摘要：大學(xué)生的健康成長(zhǎng)關(guān)系著祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，并直接關(guān)系到黨和國(guó)家的前途命運(yùn)。提升大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量，是適應(yīng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的必然要求，是履行“立德樹(shù)人”這一教育根本任務(wù)的重要舉措。目前，大學(xué)生思想政治教育在不斷取得顯著成效的同時(shí)，還存在著一些問(wèn)題，大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量亟待提升，本文從理念引領(lǐng)和實(shí)踐探索兩個(gè)方面對(duì)大學(xué)生思想教育質(zhì)量的提升提出了合理的改善。

關(guān)鍵詞：思想政治教育質(zhì)量;提升;理論引領(lǐng);實(shí)踐探索

黨的十八屆四中全會(huì)將“堅(jiān)持依法治國(guó)和以德治國(guó)相結(jié)合”確立為全面推進(jìn)依法治國(guó)的基本原則之一，強(qiáng)調(diào)要大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，發(fā)揮基層黨組織在全面推進(jìn)依法治國(guó)中的戰(zhàn)斗堡壘作用，提高社會(huì)治理法治化水平，依法規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為。這些重要部署對(duì)于落實(shí)大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量的提升，具有重要的理論和實(shí)踐指導(dǎo)意義。

一、大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量提升的理念引領(lǐng)

理念是行動(dòng)的先導(dǎo)。大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量提升的理念引領(lǐng)主要有以下幾點(diǎn)：

（一）“創(chuàng)新型”的大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量提升模式。創(chuàng)新發(fā)展是大學(xué)生思想政治教育發(fā)展的動(dòng)力。大學(xué)生思想政治教育是以青年學(xué)生為研究對(duì)象的實(shí)踐活動(dòng)，因此，其終極目標(biāo)必須是致力于促進(jìn)青年學(xué)生的全面、可持續(xù)發(fā)展，其根本任務(wù)必須是培養(yǎng)習(xí)近平總書(shū)記時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的接班人。這一特點(diǎn)就要求高校思想政治教育工作者必須能夠與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)刻通過(guò)理念上的轉(zhuǎn)變、理論上的創(chuàng)新等來(lái)引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量的提升，為大學(xué)生的思想政治教育質(zhì)量的提升保駕護(hù)航。

（二）“綠色發(fā)展型”的大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量提升模式。在重視大學(xué)生思想教育質(zhì)量的同時(shí)，要樹(shù)立大學(xué)生思想政治教育可持續(xù)發(fā)展新理念。用“綠色發(fā)展”理念來(lái)引導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量提升，提升大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量要通過(guò)科學(xué)研究來(lái)分析工作對(duì)象的特征，優(yōu)化工作方式、提高工作效益，要樹(shù)立一種綠色的可持續(xù)發(fā)展效益意識(shí)。

（三）“協(xié)調(diào)型”的大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量提升模式。協(xié)調(diào)型大學(xué)生思想教育質(zhì)量提升模式是大學(xué)生思想教育質(zhì)量發(fā)展的新機(jī)制。所謂協(xié)調(diào)型，就是協(xié)調(diào)發(fā)展，就是要求各方資源互相整合，重視發(fā)展的整體效能。這就要求大學(xué)生思想政治教育工作者在實(shí)際的工作中要注重工作的全面性、系統(tǒng)性、協(xié)調(diào)性。

（四）“開(kāi)放型”大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量提升模式。這是要求高校教育工作者一是要有開(kāi)放的視野;二是要有開(kāi)放的學(xué)科視域。但是，同時(shí)需要注意的是，開(kāi)放中必須有堅(jiān)守，具備跨學(xué)科視野但要明確學(xué)科邊界，具備開(kāi)放心態(tài)但要理清職責(zé)分工。只有這樣，才能真正建立起具有世界眼光、中國(guó)情懷、時(shí)代特征的大學(xué)生思想政治教育體系。

（五）“共享型”大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量提升模式。以發(fā)展為目的，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育新期待。用共享發(fā)展理念引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量提升。在此過(guò)程中，明確共享主體、共享客體和共享方式以及最終所能達(dá)到的共享效果。

綜上所述，“創(chuàng)新型、綠色型、協(xié)調(diào)型、開(kāi)放型和共享型”這五大發(fā)展理念，既是對(duì)馬克思主義科學(xué)方法論的創(chuàng)造性運(yùn)用，也是對(duì)習(xí)近平總書(shū)記時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展規(guī)律認(rèn)識(shí)的深化和升華，同時(shí)也是大學(xué)生思想教育質(zhì)量提升的保障。

二、大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量提升的實(shí)踐探索

對(duì)于大學(xué)生思想政治教育來(lái)說(shuō)，必須按照五大發(fā)展理念，從實(shí)踐層面提升大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量，為加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化提供思想保障和智力支持。

（一）加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)是大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量提升的關(guān)鍵。從政策制度角度保障大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量的提升也是提升思想政治教育質(zhì)量的一個(gè)必要保障，在此過(guò)程中，思想政治教育工作者必須要始終堅(jiān)持“立德樹(shù)人”，推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量提升工程，這是全面貫徹黨的教育方針、提高高等教育質(zhì)量、回歸和堅(jiān)守大學(xué)育人之道的價(jià)值所在。

