張建梅 袁國江

摘要：實(shí)驗(yàn)室是實(shí)踐教學(xué)的重要陣地，是高職院校教學(xué)和科研活動的重要場所。實(shí)驗(yàn)室教學(xué)水平的高低會影響到高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低，以及高職院校為社會輸送優(yōu)秀應(yīng)用型人才的能力高低。因此，在深化教育改革的背景下，結(jié)合高職院校人才培養(yǎng)的需求，探討實(shí)驗(yàn)室教學(xué)與管理具有現(xiàn)實(shí)的意義。本文結(jié)合高職院校開展實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的意義，對開展特色實(shí)驗(yàn)室教學(xué)工作進(jìn)一步的探討，并結(jié)合目前高校實(shí)際情況，將對高校實(shí)驗(yàn)室的管理提出具體建議，希望對高職院校實(shí)驗(yàn)室工作提供幫助。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室;教學(xué);管理

隨著社會的發(fā)展，各行各業(yè)對人才的需求不斷提高，特別是對應(yīng)用型、創(chuàng)新型以及復(fù)合型人才的需求尤為迫切。高職院校作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主要陣地，緊密對接社會人才培養(yǎng)的需求，改變教育模式，突出培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力，可以進(jìn)一步做到人才輸出時的“數(shù)”“質(zhì)”并提。教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動手能力的重要場所之一，直接影響到應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)水平。因此，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室教學(xué)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室管理值得探討和研究。

一、開展實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的意義

（一）實(shí)驗(yàn)室教學(xué)體現(xiàn)了高職教育中理論與實(shí)踐相互結(jié)合的要求

建立以實(shí)踐與創(chuàng)新能力為主的人才培養(yǎng)體系是高職院校的重要任務(wù)之一，而其中實(shí)踐環(huán)節(jié)不應(yīng)單純依附于理論學(xué)習(xí)，而是與其相輔相成、相對獨(dú)立。建立并開始實(shí)驗(yàn)室教學(xué)，是實(shí)施以學(xué)生為中心的實(shí)踐教學(xué)改革手段之一。實(shí)驗(yàn)室教學(xué)可以為學(xué)生社團(tuán)、第二課堂、頂崗實(shí)習(xí)，創(chuàng)新團(tuán)隊多種教育方式提供平臺和載體。

（二）實(shí)驗(yàn)室教學(xué)是探索以能力為中心的人才培養(yǎng)的重要途徑

當(dāng)前社會，各行各業(yè)對高校畢業(yè)生的能力需求不僅限于理論知識的掌握，更多開始注重實(shí)踐型、應(yīng)用型、復(fù)合型和創(chuàng)新型人才的需求。高校實(shí)驗(yàn)室正是大學(xué)生培養(yǎng)和提高其動手能力、主動思考能力和問題解決能力的重要場所和途徑。在實(shí)驗(yàn)室教學(xué)中以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，由學(xué)生自主選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)時間，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案，預(yù)約儀器設(shè)備，獨(dú)立操作和進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和結(jié)果分析，通過實(shí)驗(yàn)室教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生動手能力、創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力。

二、實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的探討

實(shí)驗(yàn)室教學(xué)是傳統(tǒng)教學(xué)的有效補(bǔ)充，在一般的結(jié)合課程開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)上，可以探索四類創(chuàng)新型的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)，以豐富實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的內(nèi)容，突出實(shí)驗(yàn)室在高職院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的實(shí)際作用。

（一）依托科研項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)

