徐蓮靜

摘要：當前，就業(yè)形勢日益嚴峻，就業(yè)壓力也越來越大，很多大學生一畢業(yè)就面臨失業(yè)，這對學生的自信心來說是一個不小的打擊創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不僅對學生的發(fā)展有益，這同樣也是學校發(fā)展、社會發(fā)展的重要動力之一。因此，高校要在教育教學與學生管理的過程中納入職業(yè)教育，不斷進行創(chuàng)新與課程改革，從而引導學生形成一個正確的擇業(yè)觀，鼓勵更多的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，同時要以一個積極健康的心態(tài)去面對就業(yè)以及就業(yè)過程中所遇到的各種難題。

關(guān)鍵詞：高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);能力培養(yǎng)

1.目前大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的現(xiàn)狀分析

1.1缺乏自主創(chuàng)業(yè)興趣，對于自主創(chuàng)業(yè)的知識匱乏

調(diào)查顯示，我國在校大學生創(chuàng)業(yè)意愿普遍較低，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)缺乏熱情和自信，缺乏自主創(chuàng)業(yè)的熱情和興趣，多數(shù)學生選擇輕松就業(yè)，多選擇被聘用，而不是選擇艱難的自我創(chuàng)業(yè)。當然，學生形成這種心理傾向是非常正常且合理的。當代大學生所生活的環(huán)境和受到的教育都與以往的不同，自我判斷和自我選擇能力都有所上升，同時吃苦耐勞精神也不再是主流思想，多數(shù)學生愿意選擇在用人單位工作，認為這樣的工作非常穩(wěn)定，且風險較低。其次，并不是所有學生都具備自主創(chuàng)業(yè)的條件，自身的創(chuàng)新能力和抗壓能力我們暫且不談，創(chuàng)業(yè)是需要足夠資金來支持的，而這一點是大多數(shù)學生所不具備的，學生缺乏必需的啟動資金，這大大抑制了大學生的創(chuàng)業(yè)熱情和興趣，資金缺乏成為限制大學生創(chuàng)業(yè)重要客觀條件之一。并且學生創(chuàng)業(yè)非常擔心創(chuàng)業(yè)失敗的問題以及風險，一想到創(chuàng)業(yè)失敗，再加上缺乏家長和長輩的鼓勵，學生則更容易放棄創(chuàng)業(yè)。

1.2學校對于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的認識不充分，教育觀念落后導致重視程度欠缺

21世紀以來，經(jīng)濟全球化已經(jīng)成為時代發(fā)展的潮流之一，越來越多的國家和地區(qū)已經(jīng)進入到全球貿(mào)易圈，使得全球經(jīng)濟日益成為一個整體，國家間的合作日益密切，但是同時國家間的競爭也日益激烈。國家之間的競爭涉及到方方面面，但是歸根結(jié)底我們可以發(fā)現(xiàn)，這實際上就是人才的競爭，有了人才，創(chuàng)新發(fā)展自然有了動力。尤其是一些高新技術(shù)行業(yè)，更是對人才到了求賢若渴的程度，如高科技武器行業(yè)成為國家間軍事力量競爭的重要標準之一，而人才在這方面的作用更是非常重要;又比如通訊技術(shù)，這不僅可以為國家武裝力量服務，同樣也可以為百姓的衣食住行提供便利，如我們熟知的滴滴打車、美團外賣、淘寶、京東等，這些行業(yè)產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)極大的拉動了我國經(jīng)濟的整體實力，所創(chuàng)造的經(jīng)濟價值累年增加，所帶動的副產(chǎn)業(yè)如物流、代駕等數(shù)量十分可觀。這些行業(yè)產(chǎn)業(yè)同樣是作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的典范而出現(xiàn)在我們的生活工作中。但是由于學校的認識不足，沒有看到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對學生以及國家社會的重要作用，教育觀念落后于時代發(fā)展，以至于在這方面忽視了對學生的指導。

