賀玉萍

摘要：隨著新時(shí)代的到來，我國(guó)的電子信息技術(shù)正在飛躍的發(fā)展著，這也使得每家每戶開始廣泛地運(yùn)用起電子設(shè)備，手機(jī)和電腦逐步的進(jìn)入到人們的日常生活與工作當(dāng)中。然而，現(xiàn)在的人們多是把信息技術(shù)運(yùn)用在娛樂方面，不僅是孩子這樣，大人也是如此，如果只是一味地把這項(xiàng)科研技術(shù)用在娛樂方面，那么電子信息技術(shù)就沒有“技術(shù)”可言，為此，教師要從小改變孩子地觀念，把真正地信息技術(shù)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生能夠真正地把電子信息技術(shù)運(yùn)用到學(xué)習(xí)工作當(dāng)中，本文針對(duì)初中信息技術(shù)課程教學(xué)中提升學(xué)生興趣的方法進(jìn)行較為全面地探索研究，提供幾點(diǎn)建議，希望能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)電子信息技術(shù)的興趣，從而大大提高課堂地學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：初中;信息技術(shù);課程教學(xué);提升興趣

引言：

興趣是孩子們最好的老師。如果一個(gè)孩子對(duì)某個(gè)學(xué)科或某事感興趣，他就會(huì)花很多時(shí)間去學(xué)習(xí)自己所感興趣的事物，小學(xué)階段促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)訖C(jī)是興趣。同樣的，在初中的信息課堂教學(xué)也不例外，如果一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就會(huì)清晰明了，從而思想會(huì)精細(xì)而敏銳，對(duì)于所學(xué)知識(shí)的記憶將是深刻而持久的。相反，如果對(duì)于學(xué)習(xí)某個(gè)知識(shí)感到無聊乏味，那么這種感覺就會(huì)阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，降低教學(xué)效率。學(xué)習(xí)興趣是一種認(rèn)知傾向，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要來進(jìn)行學(xué)習(xí)，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著重要的作用。信息技術(shù)的教學(xué)不同于語數(shù)英課堂的教學(xué)，信息技術(shù)課有其獨(dú)特之處，學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)這樣的新興課程幾乎都會(huì)有極大的興趣，這就為教師的教學(xué)提供了良好的條件，為此，教師還要注意激發(fā)、培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，讓他們?cè)谟淇斓膶W(xué)習(xí)環(huán)境中獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)。

一、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)教學(xué)與學(xué)生談?wù)摰诫娔X時(shí)，他們首先想到的是上網(wǎng)和玩游戲。他們對(duì)于操作方法或基本知識(shí)可以說是一無所知。學(xué)生們因?yàn)橄胍嬗螒蛩詴?huì)接觸到電腦，這是孩子們的興趣所在。興趣是學(xué)生探索和創(chuàng)造的動(dòng)力源泉，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的最佳教材。但興趣從何而來，又如何讓學(xué)生通過興趣而去學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)？首先，要讓學(xué)生控制住電腦游戲的誘惑，學(xué)生之所以要抵制電腦游戲的誘惑，主要是因?yàn)殡娔X游戲是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的一塊巨大的絆腳石。如果能根據(jù)情況指導(dǎo)學(xué)生，在課堂上適時(shí)進(jìn)行“游戲”將學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)能量轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，提高學(xué)習(xí)效果，因?yàn)橛螒蛟诮虒W(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生掌握基本的操作能力。例如，教師可以讓學(xué)生玩一玩電腦上的金山打字通里的游戲，這些游戲是有目的性地讓學(xué)生練習(xí)打字與控制鼠標(biāo)地能力，不僅能讓學(xué)生愉快地玩游戲，同時(shí)還能練習(xí)打字地速度，這樣做便能一舉兩得，極大的提高了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

