白杰

2010年，我國(guó)教育部為了推行新課程改革的要求，頒布了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）年》，綱要指出“把促進(jìn)公平作為國(guó)家基本教育政策”、“提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)”，這不僅指出來(lái)經(jīng)濟(jì)社會(huì)下我國(guó)教育的改革方向，也煮出來(lái)人們追求和向往公平質(zhì)量的夙愿。如今，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)綱要的要求，所以，小學(xué)體育教學(xué)的改革勢(shì)在必行。

學(xué)校的體育教學(xué)集中在兩個(gè)方面，分別是體育教學(xué)理論與課外體育實(shí)踐，前者是傳授一定的體育知識(shí)，讓學(xué)生明白體育健身的重要性與如何在健身的同時(shí)可以保證自身的安全，出現(xiàn)了危險(xiǎn)后如何緊急自救等體育基本知識(shí);后者則是通過(guò)親身實(shí)踐與操作，通過(guò)課外活動(dòng)來(lái)鞏固所學(xué)的體育理論知識(shí)，并且，通過(guò)豐富多彩的體育活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化身體素質(zhì)，豐富學(xué)習(xí)之余的課外生活，放松身心以求達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，并且通過(guò)體育活動(dòng)來(lái)協(xié)調(diào)學(xué)生間的人際關(guān)系。為了加強(qiáng)學(xué)校體育工作的開(kāi)展、青少年更好地成長(zhǎng)以及貫徹我國(guó)教育部頒布的綱要要求，小學(xué)體育教學(xué)的方向應(yīng)趨向公平化與質(zhì)量化。這既可以加強(qiáng)小學(xué)生的體魄，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)工作的開(kāi)展，也有利于推行我國(guó)教育部的新課改政策。

1 我國(guó)當(dāng)前形勢(shì)下小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 體育課程受場(chǎng)地影響大

許多小學(xué)體育教學(xué)場(chǎng)地都是在露天操場(chǎng)，受此影響，遇到大風(fēng)、雨雪等天氣狀況，課外體育課都要取消，體育理論課有十分抽象深?yuàn)W，系統(tǒng)性比較差，對(duì)小學(xué)生講解有氧無(wú)氧運(yùn)動(dòng)他們也覺(jué)得深?yuàn)W，所以體育課的重點(diǎn)還應(yīng)該以室外活動(dòng)為主，但是受場(chǎng)地及天氣的影響，體育課的變更性太大，隨意性太大，所以，許多學(xué)校的體育課程教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容完不成，學(xué)生的身體素質(zhì)得不到鍛煉，導(dǎo)致很多學(xué)校的小學(xué)生身體得不到發(fā)展，小學(xué)的體育教學(xué)工作也陷入瓶頸。

1.2 許多學(xué)校對(duì)體育課程的重視程度不夠

當(dāng)今社會(huì)，許多小學(xué)將升學(xué)與學(xué)生成績(jī)作為重點(diǎn)，一味要求教師在學(xué)生的成績(jī)上下功夫，導(dǎo)致許多學(xué)校的文化課教師占用體育課，甚至有的學(xué)校在大考前夕，直接取消體育課，改上文化課，還有的學(xué)校，直接讓其他文化課教師兼職體育課，沒(méi)有對(duì)體育課教師進(jìn)行應(yīng)有的考察，也沒(méi)有對(duì)體育課制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容規(guī)定，也缺少對(duì)體育課的監(jiān)督，導(dǎo)致許多學(xué)校的體育課有名無(wú)實(shí)，極大地限制了我國(guó)體育教育的發(fā)展。

1.3 對(duì)體育教師的資源配置不均衡，待遇偏低

許多學(xué)校存在“重文輕武”現(xiàn)象，對(duì)體育教師待遇偏低，導(dǎo)致體育教師在很多時(shí)候是以副手出現(xiàn)的，由于其體育課的特殊性，盡管許多體育教師在工作中兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，但是，在年度考核中，體育教師總是得不到年級(jí)主任及學(xué)校的重視，在考核中總是被忽視，長(zhǎng)期下去，勢(shì)必會(huì)讓體育教師喪失對(duì)教學(xué)工作的積極性，對(duì)自己的工作不再努力，造成體育工作的流失，學(xué)生身體素質(zhì)的下滑。

1.4 許多學(xué)校體育器材嚴(yán)重不足

由于學(xué)校及當(dāng)?shù)亟逃块T對(duì)于體育課程的重視程度不夠，所以對(duì)學(xué)校體育教育的經(jīng)費(fèi)支出有限，僅僅達(dá)到國(guó)家標(biāo)椎的二成，這就導(dǎo)致了諸如單杠、雙杠、實(shí)心球、籃球、羽毛球以及跳馬等體育器材的嚴(yán)重不足，再加之體育課被占用嚴(yán)重，使得許多小學(xué)的體育課變成空談，更談不上公平與質(zhì)量并存。

2 小學(xué)體育如何變得公平而有質(zhì)量

2.1 學(xué)校開(kāi)足體育課，素質(zhì)教育與體質(zhì)教育并行

學(xué)校要對(duì)體育課產(chǎn)生重視，保證按照地方教育機(jī)構(gòu)要求，開(kāi)足體育課，保證小學(xué)生可以得到鍛煉，學(xué)校應(yīng)該給予體育教師足夠的權(quán)利，配合體育教師的工作，定期開(kāi)展各類運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育文化節(jié)等形式豐富、效果明顯以及簡(jiǎn)單明了的體育活動(dòng)。讓小學(xué)生可以在學(xué)習(xí)之余通過(guò)豐富有趣的體育活動(dòng)獲得身心放松，以便于接下來(lái)更好的學(xué)習(xí)文化課程，在體育活動(dòng)中，小學(xué)生不僅可以得到體質(zhì)上的提升，還可以學(xué)習(xí)到許多體育知識(shí)，了解公平體育的原則，這些都是在理論課上無(wú)法學(xué)到的知識(shí)，真正讓小學(xué)體育課變得公平而有質(zhì)量。