在高職院校中，老師的科研項(xiàng)目與實(shí)驗(yàn)室教學(xué)相互結(jié)合，既是借助實(shí)驗(yàn)室完成科研要求，也是通過項(xiàng)目培養(yǎng)人才?？梢愿淖儌鹘y(tǒng)的以班級為主要載體的教育模式，改為“項(xiàng)目+團(tuán)隊”的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)，通過項(xiàng)目引領(lǐng)，開展團(tuán)隊實(shí)操引導(dǎo)學(xué)生自主、獨(dú)立、主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這個過程中，高職院校應(yīng)圍繞項(xiàng)目化的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)落實(shí)資源傾斜、人員保障、政策配套，實(shí)現(xiàn)“資源圍著項(xiàng)目投、培訓(xùn)朝著項(xiàng)目轉(zhuǎn)、人才盯著項(xiàng)目干”的良性循環(huán)。項(xiàng)目團(tuán)隊?wèi)?yīng)明確建設(shè)目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)路徑、進(jìn)度分解和成效要求，強(qiáng)化項(xiàng)目團(tuán)隊的盡責(zé)擔(dān)當(dāng)意識。認(rèn)真制定方案，細(xì)化工作措施，明晰任務(wù)清單、時間表、路線圖，倒排工期、掛圖作戰(zhàn)，并建立常態(tài)化清單制督導(dǎo)，加強(qiáng)項(xiàng)目督導(dǎo)。在教學(xué)中，學(xué)生可以通過參與項(xiàng)目研究，創(chuàng)新思維，吸收和應(yīng)用新理念、新方法、新工具，促進(jìn)個人心智模式轉(zhuǎn)變、強(qiáng)化做事邏輯和擔(dān)當(dāng)，并提升研究能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力。為了保障依托科研項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)可以有效開展，高職院校需要重視老師隊伍建設(shè)，整體優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，帶領(lǐng)學(xué)生做好項(xiàng)目，在實(shí)際演練中掌握相應(yīng)的知識和技能，發(fā)揮教師隊伍在教育、科研、服務(wù)方面，更加突出的作用。還可以進(jìn)一步搞活機(jī)制，圍繞教學(xué)實(shí)施專項(xiàng)激勵，并將其實(shí)施開展情況納入對老師的發(fā)展性評價，持續(xù)調(diào)動和激發(fā)老師隊伍活力。

（二）結(jié)合學(xué)科競賽的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)

對于有能力開展實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的專業(yè)來說，實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生在實(shí)踐技能比拼的主戰(zhàn)場，也是老師檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成效的有效渠道。各專業(yè)可以依托實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行競賽制教學(xué)，在學(xué)習(xí)與比賽的氛圍中提高學(xué)生對專業(yè)知識的應(yīng)用能力。具體來說，各專業(yè)需要樹立統(tǒng)籌規(guī)劃與突出重點(diǎn)相結(jié)合，人才培養(yǎng)與專業(yè)管理相結(jié)合，立足當(dāng)前與著眼長遠(yuǎn)相結(jié)合的原則，制定一個關(guān)于開展本專業(yè)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)和學(xué)科競賽的方案，實(shí)行專業(yè)負(fù)責(zé)人帶頭負(fù)責(zé)制，保證依托實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的學(xué)科競賽的常態(tài)化開展，減少課程的隨意性。教學(xué)采用學(xué)生完全的主體地位，教師加以適當(dāng)?shù)膯l(fā)和引導(dǎo)的方式來開展，各專業(yè)學(xué)生結(jié)合自身專業(yè)背景，完成實(shí)驗(yàn)室課，其中較好成績的學(xué)生將被推薦參與學(xué)科競賽，在其中再次鍛煉綜合素質(zhì)和能力。高職院校建立專業(yè)內(nèi)定期溝通機(jī)制，比如以周檢查、月匯報、季通報和年評估的方式對每個專業(yè)工作推進(jìn)情況進(jìn)行階段性檢查、協(xié)調(diào)、跟蹤和反饋。推動各專業(yè)“傳幫帶”機(jī)制建設(shè)，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室教學(xué)中資深老師對新老師的指導(dǎo)幫助作用，以及本專業(yè)高年級生對低年級生的結(jié)對幫扶作用。

（三）結(jié)合就業(yè)發(fā)展的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)

