何龍

【摘要】課堂效果的有效性，是每位教師不懈追求的工作目標(biāo)，只有有效的課堂效果，才能帶來教學(xué)質(zhì)量的提升，讓教師的勞動更具有意義。因此，如何讓有限的一節(jié)課，最大限度的創(chuàng)造價值，就成為我們每位教育工作者常常思考的問題。今天，就讓我們一起來交流和探討這個問題。

【關(guān)鍵詞】低年級;課堂效果;

結(jié)合我個人的經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐，我個人認(rèn)為，提高小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂效果，可以運(yùn)用以下幾個方面的方法。

1在教學(xué)中盡量使用親和力強(qiáng)的語言

低年級小學(xué)生，剛從幼兒園過渡過來，大部分學(xué)生的思維還都處在玩的上面，對數(shù)學(xué)中較抽象的知識，可以說是很難理解，也沒有認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。面對這種情況，就要求教師在實(shí)際的教學(xué)中，當(dāng)遇到難理解，較抽象的知識點(diǎn)時，作為教師就要改變生硬的教學(xué)方式，而采用與學(xué)生商量討論的方式，走入他們能理解的范圍。例如：可以用一些親和力強(qiáng)的語言，如：“我們”“咋們”“一塊”“共同”，和學(xué)生討論。當(dāng)?shù)玫秸_的結(jié)果時，學(xué)生們會認(rèn)為是大家一起找出來的，使學(xué)生產(chǎn)生一種參與的喜悅和成就感。商量的語言具有很強(qiáng)的親和力，能使課堂形成一種和諧融洽的交流氛圍。用激勵代替抱怨，當(dāng)對學(xué)生的表現(xiàn)不太滿意時，教師往往會抱怨，這樣，會挫傷學(xué)生的自信心，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，也就不可能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。在教學(xué)中，要多使用激勵的語言，能產(chǎn)生較強(qiáng)的親和力，課堂氣氛也會變的活躍起來，學(xué)生會爭著發(fā)言，一堂學(xué)生熱情高漲的課堂會圓滿完成。所以，教師要想方設(shè)法的用親和力強(qiáng)的語言，營造良好的課堂氛圍。記得，在我校舉行一次公開課時，有好幾位教師授的是同一節(jié)課，一年級數(shù)學(xué)“解決問題（二）”，只有一位女老師講的很成功，最后，各位老師在評課后的最后總結(jié)是，這堂課成功的關(guān)鍵是，這位女老師的語言親和力特別強(qiáng)。

2多聯(lián)系貼近學(xué)生生活的實(shí)例

小學(xué)數(shù)學(xué)課的內(nèi)容，其實(shí)大部分都可以聯(lián)系到生活中的實(shí)例。教師在授課時，要多思考本節(jié)課的內(nèi)容，最好能與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系到一起，當(dāng)發(fā)現(xiàn)后，可以運(yùn)用到自己的教學(xué)中，這樣，不但能提高教學(xué)效果和認(rèn)知度，還能提高課堂氛圍。例如：在講授一年級數(shù)學(xué)《鐘表的認(rèn)識》時，可以提一個學(xué)生生活中的小問題。如：同學(xué)們在冬天，為了上學(xué)不遲到，肯定都訂了鬧鐘，會在固定的時間把同學(xué)們吵醒，這樣，使自己能按時到校。但，同學(xué)們仔細(xì)觀察過自己的鬧鐘嗎？它的鐘面上是什么樣的？怎樣訂鬧鐘？這時，同學(xué)們會很感興趣的，回答問題也會很積極，因?yàn)椋@與他們們的生活實(shí)際很貼近，從而學(xué)生們有話可說，學(xué)習(xí)熱情也高。

3由簡單到復(fù)雜

低年級數(shù)學(xué)，相對而言，沒有太多難得知識點(diǎn)。但，有時，還會出現(xiàn)要通過思考才能作出的問題。例如：有關(guān)找規(guī)律的問題，就需要學(xué)生認(rèn)真去思考，才能得出正確的結(jié)果，這就要求教師在授這樣的內(nèi)容時，要先從最簡單的地方去講解。例如：0△0△0△（? ），括號里填什么？像對這種問題的講解，應(yīng)先讓學(xué)生細(xì)心地去觀察，教師要引導(dǎo)學(xué)生，在這個問題中，先是一個零后面跟一個三角形，一個零后面跟一個三角形，這就是問題的規(guī)律，所以，根據(jù)自己觀察到的規(guī)律，括號里應(yīng)填零。還有1.3.5.7.（ ），后面括號里應(yīng)填幾？這個問題與前面的相比，有了一定的難度。這時，要引導(dǎo)學(xué)生，為了找到規(guī)律，要仔細(xì)觀察，1后面是幾？學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，1后面是3，那么，想一下，1加幾是3。這樣引導(dǎo)學(xué)生，大部分學(xué)生會說1+2=3。同樣，看3后面的數(shù)字是幾？是5，那么，3+幾=5。一步一步引導(dǎo)，學(xué)生們會說，3+2=5繼續(xù)往后面引導(dǎo)，5+幾=7，學(xué)生們會說，5+2=7，現(xiàn)在，同學(xué)們要認(rèn)真思考一下，你們會發(fā)現(xiàn)一個什么規(guī)律？提示，是不是，后面的數(shù)字都是前面的數(shù)字加上2得到的。這就是本題的規(guī)律，告訴學(xué)生，解決有關(guān)找規(guī)律的問題，認(rèn)真觀察和思考是關(guān)鍵。

4盡量讓學(xué)生參與教學(xué)活動

低年級數(shù)學(xué)，本來就有一點(diǎn)枯燥，加上小學(xué)生的注意力集中的時間比較短，有的同學(xué)愛玩小動作，上課不認(rèn)真聽講。為了吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生認(rèn)真聽課，所以，教師在設(shè)計課的內(nèi)容時，若能讓學(xué)生參與到具體的教學(xué)活動中來，會有很好的效果。大大提高了學(xué)生的注意力，聽課效果會更好，能達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)，例如：在授新課一年級數(shù)學(xué)上冊《解決問題二》時，當(dāng)所有的學(xué)生根據(jù)問題，由畫簡單的圖形到能列出算式，說明已經(jīng)達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。但要驗(yàn)證做的對不對，可以讓學(xué)生參與來驗(yàn)證，原題中有12個口哨，叫12個同學(xué)，代表12個口哨，站到講臺上。領(lǐng)走了5個，讓5個同學(xué)下講臺，回到自已的座位。提問，講臺上現(xiàn)在還有幾個同學(xué)？大家一起來數(shù)，當(dāng)數(shù)到7時，提示，這個7正好是剩下的7，說明我們做的是正確的。雖然活動簡單，但，學(xué)生們會發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)是來源于生活的。從而，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

5合理利用多媒體

多媒體進(jìn)入課堂，大大的沖擊了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使呆板的課堂變的有聲有色，豐富多彩，好多知識，可以直觀，形象，具體地展示出來，特別適合于小學(xué)生。所以，教師在設(shè)計課件時，一定要做到聲像并茂，吸引小學(xué)生的注意力，提高課堂的趣味性。

總之，在教學(xué)中，提高課堂效果的方法有很多。以上只是自己在實(shí)際的教學(xué)中體會和總結(jié)出來的隨筆。目標(biāo)只有一個，就是讓自己有限的一節(jié)課，講的更加高效，更加有質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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[2]與時俱進(jìn)——對優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)思路的思考[J]. 吳德貴.教師. 2014（16）