陳紅霞

摘要：汽車應(yīng)用與維修專業(yè)是現(xiàn)在的熱門專業(yè)之一，屬于技術(shù)型專業(yè)，要求學(xué)生不僅要有理論知識更要有實踐能力，而自主學(xué)習(xí)能力能夠讓學(xué)生獨立地學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)，在汽車維修教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有利于增強學(xué)生的實踐能力，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，同時也有利于課堂教學(xué)效率的提高，本文將對技工學(xué)校汽車運用與維修教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)提出建設(shè)性的意見和措施。

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校;汽車應(yīng)用與維修;自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

0 ?引言

技工學(xué)校是以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和專業(yè)技術(shù)為教學(xué)目標的，隨著經(jīng)濟的發(fā)展汽車已經(jīng)成為了大眾化的交通工具，那么汽車作為高消耗品，它的應(yīng)用與維修也變得非常重要，技工學(xué)校的專業(yè)技術(shù)學(xué)生不在少數(shù)，那么想要學(xué)到更多的知識，掌握更多的能力，離不開自主學(xué)習(xí)能力的支持，如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是老師考慮的重要問題。而且隨著汽車生產(chǎn)工藝技術(shù)的不斷進步與發(fā)展，只有讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力，才能讓學(xué)生不斷適應(yīng)技術(shù)發(fā)展給維修技能提出的要求。

技工學(xué)校的學(xué)生文化知識水平相對低下，但動手實踐能力比較強，針對技校學(xué)生的特點，我們在汽車應(yīng)用與維修教學(xué)過程中應(yīng)該注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，恢復(fù)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信和學(xué)習(xí)自尊，培養(yǎng)學(xué)生樹立人生觀和事業(yè)心，那么下文就是我提出的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的方式和策略。

1 ?樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所以在教學(xué)過程中一定要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實狀況來培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是需要學(xué)生主動學(xué)習(xí)的，所以樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心才能夠讓學(xué)生正確的面對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，尤其是汽車應(yīng)用與維修專業(yè)的操作性比較強，那么學(xué)生的自信心直接關(guān)系到他們的操作水平發(fā)揮。自信心的表現(xiàn)，主要指自己對自己行為和自己目的的認識，從而達成目標是否有預(yù)定的心理狀態(tài)，所以自信心直接影響了學(xué)生心理壓力對自身的影響。從科學(xué)角度來說，一個充滿自信的人神經(jīng)細胞的活躍度會更高，而且會在潛意識里有積極的心理暗示，那么克服困難的能力也會更高。幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信有利于自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在汽車應(yīng)用與維修教學(xué)過程中無論是理論學(xué)習(xí)還是實踐學(xué)習(xí)，首先就要有科學(xué)的評價體系，科學(xué)評價、合理評價、人性評價，才能夠幫助學(xué)生樹立自信心找到自己發(fā)揮的平臺。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力需要老師積極指導(dǎo)，正確引導(dǎo)、積極表揚。

2 ?培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和職業(yè)觀

汽車應(yīng)用與維修教學(xué)過程中想要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力要幫助他們樹立正確的人生價值觀和職業(yè)觀。人生觀包括人生價值、人生目標、人生方向，技工學(xué)校的學(xué)生相對于其他高校來說，自制力和學(xué)習(xí)能力都相對較差，所以培養(yǎng)學(xué)生正確的人生價值觀就顯得尤其重要了，不要讓學(xué)生產(chǎn)生低人一等或者得過且過的人生想法，通過營造學(xué)校和班級氛圍，讓他們知道“學(xué)校是學(xué)習(xí)的地方，在這里不要混日子”，除了正確的人生觀還要樹立起職業(yè)觀，一般情況下學(xué)生結(jié)束了技工學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，可能就要直接步入社會了，那么正確的職業(yè)觀有利于他們未來的發(fā)展。汽車應(yīng)用與維修專業(yè)現(xiàn)在已經(jīng)成為了熱門專業(yè)，應(yīng)該讓他們感受到自己專業(yè)的優(yōu)勢和特點，讓學(xué)生知道專業(yè)學(xué)習(xí)的價值，從而挖掘他們潛意識里的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)過程中也可以通過成功案例的刺激以及一些企業(yè)宣講會來幫助他們樹立正確的職業(yè)觀，只有讓他們找準了人生的方向才能培養(yǎng)起來自主學(xué)習(xí)意識。例如在汽車維修課程中，可以利用多媒體或者是實踐課讓他們接觸一些先進的維修設(shè)備，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的專業(yè)自豪感和專業(yè)優(yōu)越感，通過先進維修設(shè)備的接觸，能夠讓他們深入地了解自己專業(yè)的未來發(fā)展行情，讓他們找準方向努力進取，相信這種側(cè)面的擊打遠比老師的督促要來得更加有效，對于他們自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)會更加有效。

3 ?確立學(xué)生在課堂與實踐中的主體地位

學(xué)生是課堂的主體，所以課堂上應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力需要老師的引導(dǎo)和培養(yǎng)，自主學(xué)習(xí)能力和主觀能動性是有著直接關(guān)系的，所以確立學(xué)生在課堂上的主體地位能夠讓他們充分發(fā)揮主觀能動性，從而推動自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)速度。確立學(xué)生在課堂與實踐中的主體地位，老師給學(xué)生表現(xiàn)的機會，給學(xué)生一定的肯定和支持。比如在教學(xué)過程中，選擇小組教學(xué)、辯論活動、情景教學(xué)，以及競賽活動等多種教學(xué)方式，在課堂上確立學(xué)生的主體地位，堅持以人為本的教學(xué)理念有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。尤其是汽車應(yīng)用與維修專業(yè)實踐性比較強，所以學(xué)生的主觀能動性更容易發(fā)揮，其中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)也有了更多的機會。

4 ?提高課堂教學(xué)質(zhì)量

提高教學(xué)質(zhì)量需要老師調(diào)整課堂，技工學(xué)校的汽車應(yīng)用與維修專業(yè)的課堂包括兩個方面，理論課堂和實踐課堂，無論是哪一類的課堂都需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，高質(zhì)量的課堂教學(xué)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量包括豐富教學(xué)內(nèi)容、提高課堂有效提問、改變傳統(tǒng)教學(xué)方式等，汽車應(yīng)用與維修專業(yè)的課堂內(nèi)容可以加入一些維修資訊，具有社會性的信息更能刺激學(xué)生的感官，課堂有效提問能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提高。提高教學(xué)質(zhì)量并不是多講幾個案例就能解決的問題，在此過程中還需要老師和學(xué)生共同努力，打造優(yōu)質(zhì)課堂。

5 ?小結(jié)

汽車工藝與技術(shù)的發(fā)展進步，必然會對維修技能提出更多更高的要求，汽車維修人才必須在進入社會后學(xué)會通過日常實踐與參與培訓(xùn)來進行自我學(xué)習(xí)，而學(xué)校不光要教給學(xué)生知識，更要教給他們?nèi)绾芜m應(yīng)技術(shù)的發(fā)展與獲得自我學(xué)習(xí)的能力。但目前技工學(xué)校的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力相對較弱，所以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是一個長遠的過程，需要老師從教學(xué)評價、教學(xué)方式、教學(xué)平臺等方面入手，通過不斷的調(diào)整才能達到最好的效果，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

參考文獻：

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