李曉娟

摘要：幼兒園戶外游戲的開展是促進(jìn)幼兒身體、頭腦、協(xié)調(diào)性、交際能力發(fā)展的有效途徑。為了發(fā)揮幼兒園戶外游戲的有效性，本文開展了幼兒園戶外游戲的實(shí)踐與探索，提出了一系列的有效策略，將為幼兒園教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園;戶外游戲;實(shí)踐;探究

小幼兒愛玩兒是天性，幼兒園戶外游戲的設(shè)計(jì)就是為了在讓幼兒盡情玩耍的同時(shí)，又培養(yǎng)幼兒的各項(xiàng)能力，促進(jìn)體能、智力、交際能力的多重發(fā)展。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，必須要進(jìn)行游戲的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，以幼兒的游戲需求為主，以最終的教育目標(biāo)為根基，進(jìn)行合理的游戲設(shè)計(jì)與內(nèi)容安排。

一、增加設(shè)施，提供良好游戲條件

幼兒園戶外游戲形式多樣，但在很大程度上取決于戶外器材、場地、設(shè)備、材料等投放，豐富的游戲設(shè)施能夠激發(fā)幼兒的參與興趣與投入度，還能豐富游戲的類型，使得幼兒得到多方面的鍛煉。例如，戶外的一些大型游戲設(shè)施，滑梯、秋千、轉(zhuǎn)椅等，這些大型游戲設(shè)施有些是必要的設(shè)施。其次，我們也可以利用廢棄物品自己制作游戲器械，增加游戲設(shè)施的新穎性，讓幼兒被游戲吸引。豐富的游戲設(shè)施也可以增加幼兒的選擇性，在個(gè)性化的選擇中使得天性獲得釋放，體能得到訓(xùn)練。

二、角色扮演，強(qiáng)化體育游戲興趣

戶外活動(dòng)中，也可以穿插一些小型游戲，如角色游戲、智力游戲等來強(qiáng)化學(xué)生對(duì)體育游戲的興趣，提高學(xué)生體能鍛煉的技能，達(dá)到強(qiáng)身健體的效果。例如，在《龜兔賽跑》的游戲中，在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，教師可以幼兒們進(jìn)行角色扮演化妝，有的戴上可愛的兔子頭飾，或者給學(xué)生背上貼一個(gè)塑料袋當(dāng)龜背。終點(diǎn)和領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)用小椅子擺成，途中用拱門設(shè)兩個(gè)門，讓烏龜練習(xí)鉆的動(dòng)作。設(shè)置兩個(gè)路障，讓兔子練習(xí)跳的動(dòng)作。把幼兒分成四組，交換角色比賽，這樣就縮短了幼兒等待的時(shí)間?；顒?dòng)中，根據(jù)幼兒發(fā)展與動(dòng)靜交替的特點(diǎn)，控制和調(diào)節(jié)活動(dòng)量?；顒?dòng)量較大時(shí)，老師穿插分發(fā)獎(jiǎng)牌，讓幼兒休息一會(huì)。整個(gè)游戲中，幼兒對(duì)活動(dòng)形式、過程感興趣。通過游戲有助于幼兒形成頑強(qiáng)、自信的品質(zhì)及團(tuán)結(jié)友愛和集體榮譽(yù)感。

三、關(guān)注差異，做好游戲引導(dǎo)工作

幼兒戶外游戲的設(shè)計(jì)，還要堅(jiān)持人本主義的理念，以學(xué)生的立場為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，把握幼兒內(nèi)心真正的想法，通過幼兒的行動(dòng)去了解他們，及時(shí)做好引導(dǎo)工作。例如，幼兒在跨跳活動(dòng)中，我們把小河的寬度設(shè)計(jì)得有寬、有窄，能力強(qiáng)的幼兒可以在寬的地方一躍而過，能力差的可以在窄的地方跨過而不會(huì)躊躇不前，讓每個(gè)幼兒都能通過小河，增強(qiáng)了他們的自信心。同時(shí)，自己也加入了游戲隊(duì)伍，玩得不亦樂乎。又如，在《摘果子》的游戲中，我們有意識(shí)安排不同高度的果子，便于幼兒根據(jù)自己的實(shí)際能力進(jìn)行摘果子。通過觀察，教師在了解每個(gè)幼兒實(shí)際水平的基礎(chǔ)上，有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。讓水平高低的幼兒各有選擇，照顧到不同水平的幼兒，達(dá)到活動(dòng)的最佳效果。

