何徐榮

在新課程改革的大背景之下，體育教學(xué)的教學(xué)模式、教學(xué)方式也在不斷地革新和優(yōu)化，信息技術(shù)教學(xué)已經(jīng)成為這個(gè)時(shí)代的主流形式。在初中體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，有效地利用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，能夠打造生動(dòng)、形象的體育課堂，豐富教學(xué)的內(nèi)容，改變學(xué)生對(duì)于體育這門(mén)課程已有的錯(cuò)誤看法。并激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到體育教學(xué)中，有效地提升體育教學(xué)的質(zhì)量和效率。

1 積極地進(jìn)行教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

初中生面臨著很大的升學(xué)壓力，所以很多地教師、家長(zhǎng)，包括學(xué)生自己都認(rèn)為體育這門(mén)課程是十分沒(méi)有必要的一門(mén)課程，對(duì)體育課程的重視度逐漸降低，體育課程也常年被一些學(xué)生、家長(zhǎng)、教師認(rèn)為的重要課程所占用。還有很多的體育教師，對(duì)于自身所教授的體育課程也沒(méi)有足夠正確的理解和認(rèn)知，在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)把體育課打造成了自習(xí)課，讓學(xué)生自由的活動(dòng)。學(xué)校為了提升升學(xué)率，打造知名度，在展開(kāi)信息化教學(xué)時(shí)，也將更多的信息化設(shè)備應(yīng)用到了其他的文化課程當(dāng)中，并沒(méi)有將體育課程與信息技術(shù)關(guān)聯(lián)起來(lái)。

隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的更迭，我國(guó)已經(jīng)成為世界上屈指可數(shù)的網(wǎng)絡(luò)大國(guó)和教育大國(guó)，信息技術(shù)的運(yùn)用也越來(lái)越成熟?，F(xiàn)如今，信息技術(shù)已經(jīng)走進(jìn)了千家萬(wàn)戶，滲透到了我國(guó)各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中。目前，信息技術(shù)也在教育領(lǐng)域發(fā)光發(fā)彩。體育是初中階段一門(mén)必不可少的課程，它對(duì)學(xué)生良好身體素質(zhì)的發(fā)展有著不可替代的重要作用。初中體育教育工作者在展開(kāi)體育教學(xué)時(shí)，可以利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)有效地豐富體育教學(xué)，進(jìn)行體育教學(xué)形式的拓展，使得體育這門(mén)課程更加的生動(dòng)、活潑有趣。

在新課程改革的教育背景之下，要求學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)實(shí)時(shí)的去關(guān)注我國(guó)最新的教育動(dòng)態(tài)，并且及時(shí)的轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，將最新的教學(xué)理念運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程當(dāng)中。新課程改革要求教師、學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)于體育這門(mén)課程應(yīng)當(dāng)投入更多地重視與關(guān)注，重新去審視體育的重要價(jià)值和重要意義。改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念，利用體育課程培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。此外，學(xué)校和教師還應(yīng)當(dāng)正確地認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)初中體育課程的推動(dòng)作用，將體育教學(xué)與信息技術(shù)融合在一起，有效地利用信息技術(shù)展開(kāi)體育教學(xué)。提升體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，促進(jìn)體育課程的快速改革。

2 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣

興趣是最好的老師，只有有效地激發(fā)出學(xué)生對(duì)于體育這門(mén)課程的學(xué)習(xí)興趣，才能夠有效地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生涌現(xiàn)出源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)熱情，并積極主動(dòng)地參與到體育教學(xué)當(dāng)中。在傳統(tǒng)的教學(xué)理念之下，很多學(xué)生都對(duì)體育這門(mén)學(xué)科有錯(cuò)誤的認(rèn)知，大部分學(xué)生都認(rèn)為體育這門(mén)課程只是單一的進(jìn)行身體的鍛煉，通過(guò)重復(fù)的、枯燥的體育運(yùn)動(dòng)，達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。這樣錯(cuò)誤的認(rèn)知也使得學(xué)生對(duì)于初中體育這門(mén)課程提不起學(xué)習(xí)的性質(zhì)，直接影響了體育教學(xué)的效率。這個(gè)時(shí)候教師就可以利用信息技術(shù)為學(xué)生展開(kāi)體育教學(xué)，有效地解決這一錯(cuò)誤的教學(xué)現(xiàn)象。在利用信息技術(shù)展開(kāi)教學(xué)時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、實(shí)際需求和興趣愛(ài)好，為學(xué)生展示一些有趣的圖片、故事或者是視頻等等。教師所選取的內(nèi)容最好是學(xué)生平常無(wú)法接觸的內(nèi)容，這樣就能夠有效的提起學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和對(duì)體育這門(mén)課程學(xué)習(xí)的需求。

例如教師在為學(xué)生傳達(dá)體育精神時(shí)，就可以組織學(xué)生一起觀看關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的視頻，乒乓球比賽、跳水比賽、足球比賽、馬拉松比賽等等。教師還可以為學(xué)生播放有關(guān)體育精神的影視劇，如《奪冠》當(dāng)中就傳遞出了強(qiáng)大的中國(guó)女排精神，初中體育教師可以借此節(jié)選一些傳播體育精神和勵(lì)志的片段作為多媒體教學(xué)的素材，將其融入課堂教學(xué)課件之中在課堂上為學(xué)生進(jìn)行播放。用這樣直觀的視頻展示方式能夠讓學(xué)生更加直觀地感受到體育精神是真實(shí)存在的，避免讓學(xué)生接觸理論概念時(shí)出現(xiàn)模糊感。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)激勵(lì)學(xué)生積極地去參加一些體育運(yùn)動(dòng)，在體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中更加深刻地去體會(huì)體育精神，同時(shí)還能達(dá)到鍛煉學(xué)生身體，有效地提升學(xué)生的身體素質(zhì)，激勵(lì)學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)的目的。

