陳小平

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和物質(zhì)生活水平的提高，在小學(xué)階段的人才培養(yǎng)工作當(dāng)中，也提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)與要求，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)也更為關(guān)注。足球運(yùn)動(dòng)在世界范圍內(nèi)有著極高的熱度，也受到了小學(xué)生的廣泛歡迎。在新的時(shí)期，體育教學(xué)工作需要不斷發(fā)展進(jìn)步，也必須應(yīng)用更加科學(xué)的教學(xué)方法，大力引進(jìn)足球教學(xué)，推動(dòng)足球教學(xué)走進(jìn)校園，使小學(xué)階段學(xué)生的身體素質(zhì)和心理健康得到良好的培養(yǎng)。

現(xiàn)如今，隨著社會(huì)生活條件的改善，在教育工作當(dāng)中，素質(zhì)教育的呼聲越來(lái)越高。小學(xué)階段的學(xué)校教育越來(lái)越注重學(xué)生的身心健康全面發(fā)展。這對(duì)小學(xué)階段的體育教學(xué)工作提出了更高水平的要求。在小學(xué)學(xué)生身心健康的培養(yǎng)工作當(dāng)中，體育教學(xué)工作必須充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展受到小學(xué)生廣泛歡迎的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，使小學(xué)階段學(xué)生的身體健康水平和心理素質(zhì)得到有效提高，從而使教學(xué)工作的成效得到優(yōu)化。在實(shí)際的教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中，廣大體育教師應(yīng)當(dāng)積極研究開(kāi)展足球教學(xué)的相關(guān)策略，從而使足球教學(xué)的成效得到有效保障。

1 小學(xué)體育教學(xué)中合理開(kāi)展足球教學(xué)的重要性

1.1 有助于提升學(xué)生身體素質(zhì)

在小學(xué)階段，學(xué)生還處于身體與心理發(fā)展的時(shí)期，在身體素質(zhì)條件和理解能力方面發(fā)展速度有所不同，存在較大的差距。所以小學(xué)階段的教師要想使體育教學(xué)工作的成效得到有效提高，就必須與學(xué)生的實(shí)際情況充分結(jié)合，設(shè)置更為合理的目標(biāo)，從而使學(xué)生更愿意參與到體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中來(lái)，更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)。足球運(yùn)動(dòng)在體育活動(dòng)當(dāng)中是運(yùn)動(dòng)量較高的一項(xiàng)，也具有較強(qiáng)的趣味性，因而可以有效吸引小學(xué)生的參與興趣，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到有效鍛煉，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)得到有效培養(yǎng)，身心健康水平得到有效提高。在小學(xué)階段，教師通常存在只重視科學(xué)文化教育的誤區(qū)，一些學(xué)校沒(méi)有對(duì)體育教育工作給予充分的重視，更沒(méi)有合理地開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)工作。這阻礙了足球教學(xué)工作的發(fā)展進(jìn)步，也不利于廣大學(xué)生提高足球技術(shù)水平和身體素質(zhì)。隨著教學(xué)改革的深入推進(jìn)，廣大體育教師必須使足球教育的開(kāi)展更加科學(xué)合理，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，合理安排體育教學(xué)工作，從而有效推動(dòng)體育教學(xué)工作在學(xué)生身體健康提高方面作用的發(fā)揮。

1.2 有助于提升小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量

能否合理地開(kāi)展足球教學(xué)工作，決定了足球運(yùn)動(dòng)在小學(xué)階段能否被順利推廣。優(yōu)秀的足球教學(xué)工作可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效提高，使學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性得到良好的培養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)的熱情高漲，可以使教師的教學(xué)工作開(kāi)展更加順暢。所以，在小學(xué)階段的體育教學(xué)工作當(dāng)中，要想使足球教學(xué)得到有效開(kāi)展，就必須要求廣大體育教師采取科學(xué)的方法，合理開(kāi)展教學(xué)工作，從而使學(xué)生的興趣得到吸引，使學(xué)生的參與度得到提高，使學(xué)生能夠真正體會(huì)到足球運(yùn)動(dòng)的魅力，使體育教學(xué)工作得到有效促進(jìn)。

2 小學(xué)體育課堂中足球教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

2.1 小學(xué)足球教學(xué)在學(xué)校中的發(fā)展情況

當(dāng)前階段我國(guó)的社會(huì)發(fā)展面臨著很不平衡的局面，社會(huì)貧富差距在不斷加大。尤其是各個(gè)地區(qū)之間的差異十分明顯，東部發(fā)達(dá)地區(qū)和西部貧困地區(qū)具有截然不同的教學(xué)條件。在一些經(jīng)濟(jì)條件較好的地區(qū)，學(xué)校具有較大的辦學(xué)規(guī)模，也可以獲得較多的資金投入，基礎(chǔ)設(shè)施也較為完善。而在一些較為偏遠(yuǎn)和落后的地區(qū)，學(xué)校往往辦學(xué)規(guī)模較小，不具備充足的資金，有限的資金主要應(yīng)用到一些主要學(xué)科的建設(shè)當(dāng)中，在體育學(xué)科基礎(chǔ)設(shè)施當(dāng)中的投入微乎其微。這使得偏遠(yuǎn)落后地區(qū)不具備較為完善的體育教學(xué)條件，缺乏豐富的體育器材。在一些較為落后的地區(qū)，往往只有乒乓球和羽毛球等較為簡(jiǎn)單的道具，在場(chǎng)地方面也只有較為簡(jiǎn)陋的操場(chǎng)，缺乏專業(yè)的體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，也缺乏羽毛球網(wǎng)、乒乓球桌等配套設(shè)施。在這些較為落后地區(qū)的學(xué)校，體育教學(xué)工作只能在較為簡(jiǎn)陋的操場(chǎng)上開(kāi)展，很難有效開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)。學(xué)校即使按照有關(guān)要求和規(guī)定開(kāi)展足球教學(xué)，往往也只能依靠教師的口頭論述。由于體育學(xué)科自身的特點(diǎn)，往往需要較多的實(shí)踐教學(xué)。理論教學(xué)在體育教學(xué)工作當(dāng)中往往難以真正發(fā)揮作用。因此，地區(qū)發(fā)展不平衡的問(wèn)題，影響了體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的完善，也阻礙了足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的廣泛普及。

