郭勇

摘要：新課程改革強調(diào)，教師應(yīng)當(dāng)樹立以學(xué)生為本的觀念，積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)思想，通過趣味性課堂的構(gòu)建，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。為此，初中數(shù)學(xué)教師必須有效的改進，現(xiàn)階段數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，采取合理的方式方法，有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。本人就是從當(dāng)前階段初中數(shù)學(xué)趣味課堂構(gòu)建中產(chǎn)生的問題，以及具體策略進行的分析。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué);趣味性課堂;策略

引言

就當(dāng)前階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中普遍產(chǎn)生了問題，解決學(xué)生學(xué)習(xí)能力不高和興趣不高的問題，為此，初中數(shù)學(xué)教師必須有效的改變這題新的教育教學(xué)觀念和教育教學(xué)思想融入到課堂之中，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生抽象思維能力的提升。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

從總體上看，在當(dāng)前階段初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，仍然存在一系列的問題。首先，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺失。小學(xué)階段的學(xué)生具體形象思維占主導(dǎo)地位，而數(shù)學(xué)又是一門偏向于抽象，邏輯思維能力培養(yǎng)的學(xué)科，這就是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生了諸多問題，很多數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抗拒心理，抄襲他人的作業(yè)，不能夠仔細的思考問題，解決問題，從而形成了思維的惰性與課堂教學(xué)脫節(jié)。其次，教師的引導(dǎo)方法存在不足。對于數(shù)學(xué)這門抽象邏輯思維占主導(dǎo)的學(xué)科教師，在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)善于將抽象邏輯思維轉(zhuǎn)化為具體形象思維，引導(dǎo)學(xué)生進行問題的思考和解決，實現(xiàn)思維的有效拓展，以良好的態(tài)度和價值觀不斷的深入數(shù)學(xué)學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，借助生動形象的課堂教學(xué)實現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提升。

二、初中數(shù)學(xué)趣味性課堂構(gòu)建的具體方法

通過上面的介紹，我們知道當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著一系列的問題，作為初中數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)的過程中，要著力改進這些問題，以新的教育教學(xué)方法融入到課堂之中，為此，教師可以從以下幾個方面做起。

（一）利用數(shù)學(xué)故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)知識是來源于生活的，數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活有著密切的聯(lián)系，初中階段的學(xué)生處于具體形象思維占主導(dǎo)地位的階段，教師在引導(dǎo)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題時，必須充分的關(guān)注將抽象思維轉(zhuǎn)化為具體的形象思維，以生活化的內(nèi)容吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，借助與學(xué)生生活之間的密切聯(lián)系，調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂的積極性。在進行相關(guān)知識點的講解時，教師可以舉生活中的例子，把學(xué)生將注意力集中到課堂之上，并對某一數(shù)學(xué)問題進行聯(lián)想，從而提高學(xué)生的理解能力。此外，教師也可以通過數(shù)學(xué)故事吸引學(xué)生的興趣，初中階段的學(xué)生對故事是非常感興趣的，在這樣的背景之下，教師就可以通過故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過有效的課堂導(dǎo)入，將故事講解讓學(xué)生明白本堂課要學(xué)習(xí)什么，從而通過對重點和難點的分析，根據(jù)教師的講解，提高個人的學(xué)習(xí)能力。數(shù)學(xué)故事集包括歷史上數(shù)學(xué)家的著名故事，也包括教師吉星創(chuàng)造的教師可以選擇與學(xué)生生活相關(guān)的內(nèi)容編造故事，故事要具有一定的啟發(fā)性，與課堂教學(xué)內(nèi)容有著密切的關(guān)系，這樣才能夠充分發(fā)揮故事的作用，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供幫助，為了使故事更具有形象性，教師可以利用微課和動畫的形式，將故事以多媒體的形式展現(xiàn)出來，這樣故事的作用就更強大了。

（二）設(shè)計拓展問題，激發(fā)探究興趣

設(shè)計探究性問題，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，也是實現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科趣味課堂的一個重要方式。探究性問題的設(shè)計有利于啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生跟隨教師的思路進行問題的思考和解決，初中階段的數(shù)學(xué)問題，抽象邏輯性是比較強的，教師要將抽象邏輯轉(zhuǎn)化為具體形象的思維，引導(dǎo)學(xué)生正確的分析問題，合理的解決問題，在自主思考和主動探究時，教師可以充分的調(diào)動學(xué)生的思維，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具有高度趣味性的形式，設(shè)計拓展型的問題，使學(xué)生能夠產(chǎn)生對數(shù)學(xué)課堂的興趣。例如，在進行一元二次函數(shù)相關(guān)知識點的講解時，教師就可以結(jié)合學(xué)生生活中的商品銷售量、單價和總額，三者之間的關(guān)系，合理的設(shè)計問題進行探討，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，得出結(jié)論。

（三）結(jié)合幽默語言，活躍課堂氣氛

結(jié)合幽默的語言來活躍課堂氛圍，能夠提高數(shù)學(xué)課堂的吸引力，使學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂更加的感興趣，幽默是一種生活的智慧，更是一種教學(xué)的智慧，教師在組織數(shù)學(xué)課堂時要充分地利用幽默吸引學(xué)生，課堂教學(xué)內(nèi)容一有幽默感，課堂教學(xué)形式要有幽默感，教師的語言表達更要有幽默感，再對學(xué)生進行評價時，就是要改變以往的單一性，評價應(yīng)當(dāng)充分地利用不同的表達方式，甚至是滑稽的肢體動作語言，對學(xué)生進行評價，這樣能夠有效的拉進與學(xué)生之間的距離，提高教師的親和力，改變原有的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)枯燥乏味的狀態(tài)，使教師成為課堂教學(xué)興趣的調(diào)動者和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動者，同時使課堂教學(xué)充滿樂趣。

結(jié)語

綜上所述，構(gòu)建初中數(shù)學(xué)趣味課堂，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力已經(jīng)成為當(dāng)今時代數(shù)學(xué)教師必須關(guān)注的一個問題，教師要善于打造趣味性的課堂，滿足學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需要，通過靈活多變的課堂教學(xué)形式和豐富多樣的課堂教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，培養(yǎng)起學(xué)生的抽象邏輯思維，讓學(xué)生在成長的最初階段就能夠打下數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的堅實基礎(chǔ)，為我國素質(zhì)教育的發(fā)展和新課程改革的深入作出貢獻。

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