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        芻議幼兒園戶外活動與安全策略

        2020-09-10 04:23:56歐良浮
        小作家報(bào)·教研博覽 2020年24期
        關(guān)鍵詞:安全策略戶外活動幼兒

        歐良浮

        摘要:做為幼兒教師,我們應(yīng)從保護(hù)每個幼兒的生命、從生活中點(diǎn)滴小事做起。幼兒園一日活動中滲透的安全教育有較多的環(huán)節(jié),細(xì)而雜。具體體現(xiàn)在晨間活動、集體活動、盥洗活動、戶外活動、自主活動等環(huán)節(jié),在組織孩子的同時(shí)不經(jīng)意間,常出現(xiàn)幼兒碰傷、摔傷、抓傷、咬傷等,對幼兒身體造成的傷害事故,也是教師應(yīng)謹(jǐn)慎的。

        關(guān)鍵詞:幼兒;戶外活動;安全策略

        中圖分類號:G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A? 文章編號:(2020)-24-116

        幼兒的安全意識并非與生俱來,一些安全意識的產(chǎn)生或是安全知識的獲得,往往是伴隨著孩子們的哭泣聲從“實(shí)踐”中而來,即所謂吃一塹長一智。這無疑會給我們的幼教工作帶來被動和消極影響。而如何在危險(xiǎn)發(fā)生前教給孩子一些有效的預(yù)防知識,通過一定的方式化被動為主動,化消極為積極,使幼兒在游戲中累計(jì)此類經(jīng)驗(yàn),提高自我保護(hù)以及保護(hù)他人的能力,這是我們幼教工作中值得探索的一個問題。

        戶外活動是幼兒中一個非常重要的環(huán)節(jié)。一般日托幼兒園要保證有每天二小時(shí)的戶外活動時(shí)間。因?yàn)橛變赫幵谏L發(fā)育的時(shí)期,他們的機(jī)體對外界環(huán)境的適應(yīng)能力差。身體各器官各系統(tǒng)發(fā)育尚未成熟、完善。容易因各種自然因素的變化而影響健康。所以采用適合于幼兒生理特點(diǎn)的戶外體育活動,可以提高幼兒身體的適應(yīng)能力、抗病能力。從而增強(qiáng)體質(zhì),促進(jìn)身體健康發(fā)展,同時(shí)也是幼兒喜歡的活動。幼兒參加戶外體育活動精神煥發(fā),情緒愉快,也能培養(yǎng)勇敢堅(jiān)強(qiáng)、反應(yīng)靈敏等多種意志品質(zhì),是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的有效途徑。

        1 開展戶外活動的重要性

        幼兒時(shí)期正處于身體發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,在幼兒園享受知識洗禮的同時(shí),要積極開展戶外活動,其一,能夠讓幼兒有更多的機(jī)會接觸到大自然,享受大自然帶給我們的饋贈,幫助幼兒的鈣吸收,提高幼兒的身體素質(zhì)。其二,有利于提高幼兒的思維能力,一般情況下,開展戶外活動時(shí)需要選空曠的區(qū)域,給幼兒提供足夠的活動場地,讓幼兒體會大自然帶來的感受,體會大自然的神奇??偠灾谟變航虒W(xué)中開展戶外活動對幼兒的成長具有促進(jìn)作用[1]。

        2 幼兒園戶外活動安全開展的現(xiàn)狀

        在新課標(biāo)下,幼兒園教師已經(jīng)意識到開展戶外活動的重要性,并在日常教學(xué)中積極引進(jìn)組織戶外活動,與幼兒一起享受大自然,同時(shí)提高幼兒的其他能力。但是在戶外活動實(shí)際的實(shí)施過程中,卻存在一些安全問題,主要表現(xiàn)在幼兒在活動中容易出現(xiàn)磕碰的現(xiàn)象,影響幼兒的人身安全。出現(xiàn)安全問題的主要原因從教師和幼兒兩個方面進(jìn)行具體分析。

        2.1 教師安全管理準(zhǔn)備不充分

        教師在開展戶外活動之前,應(yīng)該做好充足的安全管理準(zhǔn)備,比如,了解天氣狀況,避免在極端天氣進(jìn)行戶外活動,對幼兒的著裝進(jìn)行檢查,了解幼兒的身體狀況等。在幼兒進(jìn)行戶外活動之前,教師應(yīng)該做好的準(zhǔn)備活動,但是在具體實(shí)施時(shí),教師會由于種種原因而忽略個別幼兒的身體狀況或者著裝,使其在戶外活動開展時(shí)出現(xiàn)意外,影響幼兒的安全。

