武會霞

摘要：班主任是小學教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任扮演著領導者、組織者的角色，其工作是塑造學生思想意識的工作，在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響較大，所以說班主任對創(chuàng)設良好的班集體，全面提高學生素質，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才、調(diào)動學生的主體作用，具有舉足輕重的地位和作用。

在將近2多年的教育教學工作中，我感觸很深，有幾分勞累就有幾分收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)過一次次心路的歷程，我覺得我的教師工作是充實的、是快樂的、是不乏味的、是快樂的。在學校里，我多年從事班主任工作，今天就對小學班級管理問題提出自己的一些淺薄之見。

一、班主任要提高自身素質

要做好班級各項工作必須加強自身建設，班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質。法國大文豪雨果曾經(jīng)說過：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。要做好學生靈魂的工程師，班主任就要具備豐富的知識、超眾的能力、高尚的人格，從而在學生心目中樹立起使人敬佩的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本。小學生的模仿、接受性很強，而老師尤其是班主任在其中產(chǎn)生的影響很大。作為班主任要想在學生心目中樹立威信，就必須自身做出一定的示范性。要學生講究文明禮貌，你首先要自身講究語言舉止文明;要學生講究衛(wèi)生，你首先要做到不亂扔紙屑果皮;要學生不遲到、早退，你首先必須做到遵守時間，上班、上課不遲到。這也就是要求班主任必須為人師表，即所謂的身教。在班主任工作中，我要求學生做到的同時也要求自己要做到。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學生心目中樹立起這種威信，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。

二、班主任要與學生架起溝通的橋梁

溝通，是人與人之間構建良好關系的基礎和途徑。它對班主任來講，顯得尤為重要。首先，要充分了解學生，微笑面對學生。作為老師尤其是班主任老師要想教育好學生，使他們成為優(yōu)秀的人才，那么，了解學生成為一個必不可少的部分，可以在開學初問問學生有什么新的打算，身邊最近發(fā)生了什么新鮮事，是否在學習和生活中遇到了什么困難，有沒有一些心煩的事情等等。同時和學生談話交流可以在正式場合，如課堂、辦公室，也可以在非正式場合，如課間、操場、勞動場地，或在放學回家的路上等。不過無論在什么場合談話，尤其在后一種場合，要談得好，有收獲，關鍵的就是要選準交流的突破口，從學生最熟悉、最有興趣的話題入手，使他們解除顧慮，從而打開心扉。其次：理解學生、尊重學生，讓教育充滿愛。愛是教育力量的源泉和動力，也是教育的歸宿。作為一名教師，只有愛自己的事業(yè)和學生，平等地對待學生，理解和傾聽學生的心聲，細心體味學生的喜怒哀樂，這樣才會擁有一顆寬容心，才更能深入到學生的內(nèi)心中去。化解他們內(nèi)心的無奈和痛苦，從而贏得學生的尊重和信賴。良好的師生溝通方式就像一條紐帶，把班主任和學生緊緊地聯(lián)在一起，只要班主任在思想和行動上真正去接近學生，真正熱愛學生、尊重學生，那么班主任與學生之間就會出現(xiàn)一條心與心搭出的美麗彩虹！

三、班主任要愛學生

愛是師德之魂、沒有愛、就沒有教育、在平時的班級管理中、作為班主任要多傾注一些愛、讓愛喚起他們學習和生活的自信心。只有愛學生，才能適應小學生的身體和心理發(fā)展要求。心理學告訴我們，良好的心境能使人的認識活動和意志活動容易被調(diào)動起來。一般說來班主任工作的主要內(nèi)容是搞好學生管理，促進學生在德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展。小學生處于兒童期，身體發(fā)育尚不成熟，心理發(fā)展處于較低階段，特別需要班主任對他們的關心和愛護。愛學生，主要是培養(yǎng)學生的親情意識，在充滿愛的環(huán)境里健康成長;愛學生，就是充分利用正面的教育和諄諄善誘的引導，讓學生不斷發(fā)揚自身的優(yōu)點和長處，學會用積極的態(tài)度去克服缺點和不足;愛學生，就是使學生樹立愛心意識，在社會、學校和家庭里都用一顆充滿友愛、熱情之心，去面對每一件事，每一個人。愛不是隨意傾注的、作為班主任要充分了解班級學生的狀況、尤其是家庭背景、多把愛灑向家庭有實際困難的學生、讓他們從班集體中感受到大家庭的溫暖。

四、班主任要搞好班風建設

班風，是指一個班集體的精神面貌。良好的班風決定了良好的學風，優(yōu)良的學風是班集體的生命線。多年的班主任經(jīng)驗告訴我，一個優(yōu)良的班風是班主任、教師辛勤勞動的成功回報，是智慧的結晶，它具有自我教育功能，有其不可替代的價值，是班主任、教師強有力的助手，在實現(xiàn)教育目的、教育目標的過程中，在保證良好的教育教學效率方面，起著十分重要的作用。首先：要建立完善班級規(guī)章制度，“沒有規(guī)矩，不成方圓?！毙W生依賴性強、自覺行為意識差，他們的行為常要依靠外力的監(jiān)督。因此，班主任必須要為他們建立起看得見、摸得著、可以仿效的參照系，給他們以具體的規(guī)范。其次：要培養(yǎng)骨干，形成核心。一個班集體要形成良好的班風，必須有一支能獨立工作的班級學生干部隊伍。班主任在抓班風建設時，必須留心發(fā)現(xiàn)積極分子，選擇那些品學兼優(yōu)、關心集體、在同學中有一定威信和工作能力的學生擔任班干。一個一職，分配一定的工作，教給他們工作方法，幫助他們總結經(jīng)驗，樹立威信，形成核心。平時要注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)新的積極分子實行干部輪換制，培養(yǎng)學生的工作能力。