車;教師企業(yè)實踐;職業(yè)教育;教學(xué)

0 ?引言

為提升教師職業(yè)技能水平，加強教師隊伍建設(shè)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，石家莊財經(jīng)職業(yè)學(xué)院一直重視教師企業(yè)實踐，2019年根據(jù)《石家莊財經(jīng)職業(yè)學(xué)院教師企業(yè)實踐管理規(guī)定》（試行）要求，僅暑假就有38名教師參加企業(yè)實踐，實踐天數(shù)共計738天，教師參加實踐期間完成了相應(yīng)的基本任務(wù)和任選任務(wù)。

2020年1月份寒假開始，一線教學(xué)教師進入企業(yè)開始企業(yè)實踐。汽車專業(yè)3名專業(yè)課教師進入汽車企業(yè)開始實踐，汽車企業(yè)主要是石家莊市區(qū)的汽車維修部、汽車配件行業(yè)，實踐崗位有汽車服務(wù)顧問、汽車零配件銷售。筆者2020年1月6日進入石家莊市新華區(qū)汽車維修部進行企業(yè)頂崗實踐，實踐崗位是汽車服務(wù)顧問，在實踐過程中收獲頗豐。

1 ?概述

高職院校汽車專業(yè)教師可以通過企業(yè)實踐提升專業(yè)技能水平、掌握企業(yè)所需，在課程教學(xué)當(dāng)中融入企業(yè)崗位技能更有針對性。教師企業(yè)實踐正好是教師提高自我的一個機會，可以借此夯實理論基礎(chǔ)，扎實專業(yè)實踐能力，還可以與企業(yè)進行良好溝通，開發(fā)新的實訓(xùn)基地。

筆者在石家莊市新華區(qū)吉達維修部實習(xí)期間，從事汽車服務(wù)顧問工作，職業(yè)崗位得到鍛煉，職業(yè)技能得到提高，并搜集了汽車維修接待工作中的業(yè)務(wù)資料，建立了實用的課程教學(xué)資源。在疫情之下、停課不停學(xué)在線教學(xué)中通過教師實踐的圖片、視頻讓學(xué)生切實感受職業(yè)崗位，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使線上教學(xué)更有活力，取得了一定的教學(xué)效果。筆者結(jié)合一線教學(xué)，談?wù)勂髽I(yè)實踐的一些體會。

2 ?高職汽車專業(yè)教師如何選擇實踐企業(yè)

高職汽車專業(yè)教師在進行實踐企業(yè)選擇方面，要注意以下幾方面的問題。

2.1 實踐企業(yè)是否為高職學(xué)生畢業(yè)后主要就業(yè)的企業(yè)

面對龐大的汽車市場，近年來高職汽車類專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)企業(yè)有汽車4S店、汽車維修企業(yè)、汽車零配件、汽車美容會所、汽車養(yǎng)護行業(yè)、汽車金融保險行業(yè)等。高職汽車類教師企業(yè)實踐要優(yōu)先選擇畢業(yè)生主要進入的汽車企業(yè)，這樣能夠充分了解企業(yè)的需要，能夠了解企業(yè)招聘的崗位及崗位技能標(biāo)準(zhǔn)，有利于課程教學(xué)的開展。教師在教學(xué)中更能突出重點，更好的使學(xué)生掌握職業(yè)技能。

2.2 實踐企業(yè)在當(dāng)?shù)厥欠裼幸欢ǖ挠绊懥?/p>

高職汽車專業(yè)教師企業(yè)實踐選擇的企業(yè)在當(dāng)?shù)匾幸欢ㄓ绊懥?，該企業(yè)能夠服務(wù)于當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展，為當(dāng)?shù)厝嗣袼J(rèn)可。建議實踐教師在下企業(yè)實踐時，能夠做好提前調(diào)研，選擇有一定的影響力、有一定規(guī)模的汽車企業(yè)，這樣可以更好的保障實習(xí)任務(wù)的完成、實踐目標(biāo)的實現(xiàn)。

