譚文杰

目前“三人籃球”項目已經(jīng)實現(xiàn)了從街頭游戲到奧運比賽項目的跨越，國內(nèi)的一些“三人籃球”愛好者也實現(xiàn)了從草根到國手的蛻變。如何讓最廣大的青少年學(xué)生積極參與到“三人籃球”運動中來，讓青少年更好體驗“三人籃球”的無限魅力，在各中小學(xué)校體育課堂教學(xué)和課余訓(xùn)練中，以賽促學(xué)、以賽促練是值得不斷探索與實踐的有效途徑。

1 以賽促學(xué)，讓更多學(xué)生體驗“三人籃球”的魅力

1.1 比賽多樣化，提高學(xué)習(xí)興趣

比賽多樣化一是形式、二是內(nèi)容。形式可以有班內(nèi)選拔賽、年級爭霸賽、社團對抗賽、校際交流賽等等;內(nèi)容可以根據(jù)比賽需要分為技能達標（運球、傳接球、投籃等）個人賽、團體賽，籃球“鐵人”三項賽等等。通過多樣化的比賽，讓每一個學(xué)生找到適合自己鍛煉的項目，并激勵自己不斷提升籃球素養(yǎng)。

1.2 比賽有梯次，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式

比賽的設(shè)計要遵循學(xué)生身心發(fā)育發(fā)展的規(guī)律和特征，完善不同年齡段的循序漸進、相互銜接、逐步提升的優(yōu)化策略和手段。根據(jù)年齡特點和能力差異，設(shè)計多層級、有梯度的比賽項目，轉(zhuǎn)變比賽觀念，讓學(xué)習(xí)的方式更合理、更有效。

課堂教學(xué)中，組織班內(nèi)學(xué)習(xí)籃球技能，并針對各種技能進行達標賽，組織三人制小組對抗賽、抽簽車輪戰(zhàn)、擂主挑戰(zhàn)賽，并評選出男女最佳三人組。把大課間和課外體育活動時間用作學(xué)生籃球素養(yǎng)的拓展與補充，組織規(guī)定球操、技能達標賽、差別對抗賽、班內(nèi)選拔賽、挑戰(zhàn)吉尼斯等活動。

1.3 比賽系列化，營造濃厚氛圍

為了突顯校園籃球的普及與發(fā)展，展示學(xué)?；@球教育的成果，每年確定一個月為“籃球嘉年華”活動月，可組織各年段技能達標賽、校園吉尼斯挑戰(zhàn)賽、年級全明星對抗賽、師生交流賽、主題表演秀等。嘉年華活動月開展一系列的籃球文化活動。學(xué)校重點打造校園三人制籃球聯(lián)賽制度，給學(xué)生更多的比賽機會，由各年級各班組織訓(xùn)練參加比賽，男、女生兼顧。最終形成“班班有球隊、周周有挑戰(zhàn)、月月有比賽、年年有主題”的校園籃球比賽體系，營造出濃厚的比賽氛圍。

2 以賽促練，給更多學(xué)生參與三人籃球比賽的機會

2.1 狠抓學(xué)?；@球梯隊建設(shè)，堅持普及和提高相結(jié)合

學(xué)校統(tǒng)籌解決班級-年級-?；@球隊隊員的訓(xùn)練時間、服裝和其他相關(guān)訓(xùn)練條件問題，保證訓(xùn)練正常進行。學(xué)?？梢杂?xùn)練隊為突破口，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的三人籃球隊伍，并積極引領(lǐng)全體師生參與籃球運動。

2.2 以賽制優(yōu)化為突破，提升三人籃球運動水平

學(xué)校舉辦一年一度的班級籃球賽，并不斷創(chuàng)新比賽形式，鼓勵全體老師也積極參與，努力讓班級籃球賽成為學(xué)校的一道體育盛宴，以此調(diào)動全體師生參與籃球運動的積極性，檢驗和展示三人籃球教育成果。學(xué)校也可加強兄弟學(xué)校的聯(lián)系，經(jīng)常與高水平的籃球隊切磋球技。