（二）堅(jiān)持“以人為本”是大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量提升的重要理念。大學(xué)文化所具有的滲透性和可接受性是其他教育類型所無(wú)法比擬的。因此，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮他們的能動(dòng)作用，是促進(jìn)思想政治教育質(zhì)量提升的主要?jiǎng)恿?。我們既要注重?duì)科技知識(shí)的傳授，也要注重對(duì)人文精神的傳播，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)下，努力構(gòu)建開(kāi)放包容、發(fā)展創(chuàng)新、健康多元的大學(xué)校園文化。

（三）形成教育合力是大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量提升的必由之路。大學(xué)生思想政治教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它的質(zhì)量提升也必然是各種教育力量共同作用的結(jié)果，因此，高校應(yīng)該合理組織教育力量，有效整合教育資源，實(shí)現(xiàn)思想教育功能的最大化。

（四）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)是大學(xué)生思政教育質(zhì)量提升的重要載體。近年來(lái)，新興網(wǎng)絡(luò)媒體逐漸成為大學(xué)生思想政治教育的重要方式和載體，高校能不能積極主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)輿論陣地，是提升大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量面臨的重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。在思想政治教育理論課堂上通過(guò)先進(jìn)的教學(xué)輔助APP的運(yùn)用，顛覆大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)思想政治理論課無(wú)趣、抽象的印象，提升大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。這樣，既能克服傳統(tǒng)思想政治教育在教育目標(biāo)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)意識(shí)形態(tài)功能，又能突出學(xué)生的主體地位，挖掘網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、APP軟件等技術(shù)在大學(xué)生思想政治教育中的作用，采取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，讓思想政治教育真正走進(jìn)學(xué)生生活。

（五）加強(qiáng)初高中思想政治教育是大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量提升的前期工作開(kāi)展的必要條件。魯東大學(xué)馬克思主義學(xué)院是煙威地區(qū)思想政治課教師的搖籃，煙威地區(qū)80%的思政課教師由我們輸出，因此，我們可以通過(guò)和初高中思政課教師的緊密聯(lián)系和交流，加強(qiáng)初高中生的思想政治教育質(zhì)量，從而為提升大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量做好一個(gè)前期工作。同時(shí)，良好的大學(xué)生思想教育質(zhì)量又為我們的初高中甚至中小學(xué)輸送了具有良好思想政治教育素養(yǎng)的優(yōu)秀教師，長(zhǎng)此以往，形成良性的循環(huán)，好老師教出好學(xué)生，好學(xué)生成為好老師，為提升大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量打下了牢固的前期基礎(chǔ)。

（六）加強(qiáng)大學(xué)生的馬克思主義經(jīng)典著作解讀課程的建設(shè)是大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量提升的信仰支撐。要想提升大學(xué)生思想政治教育的質(zhì)量，離不開(kāi)大學(xué)生馬克思主義理論修養(yǎng)的加強(qiáng)。但是，我們必須清醒的意識(shí)到大學(xué)生的馬克思主義理論修養(yǎng)的增強(qiáng)，不能僅局限于機(jī)械地讀幾本馬列原著，而應(yīng)當(dāng)把這個(gè)行為置身于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)突出思想政治理論課的理論性，關(guān)注重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，特別是中國(guó)的重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，幫助大學(xué)生提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教育者在闡述各項(xiàng)基本原理和基本觀點(diǎn)時(shí)，要密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)努力做到貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，從理論和實(shí)際的結(jié)合上去分析問(wèn)題，用真理的邏輯去征服學(xué)生，用客觀的事實(shí)去說(shuō)服學(xué)生。只有這樣在“學(xué)”與“教”的交相輝映中，才能使大學(xué)生真正理解馬克思主義，從而真正提高馬克思主義理論修養(yǎng)，進(jìn)而結(jié)合自身實(shí)際，將提升大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量的任務(wù)落實(shí)到實(shí)處、落實(shí)到細(xì)節(jié)、落實(shí)到長(zhǎng)遠(yuǎn)實(shí)效上。

提升大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量，是適應(yīng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的必然要求，是履行“立德樹(shù)人”這一教育根本任務(wù)的重要舉措。目前，大學(xué)生思想政治教育在不斷取得顯著成效的同時(shí)，還存在著一些問(wèn)題，大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量亟待提升。高校在今后的工作中應(yīng)深刻領(lǐng)會(huì)黨的十八大精神，緊緊圍繞大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量提升工程，在質(zhì)量提升的主渠道、載體、動(dòng)力等方面下功夫，不斷探索當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量提升的途徑，為進(jìn)一步推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

作者簡(jiǎn)介：

劉金萍，山東文登人，魯東大學(xué)馬克思主義學(xué)院講師，主要研究方向馬克思主義基本原理。

基金項(xiàng)目：山東省高校人文社會(huì)科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目（思想政治教育專題研究）項(xiàng)目編號(hào)J16ZC38結(jié)項(xiàng)。