3 豐富教學(xué)的內(nèi)容

初中體育知識(shí)是較為復(fù)雜的，同時(shí)也是豐富的、多樣化的，在體育知識(shí)當(dāng)中不僅僅包括有各項(xiàng)關(guān)于體育項(xiàng)目的知識(shí)，同時(shí)還有健康知識(shí)、德育內(nèi)容等等方面的內(nèi)容。而且我國(guó)的體育文化是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的，并不能通過(guò)學(xué)校的體育教學(xué)就能夠完整地?cái)⑹?。如果教師在體育教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，只是對(duì)學(xué)生展開(kāi)單一大體育項(xiàng)目的練習(xí)活動(dòng)，會(huì)限制學(xué)生對(duì)于體育內(nèi)容的掌握，影響了學(xué)生體育素養(yǎng)的形成。在網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的時(shí)代背景之下，教師可以通過(guò)信息技術(shù)搜索更多優(yōu)秀的體育教育資料，以此豐富體育教學(xué)的內(nèi)容。教師在利用信息技術(shù)進(jìn)行相關(guān)資料的檢索時(shí)，一定要選擇適合學(xué)生的年齡，并且符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)資源，以此不斷的拓寬學(xué)生的視野，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行深度的思考。

例如，教師在展開(kāi)體育教學(xué)時(shí)，可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索一些關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)的小常識(shí)，并進(jìn)行整理和歸納，將其制作成為微課視頻。如，“在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中如何調(diào)節(jié)情緒”、“如何選擇運(yùn)動(dòng)量”、“做肺活量運(yùn)動(dòng)時(shí)怎么調(diào)整呼吸”、“運(yùn)動(dòng)后如何進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)的補(bǔ)充”等等內(nèi)容。利用這些視頻內(nèi)容有效地豐富教學(xué)的結(jié)構(gòu)，提升體育教學(xué)的質(zhì)量和效率。

4 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景進(jìn)行有效互動(dòng)

利用信息技術(shù)展開(kāi)教學(xué)，能夠豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，有效吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生對(duì)體育這門(mén)課程產(chǎn)生濃厚的興趣。但是不得不承認(rèn)的是，在利用信息技術(shù)展開(kāi)體育教學(xué)時(shí)，師生之間的互動(dòng)性會(huì)直線的減少。所以，教師一定要明確的是多媒體只是一種輔助教師的教具，并不能直接去代替教師。體育教師在展開(kāi)體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)控制好信息技術(shù)的使用量，如果讓學(xué)生長(zhǎng)期的去觀賞課件，那么只會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成看的習(xí)慣，但是體育教學(xué)則強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，如果教師過(guò)分地去使用信息技術(shù)，不僅不能夠提升體育教學(xué)效率，還有可能適得其反，讓學(xué)生養(yǎng)成一種懶惰的心理。因此，初中體育教師在利用多媒體進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)在多媒體教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，穿插一些師生互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的參與興趣。

例如，教師可以在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的體育水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、體育愛(ài)好等等將學(xué)生分成不同的興趣學(xué)習(xí)小組，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)工具盡情地交流，自己在運(yùn)動(dòng)過(guò)程當(dāng)中的心得，教師還可以選舉小組的組長(zhǎng)負(fù)責(zé)人，讓組長(zhǎng)去維護(hù)線上交流的秩序。除此之外，教師還可以利用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)豐富的教學(xué)情境，利用信息技術(shù)的圖片、聲音、音頻等等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的課堂氛圍，組織學(xué)生進(jìn)行“我說(shuō)指令你來(lái)做”、“搭橋過(guò)河”等等體育游戲，讓學(xué)生在趣味性的體育游戲當(dāng)中，增強(qiáng)師生之間深深之間的互動(dòng)與交流。同時(shí)還能夠有效地提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、集體意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展，也能夠?yàn)閷W(xué)生的管理奠定良好的基礎(chǔ)。

5 總結(jié)

將信息技術(shù)引入到初中體育教學(xué)課堂當(dāng)中能夠使信息技術(shù)與體育知識(shí)之間實(shí)現(xiàn)有機(jī)地聯(lián)系，二者互相促進(jìn)，互相影響，有效地提升體育教學(xué)的教學(xué)效率，彰顯信息技術(shù)的教育價(jià)值，促進(jìn)初中體育教學(xué)的快速改革。以上是筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)所提出的幾點(diǎn)教學(xué)策略，希望能夠?yàn)閺V大的初中體育教育工作者帶來(lái)一點(diǎn)微薄的幫助。同時(shí)也希望本文能夠起到拋磚引玉的效果，讓更多的體育教學(xué)工作者都投身于信息技術(shù)下如何進(jìn)行體育教學(xué)的研究當(dāng)中，共同有效地提升體育教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和體育精神。

（作者單位：紹興文理學(xué)院附屬中學(xué)）