袁明慧

摘要：對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，合適的教學(xué)模式可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃他們內(nèi)心的求知欲。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法是建立教學(xué)策略體系的基石，而健全扎實(shí)的教學(xué)策略體系是提高學(xué)習(xí)效果的保證。教師以課題研究為教學(xué)重點(diǎn)，以合法的教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)策略為指導(dǎo)。教學(xué)策略可以使英語(yǔ)教學(xué)順利進(jìn)行，好的教學(xué)方法可以進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)模式的完善，也就是說(shuō)初中英語(yǔ)教師必須因地制宜，因材施教，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)策略和方法。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);教學(xué)方法：課前備課;信息技術(shù);口語(yǔ)練習(xí)

課堂教學(xué)它包括兩個(gè)方面：有效和高效?！坝行Ы虒W(xué)”是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的可持續(xù)學(xué)習(xí)過(guò)程，它最后一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生的成長(zhǎng)。多樣靈活的學(xué)生活動(dòng)形式，讓學(xué)生充分享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師不再是知識(shí)的唯一傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的資深合作伙伴、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、學(xué)生學(xué)習(xí)效果的研究者。教師的主要職責(zé)是引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。接下來(lái)筆者將從課前備課、信息技術(shù)、口語(yǔ)練習(xí)三個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)地闡述。

一、做好課前備課，方便教師教學(xué)

英語(yǔ)課堂效率的提高在很大程度上依賴于教師的備課。備課越認(rèn)真，就越能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，課堂效率就越高。當(dāng)教師準(zhǔn)備教學(xué)之前，應(yīng)該首先了解英語(yǔ)教材，熟悉教材內(nèi)容，確定英語(yǔ)教學(xué)目的和要求，找出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和英語(yǔ)能力的現(xiàn)狀，并避免要求學(xué)生學(xué)習(xí)太困難或太容易的英語(yǔ)知識(shí)。教師通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的事先了解，可以幫助學(xué)生確定知識(shí)重點(diǎn)，從而在課堂上進(jìn)行有效的教學(xué)。

例如，以學(xué)習(xí)《Let’s go and watch the fashion show.》這一課為例，這一課主要是讓學(xué)生掌握相關(guān)的英語(yǔ)單詞，以及學(xué)會(huì)相關(guān)句型、時(shí)態(tài)的應(yīng)用，并學(xué)會(huì)將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。這一課的內(nèi)容是學(xué)生較為感興趣的內(nèi)容，因此，在進(jìn)行這一課的教學(xué)時(shí)我將利用多媒體輔助教學(xué)，用課下的時(shí)間制作相關(guān)的多媒體課件，準(zhǔn)備一些時(shí)裝表演的片段，為了貼合英語(yǔ)這門學(xué)科，我會(huì)找一些較為知名的美國(guó)時(shí)裝表演。這樣課前備課的方法不僅豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，還能讓教師做好應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況的準(zhǔn)備，幫助教師節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，方便教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

二、利用信息技術(shù)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)

與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，多媒體教學(xué)具有明顯的優(yōu)勢(shì)。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和教學(xué)方法的現(xiàn)代化，多媒體教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中得到了越來(lái)越多的應(yīng)用和普及。所謂的多媒體教學(xué)手段在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，可以讓學(xué)生主動(dòng)、積極地參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，幫助學(xué)生了解各種各樣的媒體信息，形成合理的教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)效果。

例如，以學(xué)習(xí)《What a nice coat！》這一課為例，在學(xué)習(xí)這一課時(shí)，我將尋找相關(guān)的影視片段，在正式上課時(shí)我會(huì)利用25分鐘的時(shí)間進(jìn)行本課的講解，然后為了幫助學(xué)生鞏固本課知識(shí)點(diǎn)，我將播放事先準(zhǔn)備好的影視片段，然后將影視片段中出現(xiàn)的與本課相關(guān)的句子、單詞等羅列出來(lái)，然后讓學(xué)生聽(tīng)原片，學(xué)習(xí)影視片段中每個(gè)單詞的發(fā)音。這種方式不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能幫助學(xué)生鞏固本課的學(xué)習(xí)。

三、進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，鞏固學(xué)生技能

從社會(huì)對(duì)英語(yǔ)人才的需求來(lái)看，一個(gè)人的英語(yǔ)口語(yǔ)能力無(wú)疑是非常重要的。新課程強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)不僅是一門需要學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的學(xué)科，更要求學(xué)生具備一定的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，其要求學(xué)生不斷擴(kuò)大知識(shí)面，提高交際能力。這無(wú)疑對(duì)口語(yǔ)教學(xué)提出了更嚴(yán)格的要求，也拓展了口語(yǔ)教學(xué)模式的空間。目前初中英語(yǔ)教材中每個(gè)單元的很多內(nèi)容都是以對(duì)話的形式呈現(xiàn)的，這也反映了英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中占有非常重要的地位。

例如，以學(xué)習(xí)《When is your birthday？》這一課為例，在正式上課時(shí)，我將利用30分鐘的時(shí)間為學(xué)生講解本課的內(nèi)容，隨后為了幫助學(xué)生鞏固本課的學(xué)習(xí)，我將組織學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。在此之前學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些日常生活會(huì)用到的英語(yǔ)句子，為了幫助學(xué)生回憶之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我將提出以下幾個(gè)要求：1、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行相關(guān)的英語(yǔ)問(wèn)好。2、詢問(wèn)彼此生日。剩下的就讓學(xué)生自由發(fā)揮，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生遇到困難時(shí)，我將進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶嵝?。通過(guò)口語(yǔ)練習(xí)不僅可以幫助學(xué)生鞏固本課的學(xué)習(xí)，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂中，教師采用的教學(xué)方法容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，從而扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。為了防止這一系列的現(xiàn)象，教師應(yīng)該根據(jù)教材內(nèi)容制定適合學(xué)生的教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，只有這樣，才能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的英語(yǔ)水平。初中是學(xué)生接收知識(shí)的一個(gè)重要階段，是為高中加強(qiáng)難度學(xué)習(xí)的過(guò)渡期，初中英語(yǔ)這一門學(xué)科的設(shè)立，在之前的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，主要是為了更加提高學(xué)生在學(xué)習(xí)、口語(yǔ)、閱讀和寫作四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合應(yīng)用能力，因此初中英語(yǔ)課程應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生多方面能力的平衡發(fā)展?？傊?，教學(xué)方法有很多，關(guān)鍵是教師要耐心地去體會(huì)，經(jīng)?？偨Y(jié)。

參考文獻(xiàn)

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