喬麗麗

摘要：隨著新時(shí)代教育理念的不斷發(fā)展，職業(yè)教育作為我國傳統(tǒng)教育體系的重要組成部分，受到了國民越來越高的重視。這是因?yàn)樵谒刭|(zhì)教育理念的要求下，良好的職業(yè)教育不僅要推動(dòng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，還要使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成完善的職業(yè)實(shí)踐能力，從而使學(xué)生形成職業(yè)綜合素養(yǎng)。對(duì)電廠熱能專業(yè)來說，《汽輪機(jī)設(shè)備及運(yùn)行》課程是一門十分重要的專業(yè)核心課程。但是在當(dāng)前的《汽輪機(jī)設(shè)備及運(yùn)行》課程設(shè)計(jì)過程中還存在著一系列的問題。基于此，本文通過深入探究高職《汽輪機(jī)設(shè)備及運(yùn)行》課程中現(xiàn)存問題，以及課程改革策略，以期提升專業(yè)課程建設(shè)質(zhì)量，為推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展提供一些有價(jià)值的參考。

關(guān)鍵詞：高職;課程改革;實(shí)踐探索

0? 引言

《汽輪機(jī)設(shè)備及運(yùn)行》課程作為高職院校電廠熱能動(dòng)力裝置專業(yè)的核心課程，在專業(yè)課程教育體系中具有承前啟后的重要作用。在現(xiàn)階段的教學(xué)過程中，工程熱力學(xué)知識(shí)、工程流體力學(xué)知識(shí)和傳熱學(xué)知識(shí)都是教師的重難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在素質(zhì)教育觀念的指導(dǎo)下，高職教師在開展這門課程的教學(xué)活動(dòng)時(shí)不僅要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)機(jī)電設(shè)備知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，還要使學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用專業(yè)知識(shí)對(duì)汽輪機(jī)設(shè)備進(jìn)行操作。在這樣的要求下，高職《汽輪機(jī)設(shè)備及運(yùn)行》課程教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，開展專業(yè)課程教學(xué)改革就顯得很有必要。

1? 高職《汽輪機(jī)設(shè)備及運(yùn)行》教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 過分重視《汽輪機(jī)設(shè)備及運(yùn)行》理論知識(shí)講解

在現(xiàn)階段的的高職院校教學(xué)過程中，有很多院校的《汽輪機(jī)設(shè)備及運(yùn)行》課程的教學(xué)大綱都是在本科類院校同類課程的教學(xué)大綱中進(jìn)行刪減的版本，因此有很多高職教師在進(jìn)行《汽輪機(jī)設(shè)備及運(yùn)行》課程教學(xué)活動(dòng)時(shí)往往采用的是本科院校的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式很明顯是不符合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的，有些高職教師照本宣科的進(jìn)行《汽輪機(jī)設(shè)備及運(yùn)行》的理論基礎(chǔ)講解，嚴(yán)重挫傷了高職學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的積極性。根據(jù)實(shí)際教學(xué)結(jié)果的對(duì)比證明，如果教師將教學(xué)重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生進(jìn)行公示推導(dǎo)、概念講述和重點(diǎn)過程計(jì)算活動(dòng)上，只會(huì)導(dǎo)致原本學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的高職生心生厭倦，難以提升《汽輪機(jī)設(shè)備及運(yùn)行》課程教學(xué)質(zhì)量。

1.2 高職生進(jìn)行《汽輪機(jī)設(shè)備及運(yùn)行》的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不足

