黃銀華

在進行小學體育教學的過程中，有一些學校已經(jīng)加入了趣味田徑訓練。開展田徑運動體育教學可以讓學生的專注力更加集中，也可以讓學生的身體變得更加協(xié)調(diào)，讓學生通過體育項目感受運動的魅力。但是通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)趣味田徑的效果并沒有展現(xiàn)出來，體育教師需要注意這種情況。在此基礎上展開詳細的研究，讓體育教學事業(yè)得到持續(xù)發(fā)展。

在進行趣味田徑教學過程中，需要教師提前了解學生的具體學習情況，進行這種創(chuàng)意改革也是為了能夠滿足小學生的體育需求。在進行趣味田徑的過程中既可以讓小學生的身體素質(zhì)不斷增加，也可以讓小學生感受到體育的樂趣，也讓體育教學的效果展現(xiàn)出來。以此來推動體育事業(yè)的不斷發(fā)展。

1 趣味田徑的概念

1.1 趣味田徑的總體概述

教師在進行趣味田徑教學的時候，需要了解學生的心理情況，并且在適當?shù)臅r間加入一些趣味性游戲。在學生進行田徑游戲的過程中，來挖掘?qū)W生的基本技能并且這種方式可以讓學生的身體素質(zhì)不斷增加，也可以在運動過程中收獲快樂。這種現(xiàn)象才是進行體育教學的目的。

1.2 趣味田徑的特征

通過研究發(fā)現(xiàn)在開展趣味田徑教學過程中總共有四點特征。具體特征如下所示：第一，具有目的性。在小學進行體育田徑教學過程中需要讓學生感受到體育學習的樂趣，之所以進行趣味田徑教學工作，主要是讓學生的身體素質(zhì)不斷提高，讓學生掌握更多的技能，以此推動體育教學水平的不斷增加。第二，具有安全性的特征。教師在進行趣味田徑教學過程中，需要提前做好充分準備。控制當學生進行教學時出現(xiàn)的一些風險。結合安全器材，對學生進行訓練。讓學生的安全得到保障。第三，具有適應性的特征。在開展趣味田徑教學過程當中，教師必須結合學生的具體體育情況以及興趣愛好，制定索要教學的具體內(nèi)容，這種教學方式可以更好的滿足學生的體育需求。第四，具有趣味性的特征。在教師進行趣味田徑的教學工作當中，也需要讓學生感受到體育的魅力，從而獲得一些樂趣。

2 小學體育教學中趣味田徑的應用策略

2.1 提升體育教師教學水平

在進行趣味田徑的教學過程當中，很容易受到教師業(yè)務能力和教學水平這兩個因素的影響。在進行體育教學的過程中很多老師采用的是傳統(tǒng)示范教學方式進行教學工作，在進行體育活動之前大多數(shù)都是先為學生講述注意事項，之后讓學生單調(diào)的進行練習。這一教學工作沒有把學生放在主體地位，也沒有讓學生更加主動的進行學習。時間一長就會讓一些學生聽見，教師讓自由活動的時候會產(chǎn)生排斥心理。所以為了讓體育效果發(fā)揮出來，教師必須讓自己的業(yè)務能力不斷增加，結合學生的具體學習情況，找出適合學生學習的體育內(nèi)容，并且調(diào)整教學策略。本文認為可以讓學生學習一些網(wǎng)絡課程。

2.2 運用多元化教學方法

趣味田徑的教學方式，在原有傳統(tǒng)教學模式下進行創(chuàng)新，目的是為了能夠讓學生的學習興趣逐漸增加，也可以讓學生在參與田徑運動時變得更加有活力。所以教師在進行教學過程當中，必須要了解學生的實際情況采取多種教學方式，讓改變課堂氛圍。比如教師可以根據(jù)小學生這一階段的特征在田徑運動當中設置一些障礙，學生在參與到這項運動當中的時候，必須通過自己的能力解決面前的問題。除此之外，教師也可以利用往返式教學的方式增加學生的學習興趣。在教室進行田徑運動教學的過程中，必須要根據(jù)具體的實際情況和學生特征選擇適合學生學習的內(nèi)容，在學生進行運動的時候，也需要保障學生的人身安全。只有學生安全得到保障，才能放心的進行學習，感受體育的魅力。

2.3 使用多元性評價標準

與傳統(tǒng)田徑內(nèi)容進行比較，發(fā)現(xiàn)趣味田徑其實是在原有的傳統(tǒng)田徑教學基礎上進行創(chuàng)新，趣味田徑的組織形式是與普通田徑運動不一樣的。所以在教師進行體育教學的過程中需要時時改變教學計劃，傳統(tǒng)的教學方式往往只看重結果，卻并沒有重視在參與體育過程中的感受。在國家對新課標進行改革之后，更加重視學生在體育活動中的感受。老師需要關注學生的學習情況，并且鼓勵學生積極參與到體育運動當中，如果發(fā)現(xiàn)學生一些錯誤行為之后需要及時糾正。這種創(chuàng)新型教學方式，讓田徑運動的競技性特征減弱，但是也讓學生在參與過程中幸福感逐漸增強，并且在參與過程，中學生也有意識的想要進行運動，有助于培養(yǎng)學生的終身體育意識。這種調(diào)整也讓教師的評價體系變得更加健全，讓教師對學生的評價內(nèi)容變得更加豐富。

3 結束語

總而言之，在進行小學體育教學的過程中，進行趣味田徑教學工作可以讓學生的身體素質(zhì)逐漸提升，也可以讓學生通過體育運動學會一些體育技能。這幾年所開展的趣味田徑教學，讓學生的體育潛力不斷發(fā)揮出來，在此基礎上不斷推動體育教學工作的逐漸發(fā)展。

（作者單位：重慶市萬盛經(jīng)開區(qū)福耀實驗學校）