高職院校的學(xué)生培養(yǎng)以就業(yè)為導(dǎo)向，院?？梢怨膭顚W(xué)生主動學(xué)習(xí)并考相關(guān)職業(yè)資格證書，從而提高在就業(yè)過程中的競爭力。特別是現(xiàn)在就業(yè)壓力不斷的增大，企業(yè)對所招聘的高職畢業(yè)生要求更高，希望能夠更好的崗位要求所匹配，因此在校期間能夠通過考證獲取一定的職業(yè)資格確實(shí)是對自身能力的有力說明，也會為就業(yè)提供便利。高職院校因?qū)W(xué)生考證加以引導(dǎo)并提供幫助，實(shí)驗(yàn)室教學(xué)就是有力渠道之一。院?？梢赃M(jìn)一步對接地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，豐富實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的內(nèi)涵，以實(shí)驗(yàn)室為載體，為學(xué)生考證前提供實(shí)踐鍛煉的平臺，從而幫助他們提高專業(yè)能力，順利考取證書，以利于就業(yè)。

（四）結(jié)合虛擬化的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)

目前，互聯(lián)網(wǎng)和信息化各項(xiàng)技術(shù)迅速發(fā)展，例如全息影像技術(shù)、VI技術(shù)、無人機(jī)技術(shù)等都為各行業(yè)的虛擬化平臺提供了支撐。高職院?？梢栽谔摂M化實(shí)驗(yàn)室方向加以探索，如能建立虛擬化的實(shí)驗(yàn)室平臺，可以有效減少實(shí)驗(yàn)室實(shí)體儀器設(shè)備的投入，實(shí)現(xiàn)院校教學(xué)管理上的降本增效。同時，虛擬化的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)可以解決教學(xué)資源的沖突、不足等問題，使用軟件進(jìn)行試驗(yàn)場景的模擬，還原真實(shí)試驗(yàn)場景，對比試驗(yàn)數(shù)據(jù)，更加直觀、方便、可操作，在提高學(xué)生成績和動手能力方面起到實(shí)質(zhì)幫助。因此，可以說虛擬化實(shí)驗(yàn)室教學(xué)是目前實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的有效補(bǔ)充，也是未來發(fā)展的方向。

三、實(shí)驗(yàn)室管理模式的探索

實(shí)驗(yàn)室管理是用好實(shí)驗(yàn)室，開展好實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的基本保障。結(jié)合實(shí)際情況，需要在制度管理、信息化管理、資源管理、師資管理和安全管理五個方面進(jìn)行管理探索，以保障實(shí)驗(yàn)室的高效運(yùn)作。

（一）實(shí)施高職實(shí)驗(yàn)室制度化管理

制度建設(shè)是實(shí)驗(yàn)室高效運(yùn)行的保障機(jī)制?？茖W(xué)有效的制度化管理需要從三個層面入手。

第一是教育與實(shí)訓(xùn)的相互匹配的管理制度。要提高學(xué)生實(shí)踐能力，本質(zhì)上還是需要與理論課程相對應(yīng)，并以此為基礎(chǔ)，堅持全面發(fā)展原則，再從提高綜合能力為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)置實(shí)驗(yàn)室課程，明確實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容，操作模式，開展方式等，并通過制度，將實(shí)驗(yàn)室課程的申請申報、開展流程、效果評價等操作進(jìn)行固定。

第二是實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的特色運(yùn)作制度。即在一般的實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)課程上，針對上文所述的開展與科研項(xiàng)目相結(jié)合，與專業(yè)競賽相結(jié)合、與就業(yè)相結(jié)合的特色實(shí)驗(yàn)室教學(xué)工作的管理制度。需要建立特色教育的組織管理制度，明確組織管理的內(nèi)容分工，制定對應(yīng)工作舉措和進(jìn)度計劃，明確責(zé)任人，將工作推進(jìn)和成效分解到各項(xiàng)量化指標(biāo);堅持動態(tài)發(fā)展，對成員進(jìn)出進(jìn)行要求明確規(guī)定;實(shí)施檔案管理制度對特色教育的計劃、總結(jié)、成果等材料要及時收集、歸檔、存檔為實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展提供依據(jù)。