在當(dāng)前階段，我國的職業(yè)教育發(fā)展正在由傳統(tǒng)的粗放型發(fā)展向高質(zhì)量發(fā)展模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，但是在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念的影響下，有很多學(xué)生選擇高等職業(yè)教育是因?yàn)樵谥袑W(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)沒有打好導(dǎo)致高考成績不理想，但是為了自身的發(fā)展選擇學(xué)習(xí)一項(xiàng)職業(yè)技能。通過這樣的心理思想可以看出，現(xiàn)階段仍然有很多學(xué)生以為職業(yè)教育比不上普通全日制本科教育，對(duì)所選擇的職業(yè)也談不上有多喜愛。而基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力的不足導(dǎo)致很多高職生在學(xué)習(xí)《汽輪機(jī)設(shè)備及運(yùn)行》課程的過程中缺少科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，也缺乏良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，在教師教和學(xué)生學(xué)兩方面的制約因素下，《汽輪機(jī)設(shè)備及運(yùn)行》課程教學(xué)質(zhì)量難以得到有效的提升。

2? 高職《汽輪機(jī)設(shè)備及運(yùn)行》課程改革的相關(guān)策略

高職《汽輪機(jī)設(shè)備及運(yùn)行》課程不僅要指導(dǎo)學(xué)生牢固掌握的課程理論知識(shí)，同時(shí)還要在學(xué)習(xí)過程中熟練對(duì)電廠熱能裝置的應(yīng)用操作，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成良好的專業(yè)崗位競爭能力，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。根據(jù)筆者對(duì)學(xué)生畢業(yè)后工作企業(yè)的實(shí)際調(diào)查結(jié)果來看，結(jié)合畢業(yè)生的反饋情況可以得出，當(dāng)前電廠熱能動(dòng)力裝置專業(yè)的畢業(yè)生在就業(yè)過程中遇到的最大困境就是就業(yè)能力方面的不足，實(shí)踐能力難以勝任崗位要求。因此，在設(shè)置專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要以行業(yè)的動(dòng)態(tài)發(fā)展需求為標(biāo)準(zhǔn)，制定出符合高職人才教育培養(yǎng)理念的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，從而實(shí)現(xiàn)《汽輪機(jī)設(shè)備及運(yùn)行》課程教學(xué)活動(dòng)的高質(zhì)量發(fā)展。

2.1 樹立明確的課程教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)筆者的實(shí)際調(diào)查結(jié)果來看，我國電廠企業(yè)目前的發(fā)展過程中，主要對(duì)應(yīng)高職院校學(xué)生開放的職業(yè)崗位有“汽輪機(jī)檢修”、“汽輪機(jī)值班維護(hù)”、“汽輪機(jī)巡檢”等等。因此，高職院校在設(shè)置《汽輪機(jī)設(shè)備及運(yùn)行》課程的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該堅(jiān)持學(xué)生所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐操作相統(tǒng)一的原則，使學(xué)生在操作汽輪機(jī)組的基礎(chǔ)上掌握汽輪機(jī)的結(jié)構(gòu)組成、汽輪機(jī)工作原理以及相關(guān)輔助機(jī)械設(shè)備的操作流程，并且能夠靈活應(yīng)用相關(guān)知識(shí)對(duì)汽輪機(jī)常見故障進(jìn)行檢修，具備電廠汽輪機(jī)的啟動(dòng)、運(yùn)行、調(diào)整、潛在事故風(fēng)險(xiǎn)判斷、停止操作等實(shí)踐操作能力，從而奠定高職學(xué)生未來在電廠汽輪機(jī)械操作崗位的實(shí)踐基礎(chǔ)。同時(shí)結(jié)合思想道德教育培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德與個(gè)人美德，促進(jìn)高職生的全面發(fā)展。

2.2 規(guī)劃明確的教學(xué)改革內(nèi)容

高職院校在課程改革的過程中，在為學(xué)生明確工作崗位要求、培養(yǎng)學(xué)生崗位適應(yīng)能力的基礎(chǔ)上，要實(shí)現(xiàn)《汽輪機(jī)設(shè)備及運(yùn)行》課程內(nèi)容的優(yōu)化，通過教學(xué)內(nèi)容模塊化設(shè)計(jì)的方式，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)應(yīng)用實(shí)踐能力，推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。

