李波

摘要：今年受疫情影響，高校畢業(yè)生就業(yè)難度徒增，為此，我們必須要正確看待疫情影響，解放思想，提出應(yīng)對(duì)新舉措，創(chuàng)新工作方式方法、主動(dòng)化危險(xiǎn)為機(jī)遇，贏得工作主動(dòng)權(quán)，打贏高校畢業(yè)生就業(yè)攻堅(jiān)戰(zhàn)，確保就業(yè)工作落到實(shí)處、取得實(shí)效。

關(guān)鍵詞：高校畢業(yè)生;就業(yè);疫情

當(dāng)前，我國高校畢業(yè)生人數(shù)眾多，高校畢業(yè)生就業(yè)困難問題依舊存在，因此在我國加大精準(zhǔn)扶貧力度的同時(shí)，也在不斷的創(chuàng)新精準(zhǔn)扶貧的方式方法，這其中就有針對(duì)當(dāng)前貧困家庭畢業(yè)生如何有效創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)以及順利就業(yè)的相關(guān)舉措，當(dāng)然這更加考驗(yàn)高校對(duì)精準(zhǔn)扶貧以及以人為本的理念的認(rèn)識(shí)以及落實(shí)，只有結(jié)合當(dāng)前的市場(chǎng)需求以及相關(guān)畢業(yè)生個(gè)人的需求，利用政策的引導(dǎo)以及崗位的推薦，開設(shè)相關(guān)的心理輔導(dǎo)以及就業(yè)指導(dǎo)等多種精準(zhǔn)扶貧，解決畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)困難的機(jī)制，才能夠有效解決當(dāng)前存在的一系列問題。

畢業(yè)生的心理壓力也相比以前有較大增長，招聘面試受阻、工作落實(shí)率下降、業(yè)壓力加大、未來經(jīng)濟(jì)預(yù)期偏向悲觀。面對(duì)疫情帶來的這些壓力，畢業(yè)生積極調(diào)整心態(tài)和就業(yè)選擇，下調(diào)就業(yè)預(yù)期，增強(qiáng)就業(yè)信心，提升心理抗逆能力。同時(shí)，高等學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)和幫扶工作有效地緩解了畢業(yè)生就業(yè)壓力，提升了就業(yè)信心。政府的精準(zhǔn)施政，加大力度扶助穩(wěn)定中小企業(yè)、拓寬升學(xué)渠道分流就業(yè)人數(shù)、推動(dòng)應(yīng)屆畢業(yè)生基層就業(yè)趨勢(shì)、對(duì)畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)適當(dāng)延長，高等學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作增強(qiáng)專業(yè)性和針對(duì)性、積極發(fā)揮學(xué)生家庭情感支持作用。

近期，習(xí)近平總書記在給中國石油大學(xué)（北京）克拉瑪依校區(qū)畢業(yè)生回信中指出，要采取有效措施，克服新冠肺炎疫情帶來的不利影響，千方百計(jì)幫助高校畢業(yè)生就業(yè)。經(jīng)濟(jì)下行壓力和新冠肺炎疫情使得高校畢業(yè)生就業(yè)困難增多，且對(duì)就業(yè)市場(chǎng)、就業(yè)形態(tài)和擇業(yè)觀念等帶來了影響。高校必須提高政治站位，做到就業(yè)服務(wù)不停擺、就業(yè)指導(dǎo)不斷線、就業(yè)推薦不停歇，確保全體畢業(yè)生盡早就業(yè)、順利就業(yè)、充分就業(yè)、高質(zhì)量就業(yè)，這就需要進(jìn)一步加強(qiáng)就業(yè)攻堅(jiān)研究，構(gòu)建精準(zhǔn)的就業(yè)服務(wù)體系。

新冠肺炎疫情給畢業(yè)生就業(yè)工作帶來很大影響，需要我們結(jié)合實(shí)際，明確2020 屆高校畢業(yè)生就業(yè)工作的困難和機(jī)遇。我們一定要全面動(dòng)員、全員參與、全力以赴，確保畢業(yè)生就業(yè)局勢(shì)總體穩(wěn)定，爭取今年畢業(yè)生的初次就業(yè)情況能夠與往年大體相當(dāng)。

