林喬木

摘要：隨著新課程改革全面實施，小學(xué)美術(shù)教師在教育改革背景下也應(yīng)從知識和技能傳授轉(zhuǎn)為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。觀察能力是美術(shù)學(xué)科的重要組成，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)呆板沉悶的教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生探究知識的興趣，提高學(xué)生的觀察能力。

關(guān)鍵詞：試論;小學(xué)高年級;美術(shù)教學(xué);學(xué)生觀察力培養(yǎng)

中圖分類號：G4?文獻標(biāo)識碼：A?文章編號：（2020）-30-096

引言

新課改對小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)的要求不斷提高，教師在實際教學(xué)中面臨的挑戰(zhàn)比較大，要想促進學(xué)生全面素質(zhì)提升，教師要及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，以學(xué)生為中心開展相應(yīng)教學(xué)活動，從而才能真正有助于提升學(xué)生美術(shù)知識學(xué)習(xí)的主動積極性，為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

一、樹立正確美術(shù)教學(xué)思想理念

首先，老師要豐富自身知識儲備，結(jié)合多方面因素對美術(shù)課程進行科學(xué)合理的調(diào)整完善。比如在講授動植物時，先讓學(xué)生對動植物仔細的觀察，之后引導(dǎo)學(xué)生自己對動植物進行線條勾畫，在培養(yǎng)學(xué)生觀察力的同時，加強學(xué)生對美術(shù)基本技能的運用，并在情感上體會到美術(shù)與生活的息息相關(guān)，近距離的了解大自然。其次，老師要充分尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，盡可能的調(diào)動出學(xué)生的主觀能動性和自主學(xué)習(xí)能力;要加強與學(xué)生的交流互動，及時了解學(xué)生的具體情況，建立和諧穩(wěn)定的師生關(guān)系，為學(xué)生構(gòu)建一個良好輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。最后，老師要為學(xué)生組建完整的知識體系，將美術(shù)課程與其他課程有機結(jié)合，利用其他學(xué)科價值較高的內(nèi)容豐富美術(shù)課程，以整體全局為出發(fā)點提高學(xué)生的觀察能力。

二、構(gòu)建觀察能力培養(yǎng)體系，做到因材施教

首先，樹立先進的教學(xué)理念，有的教師在教學(xué)過程中，仍采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，機械地為學(xué)生講解美術(shù)知識，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，其主要的目的就是完成教學(xué)任務(wù)。這種教學(xué)方式不利于學(xué)生全面發(fā)展。基于此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要樹立先進的教學(xué)理念，并高度重視小學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。對于小學(xué)美術(shù)教師來說，要在新課改的標(biāo)準(zhǔn)下，來展開教學(xué)，并采取有效的措施培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。并結(jié)合小學(xué)生的心理特點和實際情況，因材施教。

三、結(jié)合教材內(nèi)容展開實踐活動設(shè)計

學(xué)生對美術(shù)中的色彩是比較敏感的，教師進行針對性引導(dǎo)，可促使學(xué)生順利進入色彩對比分析的活動之中。特別是面對繪畫時，教師要求學(xué)生從對比色的角度展開觀察，讓學(xué)生順利進入學(xué)習(xí)探究環(huán)節(jié)，運用美術(shù)視角展開具體分析。學(xué)生平時觀察美術(shù)作品時，沒有建立對比色彩的主觀意識，因此教師可從專業(yè)角度展開具體設(shè)計，讓學(xué)生逐漸進入美術(shù)美術(shù)作品的意境，看到更多美術(shù)的“門道”，這樣的實踐性學(xué)習(xí)有更廣泛的價值。特別是發(fā)動學(xué)生展開生活觀察，對生活中的美術(shù)色彩進行對應(yīng)研究，將學(xué)生帶入特定學(xué)習(xí)情境之中。整合教學(xué)實踐資源，教師要從更多方面做出積極探索，為學(xué)生提供豐富的實踐體驗機會。

四、巧借信息技術(shù)，提升觀察力

快速發(fā)展的經(jīng)濟社會帶動了信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，教育領(lǐng)域也廣泛應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動性。所謂多媒體，指的是集文字、圖像、信息、聲音、動畫、視頻等于一體，以形象化和生動化特征打破傳統(tǒng)教材、教師講授和黑板等教學(xué)模式，不僅能幫助學(xué)生深入理解所學(xué)知識，更為培養(yǎng)學(xué)生良好的核心素養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。學(xué)生在信息技術(shù)模式下對知識內(nèi)容產(chǎn)生形象化感悟，有效豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，還能將互聯(lián)網(wǎng)資源和教材資源達成共享，提高教學(xué)效率。但如果美術(shù)教師過多地運用信息技術(shù)則會模糊重難點，甚至教學(xué)內(nèi)容和形式也會出現(xiàn)顛倒。因而小學(xué)美術(shù)教師在應(yīng)用信息技術(shù)時需有的放矢，突出畫龍點睛作用。

五、注重美術(shù)實踐活動重要作用

實踐活動是有效提高學(xué)生觀察能力的教學(xué)手段之一，可以突破課堂教學(xué)中理論知識傳授的局限性，擴大學(xué)生的藝術(shù)接觸范圍，有效的豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。比如學(xué)校可以組織野外寫生活動，以班級為單位劃分為興趣小組進行寫生比賽，設(shè)置規(guī)定的地點和時間，讓學(xué)生自由發(fā)揮、自由創(chuàng)作，最后進行整體性的評比，對創(chuàng)意性和新穎性較強的作品予以獎勵嘉獎，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，熱愛美術(shù)學(xué)科，熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活，熱愛大自然。值得注意的是，在組織實踐活動時，老師要和學(xué)生處在平等的位置上，以引導(dǎo)者的身份鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，在實踐活動中提高理論知識的運用水平。在參加一次次的實踐活動之后，學(xué)生可以得到不一樣的感想和創(chuàng)意，積累豐富的經(jīng)驗，在親近大自然的過程中逐步提高自身的觀察能力。

六、精心設(shè)計教學(xué)情景，增強學(xué)生的觀察力

美術(shù)來源于生活，小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事物要學(xué)會觀察，進而能夠更好地感受和表達身邊存在的美。比如：在為學(xué)生講解“走進大自然”這一部分內(nèi)容時，可以為學(xué)生精心設(shè)計教學(xué)情景，可以帶領(lǐng)學(xué)生去校園中，來引導(dǎo)學(xué)生對校園美的感受，促使學(xué)生的觀察能力得到培養(yǎng)。之后，在課堂上，教師可以讓學(xué)生進行繪畫，可結(jié)合在校園中所觀察到的內(nèi)容，進而營造出良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣，促使學(xué)生之間更好地交流和溝通，使學(xué)生的觀察能力得到培養(yǎng)。

結(jié)束語

總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出教師在教學(xué)中應(yīng)始終以學(xué)生為中心，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。尤其在美術(shù)觀察教學(xué)中，需巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，直觀地為學(xué)生呈現(xiàn)知識內(nèi)容，改變傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式，促使學(xué)生充分理解美術(shù)作品傳遞的思想內(nèi)涵，增強學(xué)生觀察意識與能力，提高教學(xué)質(zhì)量，達到預(yù)期的課程標(biāo)準(zhǔn)。

參考文獻

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