《汽輪機(jī)設(shè)備及運(yùn)行》課程性質(zhì)上來講可以分為五個(gè)模塊：首先是設(shè)備簡介模塊，在這一教學(xué)模塊中，相關(guān)專業(yè)教師要將汽輪機(jī)的結(jié)構(gòu)模型知識(shí)、汽輪機(jī)的操作流程和汽輪機(jī)的熱力系統(tǒng)工作原理知識(shí)為教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)。其次是汽輪機(jī)本體結(jié)構(gòu)及工作原理分析模塊，要求學(xué)生熟練掌握繪制汽輪機(jī)本體結(jié)構(gòu)圖的能力，并明確對(duì)應(yīng)參數(shù)下的焓降過程曲線。接著是汽輪機(jī)的啟動(dòng)與運(yùn)行操作教學(xué)，主要包含電廠不同型號(hào)汽輪機(jī)的啟動(dòng)、運(yùn)行操作流程等重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。最后是汽輪機(jī)的調(diào)節(jié)、停機(jī)以及維護(hù)模塊，這一模塊的主要內(nèi)容包括汽輪機(jī)正常運(yùn)行監(jiān)控參數(shù)、汽輪機(jī)輔助設(shè)備常見故障及處理方案、汽輪機(jī)的停機(jī)操作等等。

2.3 采用靈活的課程教學(xué)手段

為了推動(dòng)高職學(xué)生的綜合發(fā)展，在“虛實(shí)結(jié)合、理實(shí)一體”的教學(xué)要求下，相關(guān)教師要靈活應(yīng)用多種教學(xué)手法，使學(xué)生在仿真操作的過程中鞏固所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)，從而打好崗前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

在實(shí)際課程教學(xué)中，我校專業(yè)教師主要采用了引導(dǎo)探究法、四步教學(xué)法和角色扮演法三種方式，同時(shí)在教學(xué)過程中融合信息技術(shù)、小組合作等先進(jìn)教學(xué)模式，推動(dòng)學(xué)生扎實(shí)掌握所學(xué)課程知識(shí)。

2.3.1 引導(dǎo)探究法

為了使我校學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分掌握電廠汽輪機(jī)的主要結(jié)構(gòu)和熱動(dòng)力系統(tǒng)工作原理，我為學(xué)生設(shè)計(jì)了相關(guān)的探究教學(xué)問題，比如“請(qǐng)解釋電廠汽輪機(jī)設(shè)備的主要工作原理”等，使學(xué)生日通過查閱相關(guān)方案、進(jìn)行小組探討、自主學(xué)習(xí)實(shí)踐以及問題總結(jié)的方式，將所學(xué)知識(shí)點(diǎn)與相關(guān)問題結(jié)合。在此過程中教師要明確自身的行為，以培養(yǎng)高職生對(duì)電廠汽輪機(jī)設(shè)備的知識(shí)探究能力為主，使學(xué)生在探究過程中自覺對(duì)汽輪機(jī)的知識(shí)進(jìn)行深入理解，以確保探究教學(xué)的作用能夠充分發(fā)揮。

2.3.2 三步教學(xué)法

鑒于我校的電廠熱能專業(yè)的火電機(jī)組仿真操作系統(tǒng)與實(shí)際的火電廠崗位操作系統(tǒng)功能一致，因此，在進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)用四部教學(xué)法來培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)組實(shí)踐操作能力。

首先是在準(zhǔn)備階段，開展情景化的課前引導(dǎo)教學(xué)，通過情境激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)組模擬平臺(tái)的操作興趣。

其次，在準(zhǔn)備階段的導(dǎo)入工作完成以后，皆可以按照《汽輪機(jī)設(shè)備及運(yùn)行》課程與《集控運(yùn)行》課程中的理論知識(shí)為學(xué)生進(jìn)行機(jī)組模擬操作的演示活動(dòng)了，在此演示教師要堅(jiān)持慢、平、穩(wěn)的原則，操作演示過程要慢，教學(xué)語氣要平，學(xué)生的設(shè)備實(shí)踐操作能力要穩(wěn)步發(fā)展。

