歐敏

摘要：音樂是表達藝術的一種重要表達形式，在初中音樂的教學過程中，音樂老師除了要引導學生把握音樂作品的內(nèi)容，還需要對學生進行專業(yè)技能的訓練和教學，讓學生能夠正確的賞析和領悟音樂作品中豐富的內(nèi)涵和傳達的思想感情，通過學習讓學生進一步了解音樂作品，不斷豐富學生的精神世界，讓他們在音樂的學習中挖掘生活中的重要內(nèi)涵。本論文就初中音樂教學中樂感的培養(yǎng)進行了研究，希望能對初中老師的音樂教學提供新的思路。

關鍵詞：初中音樂;樂感培養(yǎng);策略

樂感是對音樂的感知，學生感知音樂的能力越強，音樂作品和學習的效果也會更好，音樂的綜合素養(yǎng)也會變得越來越高，學生的綜合素質也會變得越來越強。因此為了培養(yǎng)學生的樂感和音樂素養(yǎng)，作為初中音樂老師一定要敢于突破傳統(tǒng)音樂教學的局限性，大膽的進行教學創(chuàng)新，不斷提高自己的音樂技能和專業(yè)知識，為培養(yǎng)學生的樂感和學生的音樂學習打下堅實的基礎，讓他們在學習的過程中發(fā)現(xiàn)自己的特長，勇敢地展現(xiàn)自己。

1 音樂教學中培養(yǎng)學生樂感的重要意義

培養(yǎng)學生的樂感，不僅有利于提高學生對音樂作品的進一步理解，還能夠充分調(diào)動他們的聽覺器官，通過對音樂作品的賞析陶冶身心，促進學生的健康發(fā)展，提高學生的音樂修養(yǎng)。

音樂感差的學生在學習音樂時往往會面臨很多的困難，比如：唱歌水平不高，不會區(qū)別高低音，把握不好歌曲的音準和節(jié)奏。樂感好的學生則能夠把握歌曲的音準和節(jié)奏，打拍準確，復雜的歌曲也不容易走音。音樂感較強的學生只聽一遍旋律就能模唱旋律的音，多聽幾遍就能記住整首歌，甚至分辨出節(jié)奏類型，在聆聽樂器演奏時還能準確的分辨出樂器種類。不僅如此，音樂感好的學生在學習聲樂和舞蹈方面也有著突出的優(yōu)勢。所以，初中音樂老師一定要重視培養(yǎng)學生的樂感，幫助學生更好的理解音樂，把握音樂，表現(xiàn)音樂，讓學生通過對音樂的學習獲得精神上的滿足，從音樂的角度來發(fā)掘生活中的美。

2 初中音樂教學培養(yǎng)學生樂感的策略

2.1 重視學生音樂知識的掌握

與其說音樂是一門學科知識，不如說音樂是一門藝術的重要表現(xiàn)形式。音樂有著悠久的歷史，在藝術領域發(fā)揮著它獨特的光芒。作為一名初中音樂老師，通過音樂教學使學生走向音樂的世界，首先應該讓學生了解更多的音樂知識，在音樂知識的學習和感知中逐漸的掌握基本的樂理知識和音樂理論。其次，為了培養(yǎng)學生的樂感，除了讓學生對音樂作品進行賞析之外，還應該重視學生對音樂技能的掌握，通過傳授相關的技巧和知識讓學生們熟練地掌握各種音樂表達形式，學會使用多種音樂器材。

除此之外，為了讓學生學好音樂知識，增強樂感，老師還應該加強對學生們的音樂訓練，如節(jié)奏訓練、視唱訓練等。不斷培養(yǎng)他們理解音樂知識的能力，在聆聽多種類型的音樂作品時學習音樂的相關知識，讓學生在視覺和聽覺等方面都得到有效的練習。為了讓學生掌握更多的音樂知識，還要充分利用網(wǎng)上資源，利用多彩的畫面，豐富的素材，讓學生了解和學習更多的音樂知識和技能，使學生在掌握知識的前提下知道從什么角度出發(fā)去感受音樂，有效的提升學生們的樂感。

