徐永香

摘要：多媒體技術(shù)在目前的教育實(shí)踐中得到了廣泛的應(yīng)用，且表現(xiàn)出了突出的價(jià)值，討論分析多媒體技術(shù)的具體應(yīng)用并對(duì)其規(guī)范使用做強(qiáng)調(diào)，這對(duì)多媒體技術(shù)的推廣應(yīng)用有突出的現(xiàn)實(shí)意義?？偨Y(jié)分析現(xiàn)階段中職計(jì)算機(jī)教學(xué)可發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)中利用多媒體技術(shù)，整體教學(xué)實(shí)效會(huì)有顯著的提升?；诖?，本篇文章對(duì)多媒體技術(shù)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究，以供相關(guān)從業(yè)人士參考。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);中職;計(jì)算機(jī)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：（2020）-29-212

引言

如今計(jì)算機(jī)的使用已經(jīng)非常普及了，隨著科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)也逐漸貼近生活。將多媒體技術(shù)與計(jì)算機(jī)教學(xué)相結(jié)合，對(duì)信息化教育有著非常有力的推動(dòng)作用。對(duì)比傳統(tǒng)的教學(xué)模式，多媒體技術(shù)結(jié)合計(jì)算機(jī)教學(xué)使課程變得直觀，有效刺激學(xué)生的感官，增加學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的熱情。將多媒體技術(shù)運(yùn)用到計(jì)算機(jī)教學(xué)是教育界需要著重重視的一大塊領(lǐng)域，將其普及到各大高校也是勢(shì)在必行之事。

（一）動(dòng)態(tài)展示教學(xué)內(nèi)容

在利用現(xiàn)代信息技術(shù)中，教師可以動(dòng)態(tài)化地展示教學(xué)內(nèi)容，并通過將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)制作成圖片、影像、動(dòng)畫等形式，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的視野和知識(shí)面，以及間接地引起學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的好奇心。例如，教師在橢圓形成過程的教學(xué)中，就可以通過動(dòng)態(tài)展示教學(xué)內(nèi)容的方式，合理將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)制作成Flash動(dòng)畫，并通過動(dòng)畫展示的形式，將其形成過程和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)展現(xiàn)出來，提升學(xué)生對(duì)橢圓定義的理解能力，也能讓學(xué)生在觀察和分析的過程中，找出知識(shí)點(diǎn)的性質(zhì)，開拓學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維。另外，在針對(duì)軸對(duì)稱圖形的教學(xué)中，教師也可以利用動(dòng)態(tài)展示教育內(nèi)容的方式，為學(xué)生展示與對(duì)稱圖形和軸對(duì)稱有關(guān)的圖案、圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分分析和探討，在學(xué)生討論后，得出關(guān)于軸對(duì)稱圖形有關(guān)的性質(zhì)和概念，從而全面突出課堂教學(xué)重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)理解能力。除此之外，為有效營(yíng)造具有生機(jī)和活力的課堂教學(xué)氛圍，還需要采用動(dòng)畫播放、視頻案例播放的形式，為學(xué)生展示抽象復(fù)雜的教育內(nèi)容，不僅可以免去教師寫板書的麻煩，又能全面增強(qiáng)課堂教學(xué)的活力，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的全方位優(yōu)勢(shì)和作用。

（二）實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)理念的革新

個(gè)體所奉行的理念會(huì)影響其行為，這一定律在教師教學(xué)工作當(dāng)中的體現(xiàn)尤為明顯，教師在教學(xué)期間的教學(xué)行為都是由其所奉行的教學(xué)理念主導(dǎo)的，在這種情況下，教師在實(shí)踐教學(xué)期間都會(huì)依照其所奉行的教學(xué)理念來制訂教學(xué)計(jì)劃。可以說，教師的教學(xué)理念在一定程度上也會(huì)影響到微課教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用成效。針對(duì)這一情況，中職教師首先必須明確在微課教學(xué)模式下，學(xué)生占據(jù)課堂主導(dǎo)者地位，教師必須凸顯出學(xué)生的主體地位，在課上要積極地引導(dǎo)學(xué)生說出自身的學(xué)習(xí)需求以及對(duì)微課教學(xué)技術(shù)的認(rèn)可度，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生不認(rèn)可微課教學(xué)技術(shù)時(shí)，教師要分析學(xué)生不認(rèn)可的原因并及時(shí)做出調(diào)整，同時(shí)還要依照學(xué)生的想法來制訂教學(xué)方案，使學(xué)生能夠明確自身在課堂上的重要性。