2.2 突出體育課程重點(diǎn)項(xiàng)目，加強(qiáng)對(duì)體育課程重視程度

學(xué)校應(yīng)改變以往的對(duì)體育課程不重視的觀點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)體育課程的重視程度。將體育課程作為學(xué)校重點(diǎn)課程，對(duì)體育課程不斷進(jìn)行改革，通過(guò)體育考試等方式疏通體育人才成長(zhǎng)通道，源源不斷地培養(yǎng)優(yōu)秀體育運(yùn)動(dòng)后備人才。將體育課程作為學(xué)校重點(diǎn)培養(yǎng)課程，體質(zhì)素質(zhì)教育并行，讓學(xué)生在擁有好腦子的同時(shí)也可以擁有一個(gè)好身體。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育的重要性，學(xué)習(xí)也可以定期采用板報(bào)的方式，對(duì)學(xué)生們宣揚(yáng)體育運(yùn)動(dòng)的知識(shí)及體育運(yùn)動(dòng)注意事項(xiàng)，讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地了解文化課以外的體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)，在通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)加以鞏固，真正做到小學(xué)體育課程既公平又提高了其質(zhì)量。

2.3 均衡對(duì)于體育教師的配置，改善體育教師的待遇

學(xué)習(xí)要拋棄以往“重文輕武”的現(xiàn)象，改善對(duì)于體育教師的待遇，年度考核時(shí)，將體育教師也考慮進(jìn)去，定期舉行體育教師基本功比賽，讓體育教師也感覺(jué)到自己沒(méi)有被忽視，從而讓體育教師更加任勞任怨、兢兢業(yè)業(yè)，提高體育教師對(duì)于體育教學(xué)的積極性，從而更加努力地工作，定期對(duì)體育教師展開(kāi)體育教學(xué)研討會(huì)，讓各體育教師間互相宣傳體育授課經(jīng)驗(yàn)，互相借鑒對(duì)方授課優(yōu)點(diǎn)，改正自己授課的不足，讓小學(xué)體育課程變得公平而有質(zhì)量。

2.4 因地制宜，充分挖掘鄉(xiāng)土民間教材

由于各地區(qū)對(duì)體育教學(xué)支持程度不夠，所以各個(gè)學(xué)校應(yīng)該配合體育教師多引進(jìn)一些鄉(xiāng)土教材及自制健身器材，彌補(bǔ)健身器材的不足，將各種傳統(tǒng)體育項(xiàng)目引進(jìn)小學(xué)體育課堂中。比如：空竹、旱船、鍋莊舞以及太極拳等等。這些傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的引進(jìn)，不僅活動(dòng)了小學(xué)生的四肢，讓他們的體制得到了鍛煉，并且豐富了小學(xué)生的課外活動(dòng)，讓他們?cè)谡n下可以通過(guò)各種體育活動(dòng)鍛煉身體，各種傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的引進(jìn)，在開(kāi)闊小學(xué)生眼界的同時(shí)，增加了他們對(duì)于傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣以及對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。讓小學(xué)生在應(yīng)試教育的壓力下，利用各種體育活動(dòng)得到身體心理方面的放松，是學(xué)生對(duì)體育課引起興趣，從而達(dá)到體育課強(qiáng)健體魄的目的。打造既有公平，又有質(zhì)量的小學(xué)體育課程。

2.5 體育教師也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的專業(yè)技能

體育教師也應(yīng)該熱愛(ài)自己的體育教學(xué)行業(yè)，從而加強(qiáng)對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，豐富自身的專業(yè)知識(shí)，對(duì)自己的授課方式進(jìn)行總結(jié)，并在其他時(shí)間與其他教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，與學(xué)生課下相互聊天，結(jié)合自己總結(jié)的授課方式，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方式，是自己的專業(yè)技能更加豐富，是自己的課程更受學(xué)生歡迎，是自己的課程顯得公平又有質(zhì)量。

3 總結(jié)

綜上所述，根據(jù)新課改的不斷推進(jìn)與綱要的要求，學(xué)校教育要向著公平且有質(zhì)量的方向邁進(jìn)，教師必須順應(yīng)這一要求，在遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的前提下，創(chuàng)新教學(xué)方式，改進(jìn)教學(xué)方法，利用現(xiàn)有資源改進(jìn)體育器材不足的缺陷，豐富小學(xué)生的眼界，同時(shí)通過(guò)熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)加強(qiáng)小學(xué)生的體魄。教師也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己作為體育教師的重要性，明白自己肩負(fù)的重任，對(duì)自己的授課方式進(jìn)行分析，結(jié)合自身與學(xué)生的實(shí)際情況，改進(jìn)優(yōu)化自己的體育教學(xué)方式，與其他體育教師多交流，從而探索多種教育方式。最后，希望廣大體育教師在遵循國(guó)家要求，遵循綱要提出的“促進(jìn)公平，提高價(jià)值”的課程改革方向，發(fā)揮自己的聰明才智，結(jié)合自己與學(xué)生的實(shí)際情況，注重知行合一，對(duì)小學(xué)生因材施教，大膽改進(jìn)自己的教學(xué)方式，學(xué)校也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性，教師與學(xué)校一同努力，改進(jìn)出一條公平且有質(zhì)量的小學(xué)體育教學(xué)方式。

（作者單位：常州市武進(jìn)區(qū)馬杭中心小學(xué)）