四、游戲互動(dòng)，教師參與游戲其中

教師要特別主義，在戶外游戲中，教師不僅是組織者、看護(hù)者，同樣也可以是游戲伙伴，陪伴幼兒一起游戲，在游戲的過程中培養(yǎng)良好的師生情感。這種方式非常受到小朋友的歡迎，例如，在游戲《老狼幾點(diǎn)了》當(dāng)中，游戲設(shè)置是讓一個(gè)幼兒當(dāng)老狼在前面走，其他幼兒跟在后面，邊走邊問：“老狼，老狼幾點(diǎn)了”，老狼回答：“一點(diǎn)了”。幼兒再問，老狼再回答，直到老狼回答：“天黑了”。說完回過頭來就去捉小朋友，小朋友們?nèi)鐾染团?。剛學(xué)這個(gè)游戲時(shí)，老師先扮演大灰狼，等游戲熟悉這個(gè)游戲的玩法，老師就變成了游戲的參與者，和小朋友一起跟著大灰狼，站在隊(duì)伍里，當(dāng)大灰狼來捉的時(shí)候，老師也"嚇"得東躲西藏。

五、合理選擇，增加幼兒喜愛內(nèi)容

根據(jù)人本教育理念，應(yīng)該增加幼兒喜愛的戶外游戲內(nèi)容，選擇時(shí)，也應(yīng)該遵守以下幾個(gè)原則：首先，是靈巧性原則。由于幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性還比較差，靈巧的訓(xùn)練能夠提高幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)肌肉的調(diào)節(jié)作用及其對(duì)精細(xì)動(dòng)作的控制能力，使各項(xiàng)基本動(dòng)作的發(fā)展逐步朝著準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)、熟練的方向轉(zhuǎn)化。其次，是智慧性原則。就是要給幼兒留下一些自主動(dòng)手、動(dòng)腦解決問題的空間，能夠在游戲中開發(fā)幼兒的智能;最后是教育性原則。就是讓戶外游戲與教育目標(biāo)緊密結(jié)合起來，通過游戲?qū)崿F(xiàn)對(duì)幼兒的情感教育、心理教育、習(xí)慣養(yǎng)成等目標(biāo)。

六、安全教育，引導(dǎo)幼兒自我保護(hù)

在幼兒園戶外游戲的設(shè)計(jì)中，還有一個(gè)重要前提，即為安全前提。一切設(shè)計(jì)都要保證幼兒安全為緊要，存在安全隱患的游戲即便趣味性更強(qiáng)、教育意義更明顯也不要去做。此外，還要加強(qiáng)安全監(jiān)督，避免幼兒做一些危險(xiǎn)動(dòng)作。最后，要強(qiáng)化對(duì)幼兒的安全教育，讓幼兒懂得如何保護(hù)自己，在游戲中避免受傷。

七、結(jié)束語

綜上所述，幼兒園戶外游戲?qū)τ變旱纳硇陌l(fā)展都有重要促進(jìn)作用，要實(shí)現(xiàn)戶外游戲的有效性，可以適當(dāng)增加游戲措施、開展角色扮演、關(guān)注幼兒個(gè)性差異、教師參與游戲互動(dòng)、合理選擇游戲內(nèi)容、重視安全教育，通過這幾個(gè)措施，為幼兒在戶外游戲保駕護(hù)航，全面提升幼兒參與興趣。

參考文獻(xiàn)

[1]房金娥.幼兒園自制戶外游戲器械的探索與實(shí)踐[J].讀寫算，2020（08）：38.

[2]蘇美婷.幼兒園戶外自主游戲的實(shí)踐與探索[J].兒童繪本，2020（10）：23-24.

[3]李碩，王利.幼兒園游戲化、生活化的戶外游戲建構(gòu)與實(shí)踐[J].天天愛科學(xué)（教學(xué)研究），2020（02）：11.