其次，中職計(jì)算機(jī)課程教師必須要明確現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)課程教學(xué)核心目標(biāo)就是培訓(xùn)學(xué)生的核心素養(yǎng)而不是簡(jiǎn)單地傳授學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，一切教學(xué)計(jì)劃都要圍繞培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)以及計(jì)算機(jī)實(shí)踐應(yīng)用能力為核心來制訂。最后，中職計(jì)算機(jī)教師必須要有效實(shí)現(xiàn)以學(xué)定教，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主權(quán)，完成教學(xué)合一，先讓學(xué)生學(xué)習(xí)然后再進(jìn)行教學(xué)，從而加深學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握熟練度，然后再進(jìn)行下一階段的學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)工作，由淺入深的教學(xué)將可以極大地提升中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)成效。

（三）多媒體技術(shù)在教學(xué)總結(jié)中的應(yīng)用

多媒體技術(shù)在教學(xué)總結(jié)中也有著顯著的應(yīng)用。從教育實(shí)踐來看，教學(xué)總結(jié)作為教育教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)有著突出的作用，所以必須要對(duì)教學(xué)總結(jié)工作進(jìn)行強(qiáng)化。從過去的教學(xué)分析來看，教學(xué)總結(jié)多是老師帶領(lǐng)學(xué)生口頭進(jìn)行，或者是老師進(jìn)行板書實(shí)現(xiàn)知識(shí)的匯總，在應(yīng)用多媒體技術(shù)的情況下，教學(xué)總結(jié)方式會(huì)有顯著的改變。以某中職計(jì)算機(jī)教學(xué)為例，在教學(xué)總結(jié)中，老師利用多媒體技術(shù)創(chuàng)新了教學(xué)總結(jié)方式，其主要有兩種：①補(bǔ)充式總結(jié)。所謂的補(bǔ)充式總結(jié)指的是補(bǔ)充知識(shí)框架的缺少部分來實(shí)現(xiàn)知識(shí)總結(jié)的目的。比如，在系統(tǒng)操作知識(shí)總結(jié)中，老師利用多媒體技術(shù)在屏幕上展示操作系統(tǒng)的具體名稱，之后的操作規(guī)范、流程以及注意事項(xiàng)等都是空白的，老師要讓學(xué)生通過聯(lián)想與回顧實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的補(bǔ)充，以此得到總結(jié)的目的。通過這樣的補(bǔ)充總結(jié)，學(xué)生掌握知識(shí)框架的效果會(huì)更加的有效。②提問式總結(jié)。所謂的提問式總結(jié)指的是老師基于某個(gè)現(xiàn)象進(jìn)行提問，從而達(dá)到知識(shí)點(diǎn)回顧目的的一種總結(jié)方式。比如在繪圖系統(tǒng)教學(xué)總結(jié)中，老師播放一段繪圖的影像資料，并在過程中基于環(huán)節(jié)進(jìn)行提問，讓學(xué)生回答具體操作的注意事項(xiàng)、規(guī)范性原則等，通過這樣的提問總結(jié)，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)操作畫面和知識(shí)點(diǎn)的有效結(jié)合，其知識(shí)理解的深入性更加的顯著?？偠灾诮虒W(xué)總結(jié)中，利用多媒體技術(shù)開展總結(jié)方式的創(chuàng)新對(duì)于實(shí)踐教學(xué)而言意義顯著。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，將多媒體技術(shù)引用于計(jì)算機(jī)教學(xué)中可以極大改善了傳統(tǒng)的課堂，運(yùn)用多媒體可以在短期時(shí)間獲得大量有效的信息，學(xué)生擁有了實(shí)地練習(xí)，實(shí)踐學(xué)習(xí)的途徑，教師也可快速有效地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，通過多媒體技術(shù)刺激學(xué)生的視聽，更有效率地接收信息，亦促進(jìn)師生情感，拉近師生距離。

參考文獻(xiàn)

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