張彩霞

摘 要：隨著社會發(fā)展水平的提高教育水平也越來越朝著培養(yǎng)核心素養(yǎng)的高級趨勢轉(zhuǎn)型發(fā)展。在核心素養(yǎng)視域發(fā)展下，高中歷史教學(xué)不單單局限于文字灌入和照搬書本，更多的在于探索歷史的實踐能力和實證能力，尤其是對史料記載真實性的證明能力的培養(yǎng)。高中歷史教學(xué)如何在核心素養(yǎng)視域下培養(yǎng)學(xué)生史料實證能力，值得我們探索和思考。

關(guān)鍵詞：素養(yǎng);高中歷史;教學(xué);史料實證能力

總述

歷史學(xué)習(xí)是高中階段的一項重要學(xué)習(xí)科目。按照傳統(tǒng)的高中歷史教學(xué)方式，都是以歷史課本為載體，將課本上的歷史文字直接輸入給學(xué)生。高中歷史教學(xué)不但要將基礎(chǔ)的史料記載傳遞給學(xué)生，更應(yīng)該注重培養(yǎng)他們對歷史的考察和證明能力，用自己的實踐考察來證明某一史料記載真實性和可靠性。這樣才有利于學(xué)生的長久發(fā)展和中國歷史的延續(xù)性和完整性。

一、如何理解史料實證素養(yǎng)

（1）核心素養(yǎng)是我國目前教育方向發(fā)展的新趨向，它是指學(xué)生在接受相應(yīng)水平的教育培養(yǎng)中，通過一系列手段掌握個人終生發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和硬性能力。其中史料實證能力對于高中歷史核心素養(yǎng)的形成至關(guān)重要，學(xué)生在高中歷史學(xué)習(xí)過程中，通過自己對歷史史料的搜集考察，逐步掌握史料實證能力，有利于促進個人長久發(fā)展和中國歷史延續(xù)的可持續(xù)性。

（2）史料實證從就是學(xué)生通過自己親自實踐探索搜集各類史料，用具有權(quán)威性的史料來驗證歷史的過程。歷史的可靠程度是通過史料證據(jù)的發(fā)掘來做出合理的歷史解釋，這一過程必然要求“史料實證”素養(yǎng)能力的存在。它強調(diào)學(xué)生要了解搜集史料的多種方式，提高史料實證的意識。學(xué)會從多渠道獲取歷史資料，意識到以歷史材料為依據(jù)來解釋歷史的重要性，形成重史料的歷史綜合學(xué)習(xí)能力。

二、培養(yǎng)史料實證能力的必要性和重要性

（1）通過問卷調(diào)查、實地采訪、網(wǎng)絡(luò)投票等方式對學(xué)生進行了關(guān)于高中歷史學(xué)習(xí)過程中史料意識掌握現(xiàn)狀的調(diào)查。結(jié)果表明，學(xué)生并不怎么熟悉史料實證這個名詞，也沒有搜集史料驗證歷史真?zhèn)涡缘臐撘庾R。學(xué)生對于歷史的學(xué)習(xí)僅僅停留在對書本內(nèi)容的讀取和輸入。學(xué)生獨立思考探索歷史能力欠缺。這樣不利于學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)和未來全面長久發(fā)展。

（2）通過對史料證據(jù)的發(fā)掘和考察來做出合理的歷史解釋和驗證歷史的真實性是一種可靠的手段，所以“史料實證”素養(yǎng)的培養(yǎng)是十分重要的。高中歷史要求滿足核心素養(yǎng)的要求。這要求學(xué)生必須掌握史料實證的能力，才能真正做到歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的獲得。如果學(xué)生只是滿足于對教材文字的直接獲取和攝入，那無異于死讀書讀死書，最終對歷史的學(xué)習(xí)掌握也只是蜻蜓點水、走馬觀花。不利于培養(yǎng)學(xué)生實踐探索的能力。不利于培養(yǎng)出真正的歷史人才，不能滿足國家對于核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求。

（3）隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展和5G網(wǎng)絡(luò)時代的沖擊，人們的生活發(fā)生著翻天覆地的變化。當(dāng)然傳統(tǒng)的教育學(xué)習(xí)模式已經(jīng)不適應(yīng)時代潮流的發(fā)展，跟不上經(jīng)濟發(fā)展的腳步。如果歷史教育仍停留在傳統(tǒng)的模式層次，那么終將被社會所淘汰。

三、培養(yǎng)史料實證能力的途徑策略

歷史所講述的都是過去已經(jīng)發(fā)生的事實，真實性在其中最為重要，為了考證歷史事實的真相，歷史學(xué)家往往廢寢忘食。作為高中歷史教學(xué)，求真是一個重要的情感價值目標(biāo)。歷史學(xué)是一門實學(xué)，以史料為依據(jù)，通過對史料的辨析，將符合史實的材料作為證據(jù)，進而形成對歷史的正確、客觀的認識。

（1）培養(yǎng)學(xué)生搜集史料的能力。教師要讓學(xué)生了解歷史材料的不同類型，包括文獻、圖片、實物、遺址及歷史文學(xué)作品等。學(xué)生要掌握搜集歷史材料的主要途徑，如書籍、網(wǎng)絡(luò)、博物館、遺址等。教師要讓學(xué)生養(yǎng)成自主搜集史料的習(xí)慣意識，培養(yǎng)學(xué)生對史料搜集的熱情和興趣。這既能夠提高學(xué)生的史料搜集能力，又培養(yǎng)了學(xué)生史料實證的意識。

（2）歷史教科書是學(xué)生初步了解接觸歷史的首要選擇。也是“史料實證”素養(yǎng)培養(yǎng)的重要載體。歷史教科書在內(nèi)容選擇和編排上都有他的導(dǎo)向性。它選入的許多可靠的一手和二手材料不僅提高了學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣，也可作為學(xué)生理解和解釋歷史的“證據(jù)”。因此，歷史教學(xué)要重視歷史教科書的作用，充分發(fā)掘其對“史料實證”素養(yǎng)培養(yǎng)的價值。例如鴉片戰(zhàn)爭、科舉制度、三省六部制度等知識點，在教材中有詳細的闡述，不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也是學(xué)生必須了解的常識。歷史的學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)就是真實可靠的歷史事實，若連基本的歷史脈絡(luò)都搞不清楚，談不上尊重歷史事實，更談不上史料實證了。

（3）高中歷史老師要學(xué)會改變傳統(tǒng)教學(xué)模式。隨著時代發(fā)展，5G時代悄然來臨。教育改革也必須提上日程。高中歷史老師要改變傳統(tǒng)的古板的歷史教學(xué)模式，要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的自主性、熱情和自信心。鼓勵學(xué)生自主實踐于史料搜集的行動中，不斷培養(yǎng)學(xué)生史料實證的能力。

綜述

“史料實證”素養(yǎng)是符合時代發(fā)展潮流所要具備的能力。隨著社會經(jīng)濟發(fā)展，教育模式也要跟上時代的腳步。高中歷史教學(xué)要改變傳統(tǒng)的授課模式，積極引導(dǎo)新的教學(xué)模式。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)歷史驗證歷史的能力。讓學(xué)生提升搜集史料的興趣和熱情。這樣才能符合時代發(fā)展的潮流。也滿足高中歷史核心素養(yǎng)培育的要求。

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