第三是建立實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的評估制度。這是確保實(shí)驗(yàn)室教學(xué)效果的有效保障。要以社會對高職學(xué)生需求和要求為視角，對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力、實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)效果進(jìn)行評估，并構(gòu)建建立指標(biāo)內(nèi)容清晰、層次劃分合理，評價標(biāo)準(zhǔn)詳盡的評估體系。

（二）實(shí)施高職實(shí)驗(yàn)室信息化管理

信息化管理是高職實(shí)驗(yàn)室管理的大勢所趨。主要是指通過軟件、硬件和相關(guān)特殊實(shí)驗(yàn)設(shè)施，對原來的線下實(shí)驗(yàn)室管理進(jìn)行升級提升，把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、虛擬仿真發(fā)展的紅利運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)室信息化建設(shè)中，提高實(shí)際的管理的質(zhì)量和效率。要加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室信息化途徑建設(shè)，首先需要及時更新軟硬件設(shè)施，打通各數(shù)據(jù)端口，避免出現(xiàn)信息孤島，并定制軟件系統(tǒng)，以滿足實(shí)際需求。其次高職可與企業(yè)保持良好的合作關(guān)系，在企業(yè)參與協(xié)助下，共同建立信息化實(shí)驗(yàn)室，發(fā)揮合作優(yōu)勢，對教學(xué)資源，以及科研資源進(jìn)行充分整合，形成良好的科研氛圍與教學(xué)氛圍。再次需要實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室管理數(shù)據(jù)一體化管理，通過將實(shí)驗(yàn)室已有的各類管理系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)化整合，統(tǒng)一制定各類基礎(chǔ)信息代碼，提供標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)字接口，讓各類業(yè)務(wù)系統(tǒng)之間進(jìn)行統(tǒng)一協(xié)調(diào)工作和數(shù)據(jù)傳輸。最后需要加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)室管理人員的信息化技術(shù)專業(yè)培訓(xùn)，不斷增強(qiáng)其信息化意識，應(yīng)用相關(guān)技術(shù)處理實(shí)驗(yàn)室信息。

（三）實(shí)施高職實(shí)驗(yàn)室共享化管理

共享化管理主要指的是各專業(yè)之間的實(shí)驗(yàn)室資源共享、各院校之間的實(shí)驗(yàn)室資源共享及校企之間的實(shí)驗(yàn)室資源共享。制定資源共享管理制度有利于提高學(xué)校現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室和設(shè)備的使用效益，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)、科研和學(xué)科建設(shè)工作的開展，同時也有利于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。在資源共享制度下，伴隨而來的是資源管理的問題。因此，就校內(nèi)各專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室資源共享而言，可以基于信息化管理的建設(shè)，探索嘗試實(shí)驗(yàn)室設(shè)備“預(yù)約—審核—智能監(jiān)管”新型模式。這是一種開放式的設(shè)備資源管理方式，為廣大師生提供設(shè)備清單目錄和網(wǎng)上查詢服務(wù)，及時獲悉實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的情況，對當(dāng)前空閑的儀器設(shè)備進(jìn)行網(wǎng)上預(yù)約，承諾使用時長，從而提高實(shí)驗(yàn)室資源的利用效率。當(dāng)然，這也有利于實(shí)驗(yàn)室資源使用的監(jiān)督和透明化。在校企之間，高職院?？梢月?lián)合制定關(guān)于實(shí)驗(yàn)室資源的共享策劃，例如可以以非營利性為原則，建立實(shí)驗(yàn)室儀器和資源服務(wù)收費(fèi)管理機(jī)制，為校園內(nèi)外的師生團(tuán)體或社會企業(yè)團(tuán)體提供實(shí)驗(yàn)室資源，并將開放共享服務(wù)收入納入各個院校的財務(wù)管理，