學(xué)校每年舉行校級春季、秋季聯(lián)賽。每次比賽制作秩序冊，按照班級的數(shù)量制訂賽制，聯(lián)賽結(jié)束對優(yōu)勝隊進行頒獎，評選精神文明隊、最佳教練員、最佳投籃獎（神投手），最佳運球?qū)?、最佳組織后衛(wèi)，優(yōu)秀啦啦隊，優(yōu)秀解說員等獎項。

除兩次聯(lián)賽之外，學(xué)校還可舉行班級之間的友誼賽、挑戰(zhàn)賽等。

3 氛圍渲染，營造濃厚的三人籃球校園文化

3.1 完善籃球基礎(chǔ)設(shè)施和環(huán)境文化建設(shè)

實現(xiàn)三人籃球校園文化和學(xué)生健康工作相互融通，讓學(xué)生始終站在籃球課程的中央，加強校園籃球?qū)W習(xí)評價、校園籃球制度建設(shè)，探索與校園籃球相適應(yīng)的文化建設(shè)，優(yōu)化校園籃球生態(tài)環(huán)境，讓學(xué)生在明理、向上、拼搏、樂學(xué)的校園籃球文化氛圍中，體會籃球?qū)W習(xí)的樂趣和發(fā)現(xiàn)自己的社會價值，基本形成促進學(xué)生體質(zhì)健康模式。

3.2 傳承、弘揚以球“育德、益智、強志、健體、審美”的體育文化

從本校實際出發(fā)，學(xué)校對校園籃球進行再認識，不僅要將籃球作為一項體育運動項目，還應(yīng)從大健康教育觀出發(fā)，培植和開掘?qū)W校乃至社會的豐富資源，使校園籃球從“強體”走向“強心”。具體地說，培養(yǎng)學(xué)生的籃球精神，豐富學(xué)校的籃球文化，使校園籃球成為學(xué)校乃至社區(qū)的一道獨特風(fēng)景。

營造濃厚的三人籃球校園文化，可以通過以下途徑：

（1）以精神文化為指引，著力培植三人籃球的品格

建設(shè)以籃球為主題的校園文化：學(xué)校宣傳窗設(shè)有“籃球?qū)凇薄嗉壓诎鍒笥小盎@球角”。建立籃球文化墻，利用操場的護欄及圍墻制作籃球規(guī)則、裁判法，籃球場地介紹，籃球技術(shù)動作，學(xué)?；@球榮譽，校園籃球明星，籃球基本技術(shù)等內(nèi)容，進行圖片文字的宣傳，給孩子們創(chuàng)設(shè)籃球文化環(huán)境，進行啟迪與熏陶。將籃球特色創(chuàng)建與德育教育結(jié)合，充分利用并大力開發(fā)籃球特色資源，建設(shè)以籃球為主題的校園文化，實現(xiàn)有形之“物”——籃球、與無形之“神”——籃球精神的和諧統(tǒng)一。

（2）以課程文化為依托，全面普及三人籃球的發(fā)展

為保證三人籃球的可持續(xù)性發(fā)展，促進三人籃球運動的全面普及，學(xué)校編制三人籃球校本課程，分年級設(shè)置不同的教學(xué)目標，文化與技能相結(jié)合，全面培養(yǎng)學(xué)生對三人籃球運動的興趣和籃球運動技能提高。學(xué)校積極開發(fā)和完善校本課程，注重實效性。學(xué)校從三人籃球發(fā)展的長遠目標出發(fā)，力爭逐步形成一定的教育方法和模式，分年級制定室內(nèi)理論課與室外技能課目標，以及詳細的實施方案，從而編制系統(tǒng)的籃球教材。認真進行圍繞籃球為中心的體育教學(xué)、大課間、體藝2+1和“校園吉尼斯”活動，全面提高學(xué)生的身體機能，發(fā)展學(xué)生各方面素質(zhì)。做到人人學(xué)會打籃球、班班擁有籃球隊、年年舉行校園籃球聯(lián)賽。

（作者單位：江蘇省常州市武進區(qū)教師發(fā)展中心）