秦志平

摘要：小學班主任在學生的日常生活中有著十分重要的作用，目前家庭與學校的合作和管理作為一種全新的教學形式，能夠加強對孩子們的各項教導。學校應該定期開展與家庭相關的活動，通過家長會、家訪以及家長講座等形式，加強與家庭方面的交流，從而實現合作工育加強對孩子們的教導。這樣有利于關注他們的不斷成長，從而促進他們不斷進步。本文首先分析當前家校共育中小學班主任管理工作的重要性，并提出相應的策略，以供參考。

關鍵詞：小學班主任;家校共育;管理工作

引言

隨著我國小學教學管理體系制度不斷完善，家校共育的教學作用在當前的教育體系中越來越重要，當前的小學班主任的工作也出現了較大的轉變，教師需要將管理工作實現轉變，從而實現全面共同管理。這樣的教育模式符合當前社會的變化，而且也能夠符合當前學生的成長規(guī)律。有效利用家校合作模式能夠管理好學生，為學生做好各項服務，從而讓學生在學校的學習更加順利。為此，教師應該重視當前的家校共育的班主任管理工作，以此提高教學的整體質量。

一、班主任日常管理中利用家校共育的重要性

小學班主任必須以正確的態(tài)度指導學生的學習和成長，需要做好家庭和學校方面的合作工作，實現家校共育的效果，從而實現一個良好的和諧的家校合作氛圍。這樣的教學氛圍有利于做好家長與教師之間的關系，同時還能更好的為學生制定教學計劃，促進他們不斷成長。當代社會的發(fā)展下，許多學生的一些行為都會隨著父母的變化而變化，父母作為孩子們的第一任教師，其教育作用是無法替代的。作為父母應該為孩子們做好引導工作，同時還要為孩子們樹立榜樣，這樣能夠為他們成長奠定良好的基礎。隨著當前科學技術的不斷提高，教師可以利用現代信息技術與家長方面直接取得聯系，通過網絡平臺構建共同的交流區(qū)域，從而做好班級管理工作提高對學生們的教育效果。針對不同的學生可以構建不同的教學體系，以此促進他們不斷成長，這樣的教學模式有利于他們不斷成長，從而朝著更好的方向不斷前進。

二、家校共育小學班主任管理工作的有效方法

（一）形成家校共育的全面平臺，加強班主任的自身素質

學校方面應該采取有效的方法鼓勵班主任做好日常管理工作，同時還要采用有效的手段建立全新的管理模式和管理方法，可以通過先進技術支持實現對學生的全面管理與交流，將一些學生的學習近況和學習狀態(tài)反饋給家長，然后積極獲取學生在家庭的情況，并利用有效的網絡資源建立良好的交流形式，從而促進他們不斷成長。教師可以通過獲取的信息為學生建立專項的學生成長計劃，從而促進他們不斷成長。例如，班主任自身需要起到一定的模范作用，為學生們做好引導工作，在平日工作中應該穿正裝，在寫板書時應該規(guī)范自身的字體，這樣能夠幫助學生形成良好的習慣。家長方面可以構建相應的微信交流群，將學生一些課堂的表現和學習成績以及學習中所遇到的困難給家長觀看，這樣能夠讓父母及時了解到子女的學習情況，從而明確他們在學校的具體表現，通過這樣的方式加強家庭與學校之間的合作，從而做好對孩子們的正確引導和管理教育，以此促進孩子們的去那面發(fā)展和整體管理，促進他們不斷成長。

（二）小學班主任應該及時發(fā)現班級管理的趨勢和狀態(tài)

班主任在加強自身能力的同時，應該不斷對班級展開探索，找到全面管理和創(chuàng)新的方法，以此做好各方面的相關工作，并將其有效運用在家校共育的管理工作之中。教師方面可以定期對學生的家庭進行家訪、電話訪問等形式，這樣可以做好各方面的協作工作，以此減少因為距離缺少交流的問題。只有這樣的情況下才能更好的走入學生內心，家長方面可以定期去學校與教師進行交流，教師可以將學生們的成長過程和瞬間講述給他們的父母，同時教師還要教導家長他們學會正確的引導學生，這樣能夠對學生做好全方面的工作，以正確的方式對他們進行引導，這樣有利于學生更好地發(fā)現自身的優(yōu)點，并加強他們對事物的看待，以此促進他們不斷成長。

（三）引導家長重視學生的成長情況

當前小學班主任需要重視班級管理制度的完善，教師方面應該定期收集一些家長的意見和肯定，從而做好班主任的自身工作，實現精細化的班級管理，教師應該根據家長的意見實現家校共育，并采取有效的管理方法做出轉變。這樣有利于更好的做好各方面的制度管理，以此加強監(jiān)督工作。學校方面可以在制度方面提高班主任對學生的日常管理工作，同時還要加強監(jiān)督。鼓勵家長做好各項管理工作，并讓他們積極的融入家校合作體系之中，從而促進他們不斷成長。小學班主任應該善于總結自身的管理經驗，并及時的吸收家長的建議，以此鼓勵家長充分發(fā)揮自身的建議和監(jiān)督作用，班主任應該經?？偨Y自身的管理經驗，以此構建更加良好的管理制度。

（四）加強實踐活動的融入

學校需要積極開創(chuàng)相應的活動內容，這樣能夠拉近教師、學生以及家長之間的距離，學?？梢酝ㄟ^開展經典誦讀、六一文藝匯演、講故事比賽，通過活動讓家長為孩子從語言、表情、動作、服裝等方面做精心準備，為孩子創(chuàng)造展現自我的機會，從而讓他們感受到挑戰(zhàn)所帶來的快樂。這樣能夠發(fā)揮孩子的綜合能力，同時還能讓父母感受到教育的價值，加強學生與父母之間的關系。可以在校運會時開展一些趣味集體項目如集體跳長繩、拔河、運球、拋繡球等，這樣能夠讓學生在愉快的氛圍中融入其中，以此提高學生的集體榮譽感和成就感。而且讓他們在活動的感受快樂，并提高他們的身體素質，以此促進他們不斷成長。

結束語

綜上所述，小學班主任管理工作效果將會給家庭和學校管理帶來影響，教師應該合理的運用合作模式，從而打造良好的規(guī)范化的家校合作和平，從而加強家校合作的運用，這樣才能讓孩子們感受到學習所帶來的魅力，以此構建一個良好的和諧氛圍，給孩子們更好的成長空間，從而不斷提高他們的綜合能力，促進他們不斷成長，為他們奠定良好的基礎。

參考文獻

[1]王春. 小學班主任如何做好班級管理工作[J]. 科學咨詢（教育科研），2015（01）：50-51.

[2]薄楊毅. 談小學語文教師作為班主任的管理策略[J]. 教育理論與實踐，2016，36（20）：26-28.

[3]龔節(jié)全. 小學班級管理策略的實踐初探[J]. 科學咨詢（教育科研），2017（06）：20-21.