林昆墨

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中引入有趣性活動(dòng)，豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形式，有利于創(chuàng)新性課堂的打造。本文著眼于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)現(xiàn)狀，重點(diǎn)分析了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂引入活動(dòng)的有效性策略和技巧。課堂引入是整節(jié)課的開始，俗話說“好的開始是成功的一半”，作為整堂課的開端，它能迅速集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生求學(xué)的欲望。因此，創(chuàng)設(shè)充滿新意、吸引眼球的課堂引入，將會(huì)更有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，為接下來新課的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂;課堂引入;多媒體;有效性

課堂導(dǎo)入往往是課前混亂與課堂肅靜的分界線。學(xué)生從課間10分鐘休息的嬉笑打鬧到上課鈴響后馬上安靜下來，需要有個(gè)過渡階段，有效的課堂引入就起到關(guān)鍵性的作用。聰明的教師善于運(yùn)用導(dǎo)入語“收心”，以其從容的教態(tài)、洪亮的聲音、新穎的內(nèi)容、幽默的言語控制全場(chǎng)，抓住學(xué)生好奇的心理，使學(xué)生盡快回到課堂上來認(rèn)真聽講，從而發(fā)揮課堂引入的特有魅力。那么，怎樣在一節(jié)課開始的短短幾分鐘內(nèi)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性呢？

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)低年級(jí)階段的學(xué)生，給小學(xué)教師造成了很多的困擾。比如，上課注意力不集中; 精神集中的時(shí)間太短，往往只有20分鐘; 上課愛搞小動(dòng)作、愛說話、多動(dòng)。那么，作為小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)教師有什么好的有效的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，讓他們更好地在課堂上吸收知識(shí)呢？ 葉老曾經(jīng)說過： “只有將學(xué)生養(yǎng)成良好的聽講習(xí)慣，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度才會(huì)端正，他們的好的學(xué)習(xí)方法才能被運(yùn)用，才能真正將習(xí)慣變?yōu)楸灸堋?。因此，針?duì)低年級(jí)的小朋友，可以通過培養(yǎng)他們對(duì)做某些事物的專注力來訓(xùn)練他們的聽課習(xí)慣。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，利用多媒體等影像資料在課堂上展示，可以很好地激發(fā)起學(xué)生的好奇心和對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情。

例如，在一年級(jí)下冊(cè)《平面圖形的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課時(shí)，我別出心裁地設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)情境，容易吸引小朋友的眼球。 “有一天，平面圖形伯伯很高興，帶著他的小朋友們來我們一1班做客。同學(xué)們，你們喜歡這些客人嗎？ 愿意跟他們交朋友嗎？” “愿意”“那你們能一一說出他們的名字嗎？”小學(xué)生最喜歡交朋友了，一聽到有新伙伴加入，學(xué)習(xí)熱情馬上就高漲起來了，課堂的學(xué)習(xí)氣氛也很濃厚。緊接著我給學(xué)生們展示多媒體，只見各種各樣的平面圖形——長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形手拉著手迎面走來。學(xué)生都非常高興地看著屏幕，這時(shí)，我馬上問學(xué)生： “你們誰知道它們都叫什么名字嗎？”有的學(xué)生很快就把它們的名字說出來了，有的還不認(rèn)識(shí)，但是很認(rèn)真地看著，學(xué)習(xí)著，學(xué)生們的好奇心和求知欲很快就被我調(diào)動(dòng)起來了，大家的學(xué)習(xí)熱情非常濃厚，也更愛數(shù)學(xué)課堂了。

