鄭大微

摘要：伴隨著社會快速發(fā)展與科技技術(shù)的不斷提高，推動新課改進程腳步的加快。在這個過程中，信息技術(shù)課堂教學(xué)也如此，作為教師的我們，要堅持與時俱進，更新教學(xué)觀念，從學(xué)生的實際情況入手，提升高中信息技術(shù)教育教學(xué)水平，助推學(xué)生全面健康發(fā)展。為此，筆者根據(jù)工作經(jīng)驗，探究了提升高中信息技術(shù)教育教學(xué)水平的路徑。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù);教育教學(xué);水平;提升

中圖分類號：G4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2020）-25-280

1創(chuàng)設(shè)良好課堂情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“好之者不如樂之者?！迸d趣是學(xué)生開展一切學(xué)習(xí)活動的原動力，教師在課堂教學(xué)中只有最大化地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能促使學(xué)生積極主動地投入學(xué)習(xí)探究過程中?；诖?，作為教師的我們一定要從學(xué)生興趣愛好入手，在課堂教學(xué)中，充分利用多媒體、游戲、競賽等學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方法，開展教學(xué)活動，通過趣味化的方式將信息技術(shù)知識展現(xiàn)給學(xué)生，促使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。比如，教師在《信息及其特征》這一章節(jié)的教學(xué)中，教材文本上主要是純文字理論知識，雖然有案例，但是敘述內(nèi)容較多，絕大多數(shù)學(xué)生都沒有信心和耐心閱讀。為此，教師可以在進行新課前為學(xué)生播放一段有關(guān)于信息特征得視頻，來導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生進入情境中，之后教師再為學(xué)生播放一些豐富多彩的圖片，讓學(xué)生感受到信息是隨處可見的，進一步體驗日常生活中信息的重要性。之后教師再為學(xué)生播放課件，結(jié)合連連看的小游戲讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，從而進一步了解信息的基本特征。在新課要結(jié)束的時候，教師還可以讓學(xué)生通過練一練和課堂總結(jié)，來歸納或是梳理信息，通過這樣的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面還讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中，學(xué)習(xí)知識，掌握知識。

2創(chuàng)境中深思

信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用能達到1+1>2的效果，日常教學(xué)中，為了讓學(xué)生快速掌握課堂知識，要利用好Flash動畫軟件創(chuàng)造教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中模仿，深入體會課堂所學(xué)內(nèi)容。Flash動畫制作相對簡單，且內(nèi)容精彩、有魅力，課堂上，可根據(jù)教材教學(xué)重難點，利用一些圖片素材和文字資料等編寫一些劇情，將其制作成影片，供學(xué)生觀看，再鼓勵他們一邊觀看一邊進行模仿，于模仿中記下自己所關(guān)心的知識點。古人云：“大疑則大悟，小疑則小悟，不疑則不悟?！闭n堂上，還可利用Flash動畫創(chuàng)設(shè)一些問題情境，改變以往“灌輸式”的教學(xué)方式，用具有趣味性的情境引出問題，喚醒學(xué)生對問題的探究欲望?；谙鄬τ腥さ膯栴}情境下，學(xué)生們將變得敢思、敢想、敢實踐，進而牢牢掌握課堂所學(xué)知識。在問題情境具體創(chuàng)設(shè)中，要保證其情境的啟發(fā)性、拓展性和想象性，要依據(jù)教材內(nèi)容，用Flash動畫不失時機地設(shè)計適合的問題情境，激勵學(xué)生在情境中展開深思，主動思考與課堂知識相關(guān)的問題，自主解決問題。課堂知識往往是枯燥的、乏味的，用Flash動畫這一信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，可讓枯燥乏味的內(nèi)容變得更加有趣，消除學(xué)生學(xué)習(xí)中的不良情緒，讓他們的知識運用能力得到較好鍛煉。