2.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)途徑

2.1成立創(chuàng)業(yè)社團，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識，營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是近幾年在課程改革中新出現(xiàn)的事物，然而，部分學生還保留著傳統(tǒng)的就業(yè)思想，沒有正確認識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對自我發(fā)展以及社會進步所產(chǎn)生的強大動力。學生在傳統(tǒng)教育的影響下，再加上自身生活環(huán)境的影響，對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在一定的偏見，學生在畢業(yè)時多是選擇受雇傭，而不是選擇自我創(chuàng)業(yè)。因此，要想提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，就必須轉(zhuǎn)變學生的思想觀念，促使學生從內(nèi)心深處深刻認識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力對自我發(fā)展的促進作用。對此，高校及教師應該進行積極的努力和嘗試，舉辦社會實踐活動，營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，促使學生在參加活動的過程中達到轉(zhuǎn)變思想的目的，具備一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。例如社會實踐活動，培養(yǎng)學生的動手實踐能力、語言表達能力、社會交往能力以及溝通協(xié)調(diào)能力等，培養(yǎng)學生的責任意識、集體意識、合作與競爭意識，從而為未來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供堅實的基礎。在社團實踐活動中學生會遇到不同性格的群體或者個人，在與人交往的過程中，會發(fā)現(xiàn)自身的不足與他人身上的閃光點，擇其善者而從之，從而達到塑造自己、完善自我的目的。學生資金有限，這也需要學校及社團為學生提供一定的資金投資，努力讓校園里的有創(chuàng)業(yè)意愿的每一位學生都擁有平等的創(chuàng)業(yè)機會。同時，學校也可舉辦創(chuàng)新技能大賽，讓學生首先在校園內(nèi)感受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍，從而為將來走進社會和工作崗位做鋪墊，讓學生對未來可能會遇到的困難有一個心理準備。此外，學生在社團實踐活動中能夠發(fā)現(xiàn)自身的興趣愛好，結(jié)交志同道合的朋友，從而為未來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供思路。

2.2更新教育觀念，重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

教師是學生學習過程中的首要幫助者，教師的能力和水平首先影響到的是學生的進步與發(fā)展。因此，從教師以及學校管理者層面來說，要重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極轉(zhuǎn)變教育思想，及時高效的吸收先進的教育理念，重視課程改革，協(xié)調(diào)課程開課比例，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程提供足夠的空間，從課程設置上重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。同時，學校不僅要在教學內(nèi)容做出更新，將先進的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念融入課堂教學，將與現(xiàn)實情況不相符合的傳統(tǒng)就業(yè)思想刪除，同時還要在教學方式上做出改變。學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不應該僅僅局限在教室之內(nèi)，而是應該走出教室，走出課堂。例如，高校在開展軍訓培訓或者團建活動時，增設活動以增強學生的責任意識和集體意識，同時也不忘培養(yǎng)他們的探究能力和獨立思考問題的能力。現(xiàn)代信息技術(shù)不斷發(fā)展，信息化教育走進課堂，教師應該看到信息發(fā)展的優(yōu)勢，懂得利用優(yōu)勢來促進學生的全面發(fā)展，即利用社交網(wǎng)站以及社交軟件等為學生創(chuàng)業(yè)教育提供素材和資料，通過網(wǎng)絡與學生進行平等的交流，積極溝通和發(fā)現(xiàn)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的難點，在學生面臨困難時給予適當?shù)膸椭捅匾墓膭?，由此提升大學生的創(chuàng)業(yè)信心，激發(fā)更多的學生走進創(chuàng)業(yè)的浪潮中。同時再配以成功的榜樣以激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情，通過案例分析成功者成功的關(guān)鍵，擇其善者而從之，學習他人成功的積極因素，消化他人在面臨創(chuàng)業(yè)失敗時所采取的情緒宣泄措施，以幫助學生更好的面對困難、拆解困難，從而消除困難。