二、溫故知新，激勵(lì)學(xué)生

上課前通過復(fù)習(xí)舊知識(shí)來引入新課是一種非常常見的引入方法，這是很多老師都喜愛的方法，正所謂溫故而知新。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的螺旋式發(fā)展，高年級(jí)的知識(shí)，基本都是中低年級(jí)知識(shí)的遷移和擴(kuò)充。所以“溫故知新”的課堂引入能夠幫助學(xué)生回憶起以前學(xué)習(xí)過的知識(shí)，與此同時(shí)也為將要學(xué)習(xí)的知識(shí)打下基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)人教版五年級(jí)“平行四邊形的面積”時(shí)，上課前教師就可以讓學(xué)生說說我們學(xué)習(xí)過的平面圖形有哪些（長(zhǎng)方形、正方形、圓、平行四邊形），進(jìn)而提問“那你們還記得長(zhǎng)方形的面積怎么計(jì)算嗎”通過前面的復(fù)習(xí)以及老師的提問，可以使學(xué)生在心中初步形成平行四邊形面積與長(zhǎng)方形面積的某種聯(lián)系，為接下來在推導(dǎo)平行四邊形面積公式打下基礎(chǔ)，接著通過“數(shù)方格”以及剪一剪、拼一拼（割補(bǔ)法）的方法，小組合作在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)平行四邊形的底也就是長(zhǎng)方形的長(zhǎng)，平行四邊形的高也就是長(zhǎng)方形的寬，于是得到平行四邊形的面積等于底×高。所以經(jīng)驗(yàn)的作用是非常大的，通過復(fù)習(xí)舊知，新知的學(xué)習(xí)就不會(huì)很難，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)利用自己以前的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，新舊知識(shí)之間的聯(lián)系也通過課前引入變得更加緊密。

三、引入課堂活動(dòng)需合理應(yīng)用多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)的生動(dòng)性較強(qiáng)，教師可以利用其多樣化的特點(diǎn)，給小學(xué)生提供更加各種各樣有趣的學(xué)習(xí)資源，引起小學(xué)生的無意注意，使課堂教學(xué)更有效率。正確應(yīng)用多媒體教學(xué)，能使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更有活力。

比如在教學(xué)《觀察物體》這一課，教師可以利用三維立體軟件，從多個(gè)角度讓學(xué)生觀察立體圖形，培養(yǎng)學(xué)生的空間感，指引學(xué)生描述他們看到的圖形。有了三維立體圖形的展示，小學(xué)生注意力能夠更加集中，也能知道立體圖形的各個(gè)面是怎樣的，這樣就能夠激發(fā)小學(xué)生參與課堂活動(dòng)的熱情。教師借助多媒體的播放，在課堂上開展觀察物體的比賽，能夠讓學(xué)生積極參與課堂問答，構(gòu)建良好的課堂氛圍。

四、尋求教學(xué)亮點(diǎn)，激活學(xué)生創(chuàng)造性思維

在備課時(shí)，教師要善于發(fā)現(xiàn)教材的亮點(diǎn)，利用這些亮點(diǎn)來激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)作思維靈感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。比如，在教學(xué)《百分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》這一課時(shí)，有學(xué)生提出了自己的觀點(diǎn) “百分?jǐn)?shù)的分子必須是整數(shù)”。為了使學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)有更加全面深刻的認(rèn)識(shí)，我讓大家課后回家查找資料，并找出反例來證明這個(gè)觀點(diǎn)是否成立。通過查閱資料，學(xué)生們明白了原來百分?jǐn)?shù)的分子也可以是小數(shù)，反駁了這個(gè)觀點(diǎn)。與此同時(shí)，我又及時(shí)地跟學(xué)生分享了很多生活實(shí)例，讓學(xué)生徹底明白了百分?jǐn)?shù)的含義。比如，我跟學(xué)生說： “今天我班有2個(gè)學(xué)生請(qǐng)假了，所以，我們班的出勤率是 82.3% 。”其他同學(xué)也受到啟發(fā)，紛紛舉例說： “我媽媽車間生產(chǎn)的羽絨服，羽毛的成分為 78.2% 。”通過各種各樣的舉例，學(xué)生們對(duì)百分?jǐn)?shù)有了更加清晰深刻的認(rèn)識(shí)?？偠灾?，學(xué)生們的思維是活躍富有創(chuàng)造性的，我們?cè)诮虒W(xué)中善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的亮點(diǎn)，利用這些亮點(diǎn)來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

總之，在新課標(biāo)的指引下，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，新課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是至關(guān)重要的，更是一門值得我們深思的藝術(shù)，好的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)會(huì)使學(xué)生更容易吸收新知識(shí)、也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情、更能提高教學(xué)效率。

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