（四）實(shí)施高職實(shí)驗(yàn)室安全化管理

安全管理工作是實(shí)驗(yàn)室管理中不可忽視的一項(xiàng)重要工作。首先要建立健全實(shí)驗(yàn)室安全工作體系，樹立以人為本的出發(fā)點(diǎn)，把老師和學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中開展教學(xué)和學(xué)習(xí)的人身安全放在首位。其次要做到安全制度全覆蓋，既要涉及到實(shí)驗(yàn)操作的全過程，同時也需要細(xì)化針對不同類型設(shè)備，不用實(shí)驗(yàn)環(huán)境，不同操作要求的實(shí)施細(xì)則，從而保證全方位、全環(huán)節(jié)、全流程的考慮實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作，及時排除安全隱患。再次要加強(qiáng)對各專業(yè)師生的安全培訓(xùn)，要求樹立安全實(shí)踐理念，嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室操作規(guī)程，防范安全事故發(fā)生。同時需要通過開展實(shí)驗(yàn)室系列安全教育警示活動，做好安全宣傳工作。

（五）實(shí)施高職實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y動態(tài)化管理

優(yōu)質(zhì)的師資隊伍是實(shí)驗(yàn)室教學(xué)質(zhì)量的根本保證。而在實(shí)驗(yàn)室的管理中，信息化建設(shè)和資源共享的實(shí)現(xiàn)也有賴于實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊伍的水平的提高。因此，需要考慮建立實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y動態(tài)管理，從而提高教師隊伍的能動性和水平。要在充分合理配置實(shí)驗(yàn)室老師的前提下，通過培訓(xùn)、評價和激勵政策充分調(diào)動他們的積極性，并在薪酬中有所體現(xiàn)，同時可以根據(jù)評價堅持滾動發(fā)展、動態(tài)調(diào)整，根據(jù)實(shí)際情況對老師團(tuán)隊組成進(jìn)行合理調(diào)整，勸退不合適成員，吸收新成員加入，不斷增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室老師隊伍的力量。

四、結(jié)束語

高職院校應(yīng)樹立為社會提供應(yīng)用型人才的教育目的。因此，在開展教學(xué)的過程中既要做好理論知識的傳輸，也需要抓好學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)室教學(xué)為后者提供了載體和平臺。學(xué)生借助實(shí)驗(yàn)室教學(xué)，可以從中結(jié)合所學(xué)知識提高動手能力，在解決實(shí)際問題中，提高自身技能水平，從而有利于提高就業(yè)過程中的競爭力以及從業(yè)過程中的適應(yīng)性。在一般的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)基礎(chǔ)上，可以結(jié)合老師科研項(xiàng)目開展教學(xué)，通過項(xiàng)目+團(tuán)隊的方式，跨班級培養(yǎng)一批應(yīng)用型人才;可以結(jié)合專業(yè)競賽開展教學(xué)，為專業(yè)深入學(xué)習(xí)提供練兵平臺，為專業(yè)競賽輸送好人才?？梢越Y(jié)合服務(wù)就業(yè)開展教學(xué)，為學(xué)生考取各類資格證書提供實(shí)踐操作方面的服務(wù)和幫助，提高他們在就業(yè)時的競爭力;可以結(jié)合虛擬化實(shí)驗(yàn)室的探索開展教學(xué)，拓展高職院校實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的新思路。實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)管理是開展教學(xué)的有力保障。因此，需要在制度建設(shè)、信息化建設(shè)、資源共享機(jī)制建設(shè)、安全管理和師資管理方面下功夫，抓好實(shí)驗(yàn)室管理，從而提高實(shí)驗(yàn)室的使用科學(xué)性和有效性，為高職院校實(shí)驗(yàn)室教學(xué)做好保障。

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作者單位：云南旅游職業(yè)學(xué)院 云南財經(jīng)大學(xué)