2.3建立完善的創(chuàng)業(yè)教育體系，優(yōu)化課程考核評價體系

建立健全創(chuàng)業(yè)教育體系是保障學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成功的關(guān)鍵措施之一。擁有一個健全的制度體系，是保障各項工作順利進行的前提和基礎，也是實現(xiàn)制度管人、管集體的重要手段。在以往的創(chuàng)業(yè)教育中，形式化十分明顯，教師只注重于理論的創(chuàng)業(yè)教育指導，而忽視了對學生實踐活動的引導，以至于學生僅掌握了豐富的理論知識而缺乏必要的社會實踐經(jīng)驗，這種理論教育所培養(yǎng)出的人才與社會所需要的人才不同。因此，高校務必建立完善的創(chuàng)業(yè)教育體系，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程納入必修系統(tǒng)中，從形式上也能讓每一位學生都能看到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的重要性。因為越來越多的學生注重自己的學分，因此這是學生重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的前提和基礎。此外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程需要恰當?shù)目己朔绞健＝虒W評價的改革不僅僅應該從教學內(nèi)容，教學標準上，更應該從考核方式上進行改革。完善的考核制度應該從多種方面進行考核，簡單的則分為筆試和面試，其中筆試又不簡單的以知識背誦和默寫為主，而是以考核學生的創(chuàng)造力為主要考核目標。此外，如果學生參加了學?；蛘邔W院組織的創(chuàng)新大賽并取得一定成績時，也可根據(jù)獲獎成績酌情加分，由此激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情、鼓勵更多的學生參與創(chuàng)新大賽，形成良好積極的競爭氛圍。學生在良好有序的競爭機制中，能夠得到更多的發(fā)展與進步，學生的潛力也能在競爭中得到發(fā)掘。

在創(chuàng)新大賽中取得成績的學生，不僅要對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有一個全面的認識，更要在創(chuàng)新能力上具有突出表現(xiàn)。目前，大多數(shù)大學生并未實現(xiàn)財務自由，多是由父母或監(jiān)護人提供的物質(zhì)條件，因而在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中，資金成為限制能力發(fā)展的重要指標。對此，政府以及學校都應該為大學生提供適當?shù)慕?jīng)濟支持或者資金扶持，同時適當提高比賽獎勵以此刺激更多的學生參與比賽。同時，在政策制度等方面給予創(chuàng)業(yè)學生適當?shù)膸椭?，為學生創(chuàng)業(yè)開通綠色通道，多渠道支持學生創(chuàng)業(yè)。任何創(chuàng)業(yè)都具有不可避免的風險，沒有哪種創(chuàng)業(yè)是不承擔風險的，然而學生能力有限，無法承擔大范圍的風險，因此這就需要學校邀請創(chuàng)業(yè)專家或者創(chuàng)業(yè)代表為學生規(guī)避風險，為大學生提供必要的支持和幫助，促使大學生能夠在創(chuàng)業(yè)的道路上越走越遠。

3.結(jié)語

當前，我國大學生的創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展還不太完善，部分高校甚至還未為學生開設有關(guān)創(chuàng)業(yè)教育的課程。這對于加強大學生創(chuàng)業(yè)教育的落實非常不利。學生的全面發(fā)展已成為現(xiàn)代教育的重要目標，如何提升大學生創(chuàng)業(yè)教育的效果也成為當代教育的難題之一。我們身處于新的時代背景之下，就必然會被新的時代背景所影響，因與時俱進，與時代的發(fā)展同步，我們才不被社會發(fā)展的洪流所淹沒。加強大學生自主創(chuàng)業(yè)，不僅是緩解當前就業(yè)壓力的重要途徑之一，同樣也是促進學生全面發(fā)展的重要手段。學生在自主創(chuàng)業(yè)的過程中，能夠使自身的能力得到進一步的提升，促使學生不斷發(fā)展自我，完善自我，充實自我，能夠為社會的發(fā)展貢獻出自身的力量。

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