田詩琦

摘要：在高中音樂藝術教育教學中，音樂創(chuàng)作不容忽略的。這一課程有益于學生創(chuàng)新思維能力和音樂知識應用能力的培養(yǎng)及提升，充分發(fā)揮學生的音樂潛能。在高中音樂教學中，教師需要了解音樂鑒賞的育人作用，明確創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)要求。本文結(jié)合音樂鑒賞在高中音樂教學中的重要性，進行簡單的論述。

關鍵詞：音樂鑒賞;高中音樂教學;重要性

中圖分類號：G4?文獻標識碼：A?文章編號：（2020）-30-182

一、引言

高中音樂教學需要以音樂介紹為依據(jù)和支撐，著重培養(yǎng)學生的藝術情操，全面提升學生的綜合素質(zhì)。音樂能夠積極傳遞情感，鼓勵學生主動欣賞藝術。教師可以利用音樂這一重要載體，加深學生對音樂表達情感方式的理解及認知，提升學生對音樂的感性認識水平，釋放學生的情感，凈化學生的心境。

二、音樂鑒賞與高中音樂教學

在高中音樂教學改革時，許多教師結(jié)合音樂鑒賞活動意義，開展教學任務。豐富音樂教育內(nèi)容及形式，培養(yǎng)學生的藝術情操。學者在對音樂鑒賞和高中音樂教學進行分析時強調(diào)，教師需要抓住音樂鑒賞這一主渠道和主陣地，分析高中音樂教學的內(nèi)涵和價值。彰顯音樂鑒賞的內(nèi)涵及魅力，以此來更好的提升學生的學習能力。

三、音樂鑒賞在高中音樂教學中的重要性

（一）音樂鑒賞是高中音樂教學中的主要內(nèi)容

對于音樂大師來說，大部分的音樂啟蒙來自于音樂鑒賞。由此可以看出，音樂鑒賞的不可或缺性。很多學生在學習和成長的過程中需要經(jīng)歷聽話的過程，并且學會主動模仿說話，進而實現(xiàn)流暢的表達。其中外界環(huán)境對學生語言信息的影響非常直接，在掌握語言表達方式后，學生會結(jié)合個人的意識進行簡單的語言加工和改造，這一點也是大腦活動的結(jié)果。音樂教學中音樂鑒賞教學活動的開展符合這一正確的規(guī)律，人們的生活離不開音樂，但是如果無法接受系統(tǒng)化的教育，學生就難以對音樂有一個深刻全面的理解。

如果教師在音樂教學中直接開展教學，就會出現(xiàn)許多的困惑和障礙。高中生沒有接受過專業(yè)的音樂訓練，無法了解樂理知識，因此感覺非常的吃力。在落實音樂鑒賞教學活動時，教師可以設置一個過渡階段，鼓勵學生先感受音樂，充分發(fā)揮音樂的引導作用。在傾聽音樂時，學生的積極性得到了有效的激發(fā)，同時能夠產(chǎn)生感性認識。但是并非所有的音樂都適合高中學生的鑒賞，教師需要結(jié)合教材選擇與之相符合的音樂。幫助學生進行主動鑒賞，陶冶學生情操。保障學生樹立積極向上的意識，只有這樣才能夠促進學生的健康成長。

（二）音樂鑒賞有助于提高音樂教學質(zhì)量

高中學生對音樂存在許多的感性認識，在該階段音樂教學中，音樂鑒賞的融入不容忽略。這一點能夠豐富音樂教學內(nèi)容，促進教育教學形式的靈活多變性，學生可以站在情感的角度主動理解音樂。音樂鑒賞對學生的要求不高，同時也不會直接束縛學生，與影視教育存在明顯的區(qū)分。在完成音樂鑒賞任務時，學生能夠主動的放松自己，緩解個人的學習壓力。這種教育教學策略和思路能夠還能夠讓學生對音樂鑒賞非常感興趣，學生會主動聆聽音樂，認真聽教師的講解。教師則可以適當融入課程內(nèi)容，鼓勵學生站在不同的視角理解音樂。