最后是學(xué)生動(dòng)手實(shí)操階段，這一階段是整個(gè)《汽輪機(jī)設(shè)備及運(yùn)行》課程實(shí)踐教學(xué)的核心教學(xué)內(nèi)容，在這個(gè)階段教師要使學(xué)生一邊操作，一邊對(duì)所學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行分析，從而實(shí)現(xiàn)“在對(duì)機(jī)組實(shí)際操作的過程中鞏固理論知識(shí)”的教學(xué)目標(biāo)。

2.4 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程考核方式

當(dāng)前有很多《汽輪機(jī)設(shè)備及運(yùn)行》課程教師在設(shè)置考核內(nèi)容時(shí)，僅僅參照學(xué)生的出勤率和期末考試成績，在考核模式的設(shè)計(jì)上比較單一。因此，在實(shí)際的課程改革過程中相關(guān)專業(yè)教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以結(jié)果為導(dǎo)向的考核目標(biāo)設(shè)置方式，兼顧學(xué)生在仿真操作過程中實(shí)踐能力的提升，擴(kuò)展考核評(píng)價(jià)涵蓋范圍。

以筆者的考核評(píng)價(jià)模式設(shè)置為例，兼顧學(xué)生的發(fā)展與學(xué)生成績的提升，在考核內(nèi)容的設(shè)計(jì)上為：專題資料搜集10%、小組合作成果學(xué)分10%、隨堂操作實(shí)踐成績20%、繪圖制作成績10%、最后期末卷面成績50%。通過這樣有層次有針對(duì)性的考核內(nèi)容設(shè)計(jì)，使得學(xué)生能夠有重點(diǎn)的學(xué)習(xí)《汽輪機(jī)設(shè)備及運(yùn)行》課程，學(xué)習(xí)質(zhì)量也會(huì)進(jìn)一步提升。

2.5 完善學(xué)生的課程學(xué)習(xí)資料

在高職院校的《汽輪機(jī)設(shè)備及運(yùn)行》課程教學(xué)活動(dòng)中，教材是最基本的理論知識(shí)學(xué)習(xí)參考，是學(xué)生掌握理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)的重要工具，因此，在《汽輪機(jī)設(shè)備及運(yùn)行》課程教材版本的選取過程中，教師要考慮高職生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的特點(diǎn)，階段性的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)機(jī)組平臺(tái)的操作能力。

此外，在教材選取的過程中，要融合汽輪機(jī)設(shè)備的核心理論知識(shí)與實(shí)踐操作方法，同步設(shè)置引導(dǎo)手冊(cè)、任務(wù)手冊(cè)、運(yùn)行手冊(cè)以及資料題庫等學(xué)習(xí)資料;并且充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)建立云班課學(xué)習(xí)平臺(tái)，建立健全相關(guān)學(xué)習(xí)資料，比如電子課本教材、教師教學(xué)課件、專業(yè)資料庫等，實(shí)現(xiàn)專業(yè)學(xué)習(xí)資料的完善覆蓋。

3? 結(jié)語

綜上，在進(jìn)行《汽輪機(jī)設(shè)備及運(yùn)行》課程教學(xué)改革的過程中，相關(guān)專業(yè)教師要堅(jiān)持中國新時(shí)代教育理念和素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)，打破傳統(tǒng)教學(xué)思想的禁錮，以推動(dòng)學(xué)生電廠崗位適應(yīng)能力為目標(biāo)，不斷深化教學(xué)改革，根據(jù)電廠汽輪機(jī)操作的相關(guān)需求，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行模塊化設(shè)置，使高職生在輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境中“坐下來，學(xué)進(jìn)去”，并熟練掌握《汽輪機(jī)設(shè)備及運(yùn)行》課程實(shí)踐操作要點(diǎn)，從而為今后的就業(yè)、擇業(yè)道路奠定良好的基礎(chǔ)。

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