        2.2 幼兒的安全保護(hù)意識薄弱

        由于幼兒的年齡較少,缺乏安全保護(hù)意識,同時(shí)對新鮮事物具有非常強(qiáng)烈的好奇心,因此在開展戶外活動時(shí),經(jīng)常會因?yàn)橛變簩π迈r事物的好奇心,而出現(xiàn)一些安全問題。比如,幼兒在戶外活動中,對草叢上的不明生物非常感興趣,然后獨(dú)自去一探究竟,當(dāng)伸手觸摸該生物時(shí),被其蟄傷;還有部分幼兒在戶外活動中,經(jīng)常追趕打鬧,被道路中樹杈絆倒等。以上行為均可以視為幼兒缺乏危險(xiǎn)防范意識,同時(shí)缺少安全保護(hù)意識,因此會對幼兒的人身安全造成一定的威脅。

        3 幼兒園戶外活動安全組織策略

        3.1 切實(shí)做好常規(guī)的安全管理內(nèi)容

        在幼兒園開展戶外活動,對提高幼兒的身體素質(zhì)具有促進(jìn)作用,但是在活動開展的同時(shí)存在一些不安全的因素,對幼兒帶來安全隱患。相比而言,戶外活動的安全系數(shù)較低,但對促進(jìn)幼兒的成長具有積極影響,為此,在幼兒園開展戶外活動時(shí),需要切實(shí)做好常規(guī)的安全管理內(nèi)容,為減少安全事故提供有力的保障。

        具體內(nèi)容如下:首先,戶外活動開展場地大小在合理的范圍內(nèi),盡量使所有的幼兒活動在教師的視野中,從而便于教師的管理。其次,對戶外活動中的所有游戲設(shè)備進(jìn)行全面的安全檢查和衛(wèi)生檢查,并分析是否符合幼兒的玩耍范圍,檢查是否存在隱藏的安全隱患等,保障游戲設(shè)備的安全性。然后,在開展戶外活動之前,教師對幼兒的身體情況進(jìn)行了解,對于身體不適的幼兒,減少其活動量,并隨時(shí)詢問該學(xué)生的身體狀況,將其他參加戶外活動的幼兒交由其他教師管理,帶該學(xué)生前往醫(yī)院進(jìn)行治療,并及時(shí)通知其家長。最后,當(dāng)戶外活動結(jié)束后,教師指導(dǎo)幼兒打掃周圍的環(huán)境,同時(shí)將戶外的游戲設(shè)備擺放整齊,培養(yǎng)學(xué)生良好的整理習(xí)慣。

        3.2 提高幼兒的自我保護(hù)能力

        在開展戶外活動中減少安全問題的發(fā)生,不僅需要提高教師的安全管理能力,還需要提高幼兒的自我保護(hù)能力。加強(qiáng)教師的安全管理是減少安全問題的外在原因,而提高幼兒的危險(xiǎn)防范意識和安全保護(hù)意識是減少安全問題發(fā)生的主觀原因。眾所周知,在幼兒園教育中,根據(jù)幼兒的年齡,將其分為小班、中班和大班三個班級,由于年齡的不同,導(dǎo)致每個班級的幼兒對安全保護(hù)意識和危險(xiǎn)防范意識的認(rèn)知存在一定的差別,為此,教師在開展戶外活動之前,需要根據(jù)不同班級幼兒的特點(diǎn),進(jìn)行自我安全保護(hù)意識和危險(xiǎn)防范意識的教育,進(jìn)一步提高幼兒的自我保護(hù)能力。

        3.3 提高教師應(yīng)對突發(fā)事件的能力

        戶外活動于校園活動的開展存在一定的差異,其危險(xiǎn)系數(shù)較高,但是對促進(jìn)幼兒的成長具有積極作用。在幼兒園教學(xué)中,開展戶外活動的主要目的是拓展幼兒的視野,豐富幼兒的精神世界,但是風(fēng)險(xiǎn)總是無處不在的,為了降低安全問題帶來的影響,應(yīng)該提高教師的緊急事件的處理能力。當(dāng)出現(xiàn)安全問題事件時(shí),教師應(yīng)該沉著冷靜,安撫受傷的幼兒,根據(jù)事件的性質(zhì)采用合理的急救方法,將危害降到最低,然后根據(jù)具體情況,決定是否將幼兒送往醫(yī)院。

        4 結(jié)束語

        幼兒是每個家庭的寶貝,同時(shí)是國家未來發(fā)展的希望,幼兒園的安全問題一直是幼兒園教育中重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。戶外活動的危險(xiǎn)系數(shù)較高,教師應(yīng)該做好充足的安全準(zhǔn)備工作,加強(qiáng)幼兒的安全教育,提高教師處理緊急事件的能力,從而保證戶外活動的安全開展。

        參考文獻(xiàn)

        [1]王芳.幼兒園戶外游戲活動的價(jià)值、現(xiàn)狀與組織策略[J].中國新通信 ,2017,19(16):137.

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