網(wǎng)絡(luò)招聘、網(wǎng)上面試、網(wǎng)上簽約等一系列跨時(shí)空、跨地區(qū)的就業(yè)服務(wù)接踵而至，給高校畢業(yè)生求職帶來了新的體驗(yàn)。高校畢業(yè)生沒有因?yàn)橐咔樗デ舐殦駱I(yè)的機(jī)會(huì)，而是能夠在更大的范圍、更便捷的平臺(tái)上與用人單位進(jìn)行雙向選擇。有企業(yè)甚至告知畢業(yè)生網(wǎng)上報(bào)到、遠(yuǎn)程上崗，居家進(jìn)行線上辦公，通過云會(huì)展、云訂單、云營銷、云支付等方式服務(wù)客戶、創(chuàng)造價(jià)值。這一切顛覆了大學(xué)生求職擇業(yè)的傳統(tǒng)思維，改變了人們對(duì)傳統(tǒng)工作崗位認(rèn)知模式，卻順應(yīng)了科技發(fā)展形勢(shì)，更滿足了求職者實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要。而從現(xiàn)實(shí)情況看，很多大學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣于這種就業(yè)方式或工作方式。這就是新的變化，這一新變化將深刻影響未來求職方式、企業(yè)組織形式、員工管理模式。這一變化從長遠(yuǎn)來看就是新的開局，這種開局將帶來新的生活模式、消費(fèi)模式和價(jià)值觀念的重大變化，對(duì)大學(xué)生就業(yè)治理體系和治理能力提出新的要求。這些就業(yè)新理念、新方法、新舉措，將會(huì)成為今后就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的主要方式。

畢業(yè)生檔案轉(zhuǎn)移事項(xiàng)可網(wǎng)上辦理，用人單位招聘事項(xiàng)可網(wǎng)上辦理，

畢業(yè)生報(bào)到證改派手續(xù)可郵寄辦理……

學(xué)院就業(yè)服務(wù)中心適時(shí)推出的這一系列畢業(yè)生業(yè)務(wù)辦理便利措施，得到了畢業(yè)生的一致好評(píng)。

做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，提升服務(wù)水平是關(guān)鍵。疫情防控期間，我校紛紛簡化和優(yōu)化就業(yè)手續(xù)，用人單位、學(xué)校通過信函、傳真、網(wǎng)絡(luò)、郵寄等方式，即可與畢業(yè)生簽署就業(yè)協(xié)議和辦理就業(yè)手續(xù)，為畢業(yè)生提供了高效、優(yōu)質(zhì)、快捷的就業(yè)服務(wù)。這些貼心舉措的實(shí)施，讓畢業(yè)生的就業(yè)之路更加順暢。

辦法總比困難多，采取一下七方面措施，確保完成今年就業(yè)攻堅(jiān)任務(wù)。一是對(duì)未就業(yè)學(xué)生個(gè)體情況進(jìn)行分析研判。我校待就業(yè)的同學(xué)目前正在備戰(zhàn)特崗教師招考、專項(xiàng)招聘二次招考、公務(wù)員招錄，及時(shí)跟進(jìn)、抓好復(fù)試指導(dǎo)。二是“一對(duì)一”加強(qiáng)與畢業(yè)生、家長的聯(lián)系。學(xué)校安排班主任、輔導(dǎo)員“一對(duì)一”與待就業(yè)學(xué)生及家長聯(lián)系，介紹當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)和國家、云南省就業(yè)政策，推薦就業(yè)招聘平臺(tái)，幫助學(xué)生和家長分析自己的情況，要求畢業(yè)生和家長實(shí)事求是選擇合適的就業(yè)途徑，積極努力，爭取早日就業(yè)。三是全面壓實(shí)畢業(yè)生就業(yè)工作責(zé)任。黨政領(lǐng)導(dǎo)、班主任現(xiàn)已承包聯(lián)系建檔立卡貧困戶待就業(yè)學(xué)生，實(shí)行人盯人的措施，保證他們走上就業(yè)崗位。五是在特崗教師招聘工作任務(wù)完成后及時(shí)統(tǒng)計(jì)待就業(yè)學(xué)生情況，再次針對(duì)待就業(yè)學(xué)生采取包保措施，充分發(fā)動(dòng)全院師生幫助他們解決就業(yè)問題。六是認(rèn)真做好待就業(yè)畢業(yè)生攻讀第二學(xué)士學(xué)位工作。學(xué)院及時(shí)向待就業(yè)學(xué)生宣傳學(xué)校攻讀第二學(xué)士學(xué)位有關(guān)政策，要求學(xué)生根據(jù)自己的狀況，決定是否繼續(xù)攻讀第二學(xué)士學(xué)位，爭取采取不同渠道就業(yè)方式就業(yè)。七是就業(yè)工作不斷線。學(xué)生畢業(yè)離校后及暑假全院教師保持信息暢通，共同做好就業(yè)幫扶工作，對(duì)待就業(yè)學(xué)生做到不斷聯(lián)系、不斷服務(wù)，及時(shí)跟進(jìn)未就業(yè)畢業(yè)生情況，及時(shí)調(diào)整就業(yè)幫扶措施，精準(zhǔn)施策，確保就業(yè)工作任務(wù)的順利推進(jìn)，確保絕大多數(shù)畢業(yè)生順利就業(yè)。

