【摘要】本文通過對美術(shù)專業(yè)中油畫的部分在高職教育機構(gòu)中的教學(xué)現(xiàn)狀的系統(tǒng)深入的研究，對當(dāng)下的高職教育機構(gòu)中美術(shù)專業(yè)教學(xué)的模式進行了結(jié)構(gòu)和分析，針對其中存在的局限性進行了大膽的創(chuàng)新設(shè)想，希望通過合理的、科學(xué)的改進措施使得高職教育機構(gòu)中美術(shù)學(xué)生具備高水平的專業(yè)素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】高職教育;模式改革;油畫專業(yè)

前言：

美術(shù)專業(yè)在高職教育機構(gòu)中占據(jù)了很大一部分的比重，這一專業(yè)也絕大多數(shù)都分布在高職教育機構(gòu)中，這樣來講無論是對于美術(shù)專業(yè)還是高職教育機構(gòu)，推動教學(xué)模式的改革，促進學(xué)生知識技能結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，是兩者的共同需求。原有的教學(xué)理念中，美術(shù)專業(yè)過于執(zhí)著于專業(yè)知識和技能的完整性，形成一種貪多務(wù)得的功利心態(tài)，使得學(xué)生每一種專業(yè)技能都淺嘗輒止。

一、改革教學(xué)形式

油畫在美術(shù)專業(yè)中占據(jù)著較大的比重，并且與油畫相關(guān)的課程將會貫穿于學(xué)生高職生涯的始終，盡管絕大多數(shù)的美術(shù)專業(yè)學(xué)生都有過美術(shù)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，但基礎(chǔ)都十分薄弱，只有通過在高職院校中的教育，才能夠?qū)W(xué)生培養(yǎng)成高水平的專業(yè)人才[1]。

油畫的技法課程應(yīng)該從形式上有所轉(zhuǎn)變，通過科學(xué)的調(diào)配理論與實踐課程的課時比例，來增強學(xué)生對相關(guān)理論和專業(yè)技能的消化和掌握，這樣不僅能夠使教學(xué)取得比較明顯的成效，與此同時還能夠使教學(xué)的周期得到一定程度的縮減。突破原有的課時比例模式，有計劃地增加油畫課程實訓(xùn)時間，使得理論與實踐的課程做到黃金比例的搭配，不僅如此還應(yīng)該注重實踐課程內(nèi)容的建設(shè)，強化學(xué)生的油畫實操能力。

在高職教學(xué)的傳統(tǒng)理念中，基礎(chǔ)性課程往往是油畫教學(xué)的重點，創(chuàng)作課程總是被習(xí)慣性地曲解，不是對基本技能的吸收和應(yīng)用，而是把創(chuàng)作簡單地等同于臨摹，使學(xué)生的實踐技能停留在一個較低的層面上。油畫之中所涵蓋的技術(shù)手法數(shù)不勝數(shù)，過于執(zhí)著在面面俱到的技法訓(xùn)練上，只能夠取得蜻蜓點水的效果，所以必須要做到博觀約取、有的放矢，使學(xué)生奉行“拿來主義”有選擇性的學(xué)習(xí)，只有這樣才能使學(xué)生在校期間取得明顯的進步。作為高職學(xué)生專業(yè)技能的實用價值是關(guān)鍵所在，這就需要教師進行必要的技能篩選，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)掌握最有用的技能[2]。

二、因地制宜，因材施教

油畫的學(xué)習(xí)不同于數(shù)理化等學(xué)科的學(xué)習(xí)，不是單純的邏輯嚴(yán)謹、思維縝密就能夠?qū)W習(xí)好這一專業(yè)，它需要較大的私人空間，在創(chuàng)作時對創(chuàng)作者的主觀能動性也有著較強的依賴。因此，這就要求在油畫技法的教授過程中，教師應(yīng)該針對不同學(xué)生不同的興趣愛好、思想特點以及性格特征，用不同的方式、態(tài)度以及不同風(fēng)格進行有區(qū)別的指導(dǎo)，這樣才能夠做到因材施教、因勢利導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)造出平緩的上升空間。想象力的培養(yǎng)需要一定的空間，教師在授課過程中給予學(xué)生足夠的關(guān)注和足夠的尊重，就能夠極大地避免扼殺學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生在無形之中就會感受到一種鼓舞，這樣一來學(xué)生就會在沒有壓力限制的情況下放飛自己的想象力，開闊自己的視野和思維的空間，不僅如此，學(xué)生會在縱情揮灑的過程中燃燒起對油畫的熱情，產(chǎn)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的欲望。在選擇油畫具體的技法時，教師可以通過對學(xué)生行為習(xí)慣和專業(yè)基礎(chǔ)的了解來選擇合適的技法，這樣不僅會使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率獲得提高，還能夠使學(xué)生的個性得到健康的發(fā)展[3]。

三、提高專業(yè)競爭力

在波濤洶涌的社會浪潮中，沒有絕對的競爭優(yōu)勢，就無法取得主動權(quán)，就只能夠陷入隨波逐流的境地。高職教育機構(gòu)中的美術(shù)專業(yè)就面臨著這樣的困境，所以，最關(guān)鍵的是要使高職教育中的美術(shù)專業(yè)擁有核心競爭力，想要達到這一目標(biāo)，需要從多個方面作出努力。不僅需要更新教學(xué)的內(nèi)容，在教學(xué)的手段上也要進行及時的創(chuàng)新，不僅如此，還要激發(fā)學(xué)生的潛能。學(xué)校要加大課程研發(fā)力度，篩選教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生將油畫技法中最精髓的部分牢牢地掌握，利用有限的時間掌握最有使用價值的知識。再搭配合理的實踐訓(xùn)練，使學(xué)生對油畫技法的認識由感性認識上升到理性認識，再由理性認識進化到感性認識，由此達到對油畫技法的內(nèi)化掌握。

結(jié)語：

美術(shù)專業(yè)自身的專業(yè)特點就不具備絕對優(yōu)勢，相對于高校中的美術(shù)專業(yè)，高職院校的專業(yè)優(yōu)勢就更加的微不足道，因此，只有通過深化課程改革的方式，對美術(shù)專業(yè)進行全面的優(yōu)化，才能夠帶動油畫技法的課程技術(shù)含量的提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能更有成效。

參考文獻：

[1]王戎.高職美術(shù)專業(yè)油畫技法課教學(xué)模式改革研究[J].科教導(dǎo)刊（上旬刊），2014，1（06）：15.

[2]唐志鵬.高職美術(shù)專業(yè)油畫技法課教學(xué)實施及效果研究[J].知識經(jīng)濟，2014，2（05）：01.

[3]陽嫦美.湖南省中職美術(shù)專業(yè)教學(xué)模式改革研究[J].湖南師范大學(xué)學(xué)報，2010，3（12）：04.

作者簡介：李美玲（1983.9-），吉林省吉林市人，吉林師范大學(xué)美術(shù)專業(yè)，大學(xué)本科學(xué)歷，講師，主要研究方向：高職美術(shù)發(fā)展方向。

（吉林電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 吉林吉林 132000）