2.2 向學生展現(xiàn)多樣化的音樂風格和藝術形式

不同的音樂有不同的個性和魅力，曲風和派別也不盡相同。因此，為了讓學生更好的提升他們的樂感，從音樂作品的節(jié)奏和旋律中得到音樂帶給人的熏陶，老師在音樂教學的過程中要合理的選用多種的音樂類型作品，讓學生在音樂課堂中不斷的開闊音樂眼界，對不同音樂作品，不同類型音樂風格進行培養(yǎng)和訓練。例如，讓學生通過時快時緩的音樂節(jié)奏去調(diào)動自己的身體進行律動，跟著不同類型的音樂打著節(jié)拍，享受音樂。這樣不僅有利于幫助學生們提升他們的審美標準，掌握音樂的表現(xiàn)手法和表達技巧，還能豐富他們的音樂知識，不斷的提高他們的音樂綜合素養(yǎng)。

2.3 在音樂學習中培養(yǎng)學生的音樂想象力

音樂有著極強的感染力，并以其獨特的音樂魅力和表現(xiàn)形式吸引著每一個熱愛音樂的學者。音樂作品的表現(xiàn)力能夠通過音樂本身所帶有的節(jié)奏和旋律來表現(xiàn)，作者所想表達的各種感情也通過歌詞來傳遞。恰到好處的音樂，節(jié)奏優(yōu)美的旋律，富有感情的歌詞等都能夠較好地凸顯音樂作品的表現(xiàn)力。為了更好的感知音樂的美，增強學生樂感，老師還要注意培養(yǎng)學生的音樂想象力。比如，在學習《四季歌》的時候，為了讓學生們了解日本特有的音樂風格，老師可以在課堂導入的環(huán)節(jié)，用鋼琴彈奏歌曲的旋律，讓學生們閉上眼睛跟著音樂的節(jié)奏去想象四季的畫面，讓學生在想象中更好地把握歌曲節(jié)奏，感受歌曲的美妙動聽。為了培養(yǎng)學生的音樂想象力，還需要將音樂的意境變得更加形象立體化，音樂老師可以通過樂器的演奏以及多媒體課件的展示，讓學生更好地感受音樂作品中的意境。學生理解音樂的能力提高了，內(nèi)在的樂感也會提高。

2.4 為學生提供展現(xiàn)自我的平臺

學生的音樂表現(xiàn)力在一定程度上體現(xiàn)了學生的音樂綜合素養(yǎng)，老師在音樂課堂教學的過程中，也要提供學生展現(xiàn)自我的機會，讓學生通過音樂實踐和社會活動，盡可能地增加他們對音樂的興趣。在音樂課堂上，老師可以通過“表演、話劇”等形式把音樂作品編成一個又一個的小故事，讓學生們?nèi)ミM行演繹，體會音樂表達的感情。然后，通過演奏樂器和其他表現(xiàn)音樂作品等形式，讓學生們主動地對音樂作品進行理解，感知和想象。為了讓學生更好的感受音樂的表達形式，老師還可以鼓勵學生參加社會活動和學校社團活動。例如，觀看音樂劇、話劇或者音樂會，參加學校合唱團、舞蹈團、器樂團等。讓學生主動地感受音樂殿堂的氛圍，提高他們的音樂素養(yǎng)和音樂表現(xiàn)力，在音樂活動中提升對音樂的興趣，讓音樂成為自己生活中的一部分，在一點一滴中，在一個又一個的作品賞析中不斷提高自己的樂感。

3 結語

綜上所述，在初中音樂的教學過程中，為了提高學生的樂感，初中音樂老師一定要積極的引導學生，通過多樣化的教學手段不斷地提高學生們的音樂素養(yǎng)，利用多種多樣的音樂形式，讓學生們感悟各種音樂類型作品中的不同魅力，增強音樂的感知能力。其次，老師還應該引導學生不斷發(fā)展自己的音樂想象力，把提高自己的樂感作為自己的主要學習目標，幫助自己理解和表達各種音樂形式，重視自己音樂技能和音樂知識的掌握，不斷的豐富自己的精神境界，挖掘生活中的美感，讓學生們在生活中不斷的積累音樂的經(jīng)驗，不斷提高自己的音樂綜合素養(yǎng)，從而達到美的效果。

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（作者單位：廣東省四會市玉城學校）