黃照坤

摘要：中考數(shù)學(xué)閱讀理解題主要目的是挖掘?qū)W生的潛能和善于自主研究的能力，同時(shí)可以考察學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的了解和掌握的程度。數(shù)學(xué)，是我們現(xiàn)實(shí)生活中非常常見的，同時(shí)也為學(xué)生以后的工作打下良好的基礎(chǔ)，學(xué)生在日后參加工作后，在各個(gè)專業(yè)都可以遇到，中考數(shù)學(xué)閱讀理解的作用就是開放學(xué)生的大腦思維能力，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。中考是學(xué)生人生的第一次嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇罂迹恳淮未罂?，學(xué)生是其中的重要參與者，教師一定要運(yùn)用自己最大的能力去幫助學(xué)生更好的完成這一次具有歷史性的時(shí)刻。

關(guān)鍵詞：中考數(shù)學(xué);閱讀理解;教學(xué)初探

中圖分類號(hào)：G4?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2020）-30-229

引言

中考指的是測(cè)試學(xué)生的能力水平，它是學(xué)生學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的必要準(zhǔn)備，必須經(jīng)過(guò)的關(guān)卡之一。其次中考也是考察學(xué)生知識(shí)的儲(chǔ)備量和能力以及層次的高低，和自信心的程度，最重要的是內(nèi)心心理狀態(tài)的調(diào)節(jié)。初中數(shù)學(xué)是培養(yǎng)數(shù)學(xué)運(yùn)算和創(chuàng)新的重要階段，初中數(shù)學(xué)在之后的數(shù)學(xué)中起著關(guān)鍵作用，大部分題都是在初中基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí)的，所以教師要在初中時(shí)期給學(xué)生打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。大部分學(xué)生表示在數(shù)學(xué)方面頭疼，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)太過(guò)于薄弱，無(wú)法理解數(shù)學(xué)，在做題的時(shí)候大腦放空。教師在進(jìn)行授課的同時(shí)不僅要注重技巧，還要注重閱讀，大部分學(xué)生在做題的時(shí)候看不懂材料，無(wú)法了解材料所表達(dá)的含義，導(dǎo)致丟失了分?jǐn)?shù)，那真的是因小失大。

一、仔細(xì)閱讀題目所給的信息

數(shù)學(xué)題是具有一定的開發(fā)性思維的，具有一定的靈活性，數(shù)學(xué)考的永遠(yuǎn)是思考，從古到今，從西方到東方。數(shù)學(xué)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的演變和發(fā)展，它的類型是多樣化的，數(shù)學(xué)永遠(yuǎn)都不會(huì)是固定性的，數(shù)學(xué)講究的是解題的過(guò)程，解題的技巧，和參加者的想法。從上述看，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀題目所給的重要信息，在給出的材料中可以讀出什么有用的信息，閱讀理解題這類題一般都比較貼近現(xiàn)實(shí)生活，這種題一般分為兩部分，即閱讀材料和考察內(nèi)容，這類題型要求學(xué)生閱讀材料，并獲得信息和答案，根據(jù)材料思考如何正確運(yùn)用自己所學(xué)的公式，如何推導(dǎo)成功[1]。

例如：題目是某超市在促銷期間規(guī)定，超市內(nèi)所有的商品按原價(jià)的80%出售，且顧客在超市同時(shí)消費(fèi)滿一定金額后按以下方式獲得金額返券：

消費(fèi)金額范圍200≤x≤400400≤x<600600≤x<800800≤x<1000返券金額306090120?如上材料可知這道題所給的條件，學(xué)生如果害怕讀不清題目和所給的條件，可以把重要地方列出來(lái)：