二、融入進(jìn)學(xué)生，讓學(xué)生主導(dǎo)課堂

在以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師總是一個(gè)人在講臺(tái)上講得眉飛色舞，而坐在講臺(tái)下的學(xué)生基本上都是懶神無氣，無心聽講，如此便導(dǎo)致了課堂效率十分低下的問題，這就是傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在的一個(gè)很大的弊端。為此，教師應(yīng)該更新教學(xué)的理念，順應(yīng)新時(shí)代教學(xué)管理的要求，為學(xué)生創(chuàng)新出有趣的課堂氛圍，而不是死板的讓學(xué)生之會(huì)聽講，特別是這門信息技術(shù)課程，如果老師只是講述計(jì)算器該如何使用，那么肯定沒有幾個(gè)同學(xué)能夠聽懂，為此，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生一步步地實(shí)際操作，讓自己也成為學(xué)生當(dāng)中的一份子，融入進(jìn)學(xué)生，把自己也作為學(xué)生來輔助學(xué)學(xué)習(xí)。如此，教師與學(xué)生的關(guān)系就會(huì)變得無差別，沒有教師與學(xué)生的階級(jí)之差，學(xué)生與教師之間的關(guān)系就會(huì)變得更加親密，在交流信息技術(shù)方面的知識(shí)上也會(huì)像和朋友聊天一樣自如。這樣做能夠拉近教師與學(xué)生之間的距離，使學(xué)生能夠最大限度地開發(fā)大腦，大膽發(fā)表自己的意見，不會(huì)因?yàn)閷?duì)方是教師而感到羞澀。其實(shí)所有的教師都應(yīng)該這樣，唯有融入進(jìn)學(xué)生這個(gè)群體中才能更好地展開教學(xué)工作。教師應(yīng)改變過去的態(tài)度，以同樣的身份和真誠(chéng)的態(tài)度面對(duì)學(xué)生，在課堂上多與學(xué)生互動(dòng)交流，并且要以學(xué)生為主體，保證學(xué)生有足夠的空間和時(shí)間去學(xué)習(xí)。

三、合理采用以及創(chuàng)新教學(xué)方法

傳統(tǒng)的信息技術(shù)課教學(xué)是這樣的，因?yàn)橹暗挠?jì)算機(jī)技術(shù)并不發(fā)達(dá)，所以學(xué)校的計(jì)算機(jī)數(shù)量也是非常有限的，不能滿足每個(gè)學(xué)生可以人手一臺(tái)電腦進(jìn)行操作練習(xí)，教師就只能首先向?qū)W生講解理論知識(shí)，然后由教師使用計(jì)算機(jī)控制學(xué)生計(jì)算機(jī)以向?qū)W生演示操作步驟，最后讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。如果一直采用這樣的教學(xué)方式教學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)，那么學(xué)生就會(huì)覺得這門課程是非常無趣的，就會(huì)在腦海中留下信息技術(shù)是呆板難懂的一門課程這樣的刻板印象，這就激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面簡(jiǎn)要介紹這兩種教學(xué)方法。首先是說話和練習(xí)要更加謹(jǐn)慎。信息技術(shù)是一門高度可操作的課程。只有在學(xué)習(xí)過程中多動(dòng)手，學(xué)生才能真正實(shí)現(xiàn)實(shí)踐完美和靈活運(yùn)用知識(shí)。因此，教師應(yīng)合理地分配時(shí)間進(jìn)行講解，示范和學(xué)生的操作練習(xí)，將更多的講座變成密集的講座，讓學(xué)生自由地利用節(jié)省的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行越來越多的操作，從而提高學(xué)生的操作能力。動(dòng)手操作能力。第二是使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法。它要求學(xué)生在教師的組織下積極有目的地獲取學(xué)習(xí)資料，并通過不同的渠道和方法完成活動(dòng)的“任務(wù)”，以使學(xué)生的各個(gè)方面都有一定的發(fā)展。

四、結(jié)束語

隨著信息技術(shù)已逐步滲透到生活的各個(gè)角落，我們要不斷加強(qiáng)對(duì)其重視度，從初中著手抓起。信息技術(shù)教師要想方設(shè)法提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)這門學(xué)科的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠把電腦技術(shù)運(yùn)用到學(xué)習(xí)工作當(dāng)中，而不是單單只會(huì)用來玩游戲。唯有讓學(xué)生們從小就意識(shí)到電子信息技術(shù)的重要性，才能為國(guó)家?guī)砀玫陌l(fā)展，為祖國(guó)美好的明天做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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