潘潤(rùn)禾 楊保良

中圖分類(lèi)號(hào)：G4?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2020）-30-007

達(dá)爾文說(shuō)：樂(lè)觀是希望的明燈，它指引著你從危險(xiǎn)峽谷中步向坦途，使你得到新的生命、新的希望，支持著你的理想永不泯滅。周末我翻看了《左賀的阿嬤》對(duì)這句話(huà)有了更加深刻的體會(huì)。

《左賀的阿嬤》一文中講了一名小男孩被母親送到了阿嬤家，當(dāng)小男孩看到阿嬤家是一棟破草屋時(shí)，不禁感到寒酸起來(lái)，后來(lái)他明白了：窮人也有分高低級(jí)別，高級(jí)別的是窮的快樂(lè)，低級(jí)別的是窮的沉悶，而文中的阿嬤和小男孩顯然就是高級(jí)別的窮。

文中有個(gè)一片段令我印象深刻：小男孩因?yàn)橥瑢W(xué)嘲笑自己是窮人，把自己關(guān)在房間里不出來(lái)，而阿嬤來(lái)開(kāi)導(dǎo)他，告訴他窮人也分為兩個(gè)等級(jí)的，又告訴他做富人也是很麻煩的，要做很多事情。因此，從那一刻開(kāi)始，小男孩開(kāi)始變得樂(lè)觀了起來(lái)。樂(lè)觀對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是非常重要的，它會(huì)時(shí)時(shí)刻影響你的心理健康。所以，我們要樂(lè)觀地看待每一件事。

在高考期間，經(jīng)常會(huì)有人因?yàn)榭疾缓枚x擇輕生，自殘自殺等行為屢見(jiàn)報(bào)端，我覺(jué)得他們就是太不理智，不能樂(lè)觀的看待高考考不好這件事。

像我們班，就有一位“樂(lè)觀大王”，他學(xué)習(xí)不怎么樣，但他樂(lè)于助人，班上的同學(xué)平時(shí)對(duì)他愛(ài)理不理的，可他還是對(duì)大家很友好。我問(wèn)他，同學(xué)們都如此對(duì)你，為什么你還對(duì)同學(xué)們那么友好。他給我的回答是，他是班級(jí)的一員，他一定會(huì)被同學(xué)們認(rèn)可的，只是遲早的事而已，聽(tīng)到這，我都被他的樂(lè)觀感動(dòng)了。

樂(lè)觀是一張通往心理健康的船票，樂(lè)觀是一扇通往美好生活的大門(mén);樂(lè)觀是一列載滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)的火車(chē)。拜倫曾說(shuō)：悲觀的人雖生猶死，樂(lè)觀的人永生不老?？梢?jiàn)樂(lè)觀的重要性不言而喻。因此，讓我們時(shí)刻保持樂(lè)觀，用熱情去擁抱生活吧！

教師點(diǎn)評(píng)：這篇讀后感看似中規(guī)中矩，其實(shí)暗藏著小作者敏感的文字感知能力和良好的語(yǔ)言駕馭能力。樂(lè)觀面對(duì)生活，這是一個(gè)較大的話(huà)題，小作者善于通過(guò)生活中的事例來(lái)作為例證，可見(jiàn)，小作者還是生活中的有心人。全文緊扣主題“樂(lè)觀”引用了名人名言、身邊事例，做到了有理有據(jù)，這也是一篇成功讀后感靈魂所在。