2.2 小學(xué)足球教學(xué)在教學(xué)中的發(fā)展情況

在當(dāng)前階段，學(xué)校往往過(guò)于追求文化課程的成績(jī)，對(duì)體育學(xué)科較為忽視。一些學(xué)校在落實(shí)足球教學(xué)工作時(shí)走過(guò)場(chǎng)、走形式，沒(méi)有真正將教學(xué)工作落到實(shí)處。在當(dāng)今世界，足球運(yùn)動(dòng)受到了全世界人民的廣泛喜愛(ài)，足球運(yùn)動(dòng)有著廣泛的群眾基礎(chǔ)。但大多數(shù)人仍然缺乏對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知，這導(dǎo)致了足球運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域?qū)I(yè)人才的匱乏。小學(xué)體育教師往往缺乏足球運(yùn)動(dòng)方面的專業(yè)知識(shí)，在教學(xué)工作當(dāng)中，很難傳授較為專業(yè)的足球運(yùn)動(dòng)技巧。這需要廣大小學(xué)體育教師不斷地學(xué)習(xí)和完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的效果得到有效提升。在有些學(xué)校，為了推動(dòng)足球教學(xué)工作的快速普及，采取了不分年級(jí)的教學(xué)方法，對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行同步教學(xué)。這樣的教育方法不夠科學(xué)完善，存在著許多問(wèn)題。廣大體育教師必須進(jìn)一步研究足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的新方法，制定更為科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃。在一些小學(xué)的教學(xué)工作當(dāng)中，教師往往對(duì)注意事項(xiàng)的講解較為草率。這使得學(xué)生將足球運(yùn)動(dòng)僅僅當(dāng)成一項(xiàng)娛樂(lè)，而沒(méi)有認(rèn)真地對(duì)待，在體育課程當(dāng)中，很難學(xué)習(xí)到真正有用的知識(shí)。這也使得很多學(xué)生缺乏對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，在學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中走馬觀花，沒(méi)有積極地參與到其中。

3 科學(xué)開(kāi)展小學(xué)體育課堂足球教學(xué)的途徑

3.1 堅(jiān)持以學(xué)生為主體開(kāi)展足球教學(xué)

隨著新課程改革工作的深入推進(jìn)，各個(gè)學(xué)科必須改變舊有的灌輸式教學(xué)方法，使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，對(duì)學(xué)生給予充分的尊重和引導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，合理地安排課堂教學(xué)活動(dòng)。在體育學(xué)科的教學(xué)工作當(dāng)中，要想使學(xué)生的興趣得到充分激發(fā)，也要充分吸引學(xué)生的興趣，使學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)更加熱愛(ài)。這就需要廣大體育教師深入研究小學(xué)階段學(xué)生的心理，利用小學(xué)生的心理特征，合理地開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)。

3.2 更新體育教學(xué)理念

在以往的足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)工作當(dāng)中，教師往往只注重于教學(xué)理論的研究，而忽視了學(xué)生的重要性。這樣的教學(xué)方式不利于足球運(yùn)動(dòng)的有效普及，難以有效提高小學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的積極性。在新的時(shí)期，要想充分順應(yīng)新課程改革的要求，就必須革新教學(xué)觀念，在教學(xué)工作當(dāng)中不斷發(fā)展創(chuàng)新，注重通過(guò)新的教學(xué)方法，使學(xué)生的積極性得到有效提高。

3.3 尊重學(xué)生差異化特點(diǎn)

在小學(xué)階段，學(xué)生往往在身體心理素質(zhì)方面存在較大的差距，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)能力也存在著明顯差異。因此，教師要想提高足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的質(zhì)量，就必須結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，實(shí)行差異化的教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)充分掌握班級(jí)學(xué)生的情況，進(jìn)行合理的教學(xué)規(guī)劃，使教學(xué)成效得到有效提高。

4 結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，隨著教育改革的深入推進(jìn)，小學(xué)教育工作對(duì)素質(zhì)教育的呼聲越來(lái)越高，對(duì)小學(xué)生身心健康的全面發(fā)展越來(lái)越關(guān)注。這對(duì)小學(xué)階段的體育教學(xué)工作提出了更高的要求，廣大體育教師應(yīng)當(dāng)充分重視體育學(xué)科的作用，提高對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知，在教學(xué)工作當(dāng)中，始終貫徹落實(shí)以人為本的教學(xué)理念，促進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)工作的發(fā)展進(jìn)步，與學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)相結(jié)合，使小學(xué)階段體育教學(xué)工作當(dāng)中的足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)成效得到有效提高。

（作者單位：惠州市光彩小學(xué)）