2.3 實踐企業(yè)提供的崗位是否具有崗位代表性

實踐企業(yè)是不是能夠提供汽車相關(guān)的實踐崗位，如汽車服務(wù)顧問、汽車銷售顧問、汽車保養(yǎng)技師等。教師在進入企業(yè)崗位上崗時，要建議企業(yè)做好崗位技能培訓(xùn)，建議本企業(yè)有經(jīng)驗的師傅培訓(xùn)技能。這樣可以保障教師能夠盡快熟悉公司制度與崗位技能要求，可以保障教師能夠盡快上崗，為企業(yè)創(chuàng)造一定的經(jīng)濟價值。

2.4 實踐企業(yè)是否具備行業(yè)資質(zhì)

行業(yè)資質(zhì)代表一個企業(yè)是否正規(guī)，是否有能力提供合法合規(guī)的服務(wù)內(nèi)容。實踐企業(yè)要具備相應(yīng)的行業(yè)資質(zhì)，有相應(yīng)的營業(yè)執(zhí)照、有公章，能夠按照營業(yè)執(zhí)照的要求開展相應(yīng)的汽車服務(wù)內(nèi)容。建議教師聯(lián)系實踐單位的時候，要注意提前咨詢。

2.5 實踐企業(yè)能否配合完成教師實踐任務(wù)

教師下企業(yè)實踐之前都有實踐任務(wù)，實踐任務(wù)的完成需要企業(yè)的配合。如石家莊財經(jīng)職業(yè)學(xué)院教師下企業(yè)實踐之前，要求教師提交實踐申請書、要完成相應(yīng)的企業(yè)實踐任務(wù);教師實踐結(jié)束之后，要進行實踐鑒定，需要實踐單位對教師實踐表現(xiàn)進行評定。教師在企業(yè)實踐過程中要積極聯(lián)系企業(yè)開展校企合作。實踐企業(yè)要能夠配合教師完成實踐任務(wù)與實踐內(nèi)容，形成實踐成果。

3 ?教師企業(yè)實踐對在線課程建設(shè)的影響

疫情之下、停課不停學(xué)，線上教學(xué)正在進行中。結(jié)合教師企業(yè)實踐談?wù)剬τ谠诰€課程建設(shè)的影響。

3.1 企業(yè)實踐對課程體系的影響

教師企業(yè)實踐對于在線課程體系的構(gòu)建起到良好的促進作用?；谄髽I(yè)、行業(yè)的職業(yè)能力，結(jié)合職業(yè)崗位能力，建立了崗位職業(yè)能力的模塊化項目教學(xué)。通過職教云平臺搭建基于項目任務(wù)的課程體系，如汽車維修業(yè)務(wù)接待課程，在職教云平臺上可以設(shè)置汽車售后服務(wù)、服務(wù)禮儀、客戶接待、售后服務(wù)管理系統(tǒng)、汽車維修業(yè)務(wù)接待流程等模塊化項目教學(xué)，而不僅僅只是著眼于汽車維修業(yè)務(wù)接待的服務(wù)流程。通過搭建合理的課程體系，教師在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式上更具特色，課程教學(xué)活動更加豐富。

3.2 企業(yè)實踐對課程教學(xué)的影響

目前，職業(yè)院校教師大多是從高校畢業(yè)進入學(xué)校教學(xué)，可以說理論水平相對比較扎實，實踐能力較為缺乏。而企業(yè)實踐能夠有助于教師深化理論知識，強化實踐技能。教師在實踐中得到鍛煉、實踐技能水平得到提高。教師在課程教學(xué)中，由偏向理論教學(xué)，逐漸注重學(xué)生職業(yè)技能的獲取，在課程教學(xué)中更加注重崗位技能。