這種教學模式能夠有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，開發(fā)學生思維。在欣賞音樂時，學生會放松全身心，即使學生出現(xiàn)了注意力不集中的問題，也不會直接放棄音樂欣賞。因為這門課程能夠有效的開啟學生的心靈，讓學生的思維變得更加的自由和開放，很多學生能夠感受到快樂和喜悅。比如在講解湖南文藝出版社高中音樂選修：音樂鑒賞蟄龍飛起舞東方時，對于音樂教師來說，在音樂教學改革之前，需要了解學生的學習態(tài)度，分析學生的學習目的。盡量避免因為學生的態(tài)度而直接放棄備課，而應該結(jié)合學生的實質(zhì)需求，積極的構(gòu)建全新的教學模式，確保課堂教學更加靈活多變。讓學生真正的喜歡鑒賞音樂，意識到音樂鑒賞之中所蘊含的人生哲理。通過鑒賞音樂來提高個人的修養(yǎng)和藝術氣質(zhì)。不可否認，音樂能夠調(diào)動學生的情感，音樂鑒賞則有助于學生規(guī)范個人的學習行為，端正個人的學習態(tài)度，主動表露個人的喜怒哀樂。教師也可以有效地了解學生的真實情況，拉近師生之間的心理距離，實現(xiàn)雙向溝通。

（三）音樂鑒賞可以陶冶學生的情操

高中音樂教學十分關注音樂鑒賞，這一點不僅能夠滿足課程改革教學的本身要求，還有益于陶冶學生的情操。高中英語教師需要明確英語鑒賞的核心目標，利用音樂來提升學生的素質(zhì)，充分彰顯音樂教育的指導作用，為愿意走藝術道路的學生打下扎實的音樂基礎。對此，在改革音樂教學中，教師可以通過音樂鑒賞來引導學生的音樂意識，豐富學生的感性認識。其中教師對學生正確情感的導向最為關鍵，教師需要適時適當?shù)奶找睂W生的情操，感染學生，引導學生，確保學生能夠?qū)崿F(xiàn)個人綜合素質(zhì)的全面提升。

因此，有的學者強調(diào)，高中音樂教學中的音樂鑒賞有助于培養(yǎng)學生的情操。比如在講解湖南文藝出版社高中《音樂鑒賞》教材第二單音樂的悲劇美時，教師會發(fā)現(xiàn)音樂鑒賞能夠充分發(fā)揮音樂教學的本身作用，因此教師需要針對性的培養(yǎng)學生的音樂綜合素養(yǎng)。讓學生在音樂學習的過程中，既能夠了解音樂的創(chuàng)作背景和作者的經(jīng)歷，還能夠通過聆聽音樂感受音樂的內(nèi)涵，這一點能夠有效發(fā)揮音樂的人文教育作用及價值。但是，需要注重的是，在具體教育教學改革中，音樂教師不能夠機械性地融入音樂鑒賞，而需要實現(xiàn)音樂建設內(nèi)容與教育主干知識之間的結(jié)合，盡量避免喧賓奪主和本末倒置。這一點能夠調(diào)動學生音樂學習的積極性，避免學生產(chǎn)生疲倦和厭倦感。其中音樂鑒賞時間的合理安排不容忽略，音樂教師需要確保在合適的時間讓學生主動欣賞音樂，學生在深入理解音樂知識的同時，個人的能動性有了明顯的提升，這樣可以有效的發(fā)揮音樂鑒賞的功效。音樂鑒賞的教育教學作用比較明顯，能夠有效激發(fā)學生能動性，發(fā)揮音樂的育人作用及優(yōu)勢。教師需要關注音樂現(xiàn)場的恰當融入，注重不同內(nèi)容之間的有機結(jié)合。關注時間和空間的合理選擇，確保學生能夠留下深刻的印象。

四、結(jié)語

結(jié)合上文的論述可以發(fā)現(xiàn)，高中音樂教學主要以培養(yǎng)學生的情感為目標，陶冶學生的藝術情操。教師需要關注學生的豐富情感和情感體驗過程，盡量避免機械按照教材和教程開展教學活動。音樂鑒賞教學與高中音樂教學之間的結(jié)合比較復雜，教師需要注重靈活安排，關注學生整體素質(zhì)的提升要求。著眼于整個教育教學過程，認真負責的完成不同的教學任務，確保音樂教育教學中音樂鑒賞內(nèi)容的合理融入。積極完善音樂教學的形式和節(jié)奏，提高學生的音樂素質(zhì)和藝術修養(yǎng)。

參考文獻

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