1、所有商品按原價(jià)的80%出售

2、在80%出售后，滿200、400、600、800、1000后都有相關(guān)金額返券。

學(xué)生可以把已知條件列出來(lái)，更方便自己解題。

二、公式

教師在講課的時(shí)候，一定要讓學(xué)生明白每一個(gè)公式應(yīng)該如何運(yùn)用，他所運(yùn)用的條件是什么。這是學(xué)生在考試中最經(jīng)常遇到的問(wèn)題，不知道該運(yùn)用哪個(gè)公式，其次是忘記公式，由于考試的緊張記不清公式，模棱兩可，這些都不僅是學(xué)生要考慮的，教師同樣也要考慮周到，哪種方法可以使學(xué)生牢記公式，且考試不緊張，放下心理負(fù)擔(dān)，教師要學(xué)會(huì)如何與學(xué)生成為朋友，而不是敵人，在數(shù)學(xué)中只要會(huì)準(zhǔn)確的運(yùn)用公式，那么其他的所有都不是問(wèn)題，教師要細(xì)心講題的運(yùn)算和過(guò)程，大部分教師會(huì)感覺前面一點(diǎn)簡(jiǎn)單，或者已經(jīng)講過(guò)就不在重復(fù)，在教學(xué)中不應(yīng)該這樣，許多學(xué)生就等著那一步運(yùn)算，教師需要記住一個(gè)問(wèn)題就是，不僅要考慮好學(xué)生，更要注重慢學(xué)生[2]。

以第一道題為前提，假如試卷上寫，根據(jù)顧客的購(gòu)物情況，有大部分顧客可以享受雙重優(yōu)惠，例如，原價(jià)是350元的商品，根據(jù)準(zhǔn)確算法是350×80%=280元，獲得的優(yōu)惠是350×（1-80%）+30=100元，設(shè)購(gòu)買該商品的優(yōu)惠率是商品優(yōu)惠率÷商品原價(jià)。同時(shí)學(xué)生也要學(xué)會(huì)獲取知識(shí)，個(gè)別考試中題目中就包含了所要用的公式，所以學(xué)生要仔細(xì)審題。

三、規(guī)律

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中個(gè)別提考查學(xué)生的發(fā)散性思維，個(gè)別題確實(shí)換湯不換藥，在實(shí)際課堂中教師一定會(huì)給學(xué)生分析前幾年的考試試卷，什么類型的題是最常出現(xiàn)的，一般考的是哪幾個(gè)部分，學(xué)生會(huì)哪些重點(diǎn)就可以得到分值，在二次函數(shù)中，一般會(huì)問(wèn)某個(gè)圖像怎樣畫，他們的開口方向、對(duì)稱軸和頂點(diǎn)怎么求。這些問(wèn)題是最簡(jiǎn)單的，其次兩條拋物線之間存在的關(guān)系等。學(xué)生也應(yīng)該明白，在填空題或者選擇題中，它也可以叫做小的閱讀理解，有的填空題一眼看不出答案，需要借助圖像，來(lái)觀察，計(jì)算，所以閱讀理解題有可能也會(huì)體現(xiàn)在小題上。

例如，將二次函數(shù)y=-2x2平移后，可得二次函數(shù)y=-2（X+1）2的圖像，平移的方法是（向左平移1個(gè)單位）。

解析：拋物線y=-2x2的頂點(diǎn)坐標(biāo)是（0，0），拋物線y=-2（X+1）2的頂點(diǎn)坐標(biāo)是（-1，0）則由二次函數(shù)y=-2x2的圖像向左平移1個(gè)單位即可得到。

結(jié)束語(yǔ)

閱讀理解題在考試中得分率較低，其主要原因在于教師很少去引導(dǎo)性的引導(dǎo)學(xué)生如何去思考，從哪方面著手，從哪個(gè)角度去看問(wèn)題。學(xué)生無(wú)法在材料中找到有效信息，學(xué)生不會(huì)運(yùn)用假設(shè)的方法去看問(wèn)題等都是因?yàn)橐龑?dǎo)不到位，教師的教育要以學(xué)生為中心，而不是以自我為中心，數(shù)學(xué)的提分方法是大量做題，但是要有規(guī)劃的做，有目的的做，通過(guò)各種不同類型的題來(lái)開拓學(xué)生的爆發(fā)力和無(wú)限的潛力。

參考文獻(xiàn)

[1]趙攀峰. 中考數(shù)學(xué)"閱讀理解"解題策略初探——2019年重慶中考數(shù)學(xué)試題A卷22題的賞析與反思[J]. 中學(xué)數(shù)學(xué)雜志， 2020， 000（004）：P.60-62.

[2]崔淮玲， 汪麗娜. 中考數(shù)學(xué)閱讀理解型試題的特點(diǎn)分析及教學(xué)啟示[J]. 中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)， 2018， 000（002）：77-79.