就業(yè)困難畢業(yè)生其實(shí)涉及的類別有很多，在應(yīng)屆畢業(yè)生中存在就業(yè)困難的畢業(yè)生往往都有以下幾種原因：一是就業(yè)意愿差，就業(yè)積極性不足，家庭經(jīng)濟(jì)困難，在校期間學(xué)習(xí)成績差，審理存在缺陷，自身競爭能力差等。因此，這類學(xué)生就屬于就業(yè)弱勢(shì)群體，高校以及政府政策需要幫扶這類學(xué)生。例如，對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)條件困難的畢業(yè)生，在政策上的幫助應(yīng)該是多樣的，他們的家庭收入低，因此畢業(yè)之后在求職就業(yè)方面能夠支配的資金比較少，再加上自身信心不足，因此就業(yè)壓力大。第二就是殘疾畢業(yè)生，因?yàn)檫@類畢業(yè)生自身的身體殘疾帶來的求職不便，導(dǎo)致他們?cè)诼殘?chǎng)上的適應(yīng)能力嚴(yán)重不足。第三就是一些高校肄業(yè)生或者高校未畢業(yè)的就業(yè)困難畢業(yè)生，他們往往因?yàn)橐迾I(yè)等多種因素影響，導(dǎo)致在求職市場(chǎng)中自身競爭力不足，再加上可能本身就存在就業(yè)擇業(yè)觀念問題，最終導(dǎo)致離校后沒有找到適合的工作，沒有相關(guān)的畢業(yè)證以及其他證書作為求職就業(yè)的基本籌碼，或由于長時(shí)間沒有就業(yè)導(dǎo)致就業(yè)意愿逐漸喪失等，準(zhǔn)確收集到相關(guān)的就業(yè)困難畢業(yè)生的個(gè)人信息、家庭情況、專業(yè)問題等，就他們的就業(yè)意向以及就業(yè)中存在的困難進(jìn)行分析，精準(zhǔn)施策、一人一檔，這是高校開展精準(zhǔn)幫扶的關(guān)鍵所在，只有解決了高校畢業(yè)生的就業(yè)問題，才能夠讓高校教育有發(fā)揮和用武之地，才能讓高校畢業(yè)生有一個(gè)更加清晰明確的發(fā)展規(guī)劃和就業(yè)前景。

畢業(yè)生就業(yè)，一端連著畢業(yè)生前途命運(yùn)、家庭幸福，一端連著社會(huì)穩(wěn)定、國家富強(qiáng)。只有大力實(shí)施促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)行動(dòng)，聚焦未就業(yè)畢業(yè)生，在建立實(shí)名清單后強(qiáng)化崗位落實(shí)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、招聘服務(wù)、培訓(xùn)見習(xí)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，提供不斷線的就業(yè)服務(wù)，才能切實(shí)有效把畢業(yè)生就業(yè)這一工作做好。

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