在企業(yè)實踐中教師可以搜集到真實的案例，以圖片、視頻資料上傳到職教云在線課程。學(xué)生通過在線學(xué)習(xí)，更加直觀體會課程知識，課堂更具有活力。如教師將企業(yè)實踐接待過程拍攝成視頻資料，上傳職教云在線課程平臺，學(xué)生可以在線進行學(xué)習(xí)。學(xué)生可以將實踐課程以圖片、視頻的形式上傳至課程作業(yè)，可以有效監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.3 企業(yè)實踐對課程設(shè)計的影響

在課程設(shè)計方面，更加突出崗位技能。在職教云在線平臺建設(shè)課程時，課程設(shè)計以項目引領(lǐng)，任務(wù)驅(qū)動的形式進行，將教學(xué)內(nèi)容分成項目，項目下劃分相應(yīng)的任務(wù)目標(biāo)，在一個個任務(wù)目標(biāo)完成基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)項目得以實現(xiàn)。

如在汽車維修業(yè)務(wù)接待流程項目中，按照預(yù)約、接待、維修作業(yè)、結(jié)算交車、客戶回訪的業(yè)務(wù)流程，教師將項目劃分成若干任務(wù)，要求學(xué)生以角色扮演的形式完成。通過職教云在線視頻的規(guī)范示范，在設(shè)定的學(xué)習(xí)情景下，學(xué)生扮演汽車維修業(yè)務(wù)接待員，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣可以讓學(xué)生參與進來，有利于突出崗位技能。知識不是單個的羅列，而是形成有序的知識點，在實踐參與當(dāng)中掌握課程知識，從而具備崗位技能。

4 ?教師企業(yè)實踐的意義

教師在實踐中職業(yè)技能得到提升的同時，還可以搜集到一線的崗位實際案例，上傳在線學(xué)習(xí)平臺，豐富了課程教學(xué)資源。教師將真實的案例引入教學(xué)，進行崗位技能示范，可以激發(fā)學(xué)生興趣，讓課堂教學(xué)更具活力。

高職汽車專業(yè)教師企業(yè)實踐不僅是教師不斷優(yōu)化課程教學(xué)、了解職業(yè)崗位技能、實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要，而且是學(xué)校不斷提升職業(yè)教育水平、建設(shè)雙師型教師隊伍的需要，更是職業(yè)教育不斷適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

隨著國家職業(yè)教育改革實施方案的提出，職業(yè)教育在社會經(jīng)濟中將發(fā)揮重要作用。國家職業(yè)教育改革實施方案中提到職業(yè)教育雙師型教師要占到專業(yè)課教師總數(shù)的一半以上，職業(yè)院校教師要達到每年至少1個月在企業(yè)或?qū)嵱?xùn)基地實訓(xùn)。教師下企業(yè)實踐將成為職業(yè)院校雙師型教師隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容。

5 ?結(jié)束語

作為高職汽車專業(yè)教師，不僅要求有豐富的理論水平，更要具備嫻熟的專業(yè)技能水平。高職汽車專業(yè)教師企業(yè)實踐需要學(xué)校、企業(yè)的溝通合作，學(xué)校要給予教師一定的政策引導(dǎo)與激勵，企業(yè)能夠接納教師并給予相關(guān)的技能培訓(xùn)。教師實踐能力是職業(yè)教育發(fā)展的重要一環(huán)。疫情之下在線教學(xué)，教師企業(yè)實踐搜集的教學(xué)案例更具吸引力。不斷提升的教師職業(yè)技能，將有效保證教學(xué)效果，確保專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足社會經(jīng)濟的發(fā)展。

參考文獻：

[1]方文.高職汽車維修專業(yè)課教師下企業(yè)實踐的困難與對策[J].職業(yè)教育研究，2011（3）.

[2]游永.汽車專業(yè)教師下企業(yè)實踐鍛煉探索與思考[J].汽車維護與修理，2019（10）.

[3]翟靜.汽車維修專業(yè)青年教師企業(yè)實踐探析[J].內(nèi)蒙古煤炭經(jīng)濟，2017（8）.