3培養(yǎng)和提高學(xué)生獨立解決問題的能力

生活中的問題，也是生活中的一個組成部分，通過問題體現(xiàn)生活中蘊含的各種道理和奧秘，因此在高中信息技術(shù)生活化教學(xué)中，老師要多提問一些與生活相關(guān)的問題，老師多了解學(xué)生在生活中所擅長或者喜歡解決的一些問題，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，再去自己動手操作，要多鼓勵學(xué)生實際操作，通過自己的分析得出結(jié)論，從而來實現(xiàn)通過信息技術(shù)生活化來解決生活中的問題這一目的。

4培養(yǎng)學(xué)生的信息社會責任感

在數(shù)字化的環(huán)境之中，經(jīng)常充斥著一些影響社會治安穩(wěn)定的內(nèi)容，為此學(xué)校在維護自身權(quán)益的同時，還要維護網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的秩序。在五花八門的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容面前，教導(dǎo)學(xué)生要對充滿誘惑的網(wǎng)絡(luò)事物進行理智判斷與辨別，遵守國家的道德與法律法規(guī)，履行網(wǎng)絡(luò)義務(wù)。作為信息技術(shù)的核心素養(yǎng)，教師培養(yǎng)學(xué)生的信息社會責任感，可以為學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀，增強自身對社會、對國家的責任感。此外，還要教導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)傳播具有正能量的視頻、圖片資料和云端學(xué)習(xí)資料，讓信息技術(shù)發(fā)揮其積極的作用。

5積極開展實踐教學(xué)活動

在進行教學(xué)活動時，教師需要把專業(yè)知識傳授給學(xué)生，同時讓學(xué)生在自我摸索和各種實踐中將知識融入日常生活和學(xué)習(xí)中。為此需要積極開展實踐教學(xué)活動，比如可以在教授如何制作簡易網(wǎng)頁和動畫后，可以組織開展網(wǎng)頁制作大比賽，鼓勵每一位同學(xué)都報名，不限制內(nèi)容，借此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和自我學(xué)習(xí)新知識的能力，通過這個比賽，不僅可以檢驗同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績，也可以寓教于樂，樹立勤奮鉆研的典型。在學(xué)生內(nèi)部形成提高信息素養(yǎng)的風(fēng)氣，在校園內(nèi)部形成主動培養(yǎng)和提高信息素養(yǎng)的氛圍，這一舉措，是從學(xué)生自身做起，讓學(xué)生有意識主動的提高自身的信息素養(yǎng)。

6培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識

傳統(tǒng)的課程教學(xué)過分突出教師的主導(dǎo)地位，教師在講臺之上，按照教材安排的順序進行講解，學(xué)生在講臺之下聽課，唯一的互動就是師生之間的一問一答。這種教學(xué)方式會導(dǎo)致課堂的教學(xué)氣氛沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，枯燥乏味，無法有效提升教學(xué)質(zhì)量。為了改變這種教學(xué)現(xiàn)狀，在信息技術(shù)課程的教學(xué)過程中，教師要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)。學(xué)生自主進行學(xué)習(xí)，對不理解的教材內(nèi)容及時進行探討，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課堂有效聽講、課后認真復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師還要注重學(xué)生的知識吸收程度以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，及時對教材中的理論知識進行概括、簡化，突出學(xué)習(xí)的側(cè)重點，讓學(xué)生根據(jù)教師的逐步引導(dǎo)，自主完成教學(xué)任務(wù)。在這個過程中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和自主學(xué)習(xí)能力會得到大幅度的提高。在教學(xué)之中，教師還要注重學(xué)生的主體地位，堅持以人為本的教育理念，讓學(xué)生的個性特點得以解放，以培養(yǎng)每個人不同的創(chuàng)新能力。

結(jié)語

綜上所述，在新課改下，為全面提升信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量，作為教師的我們要堅持與時俱進，不斷創(chuàng)新信息技術(shù)教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)內(nèi)容來制定教學(xué)方法，選擇學(xué)生喜聞樂見的方式來開展教學(xué)，最大化地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們主動投入教學(xué)中，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，助推學(xué)生的全面發(fā)展。

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