索朗仁青

摘要：在日常的小學(xué)體育教學(xué)中，普遍存在著一些或大或小的問(wèn)題。這些都會(huì)極大影響到小學(xué)生的健康成長(zhǎng)，偏離了教育的初心。因此，小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)提高對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的重視，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念，促進(jìn)體育教學(xué)多樣化，在加強(qiáng)學(xué)生體育興趣的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的體育綜合素質(zhì)發(fā)展，尤其是身體素質(zhì)方面?；诖?，本文章對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中提升學(xué)生身體素質(zhì)的有效途徑進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;身體素質(zhì);提升途徑

引言

小學(xué)體育教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，促進(jìn)學(xué)生身體、器官的正常發(fā)育，鍛煉學(xué)生的肌肉能力、肺活量、心肺功能、爆發(fā)力、耐力，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì);引導(dǎo)學(xué)生掌握基本運(yùn)動(dòng)技能。但傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)模式存在著弊端，難以培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，亦難以提升學(xué)生的身體素質(zhì)。

一、小學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)方式陳舊，學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣

雖然新課程改革明確提出了要提高各科目的教學(xué)效率，但由于小學(xué)體育教學(xué)的特殊性，其始終沒(méi)有得到學(xué)校和學(xué)生的重視。部分體育教師仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在體育課上進(jìn)行跑步和廣播操訓(xùn)練。這種機(jī)械的練習(xí)不僅沒(méi)有在很大程度上增強(qiáng)學(xué)生的身體素養(yǎng)，還大大地降低了學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性，不利于小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的開展，也不利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高。

（二）教師執(zhí)教水平不高

教師的執(zhí)教水平影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師如果具有較高的執(zhí)教水平，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠更加輕松地學(xué)習(xí)知識(shí)，教師的執(zhí)教水平如果不高，則會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)困難，效果微乎其微。體育這門學(xué)科對(duì)學(xué)生的升學(xué)影響不大，所以，很多小學(xué)在招收體育教師時(shí)并不注意教師的各項(xiàng)能力，甚至很多學(xué)校沒(méi)有專門的體育教師，很多都是其余學(xué)科教師兼任體育教師，這就導(dǎo)致體育教師的執(zhí)教水平?jīng)]有保障。

二、小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生身體素質(zhì)提升的有效途徑

（一）重視學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)

由于學(xué)生的年齡尚小，各方面都會(huì)有不同的差異。因此，在體育教學(xué)的過(guò)程中，教師重點(diǎn)關(guān)注記錄每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)情況，再結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)方法，對(duì)每個(gè)學(xué)生盡量做到針對(duì)性教學(xué)，以便每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自己的專長(zhǎng)、彌補(bǔ)自己的缺陷，為此教師可以制訂循序漸進(jìn)的訓(xùn)練計(jì)劃，使學(xué)生能看到自己逐漸進(jìn)步，更能激發(fā)他們養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣。但在訓(xùn)練之前也要注意記錄每個(gè)學(xué)生的身體狀況，是否帶病、是否有不適合的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，活動(dòng)中也要注意觀察每位學(xué)生是否有身體不適的情況，避免出現(xiàn)因體育活動(dòng)出現(xiàn)身體不適或不良反應(yīng)。

（二）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣

學(xué)校要做好對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)工作，學(xué)生僅僅通過(guò)課堂上的訓(xùn)練量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，教師要注重對(duì)于學(xué)生鍛煉積極性的提高，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)去進(jìn)行體育鍛煉。這就需要學(xué)校能下足功夫，督促每個(gè)學(xué)生都參與鍛煉，并增加學(xué)生對(duì)體育鍛煉的深刻認(rèn)識(shí)，提高他們的鍛煉積極性，經(jīng)過(guò)持續(xù)的鍛煉，他們的身體素質(zhì)一定會(huì)提高。例如，在進(jìn)行籃球教學(xué)的過(guò)程中，教師首先要講解關(guān)于籃球的基礎(chǔ)知識(shí)，幫助他們?cè)黾訉?duì)籃球的了解。在掌握一定基礎(chǔ)知識(shí)之后，可以讓學(xué)生積極進(jìn)行練習(xí)，最后再傳授一些簡(jiǎn)單的技巧，如三步上籃、胯下運(yùn)球等。學(xué)校也可以定期舉辦籃球比賽，利用學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，幫助他們加大訓(xùn)練量，還可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神，這樣往往會(huì)取得意想不到的效果。

（三）組織有效的教學(xué)活動(dòng)

組織有效的體育教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的提高也能起到很大作用。為了達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)的目的，教師在合理設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)，要確保整個(gè)活動(dòng)有周密詳實(shí)的計(jì)劃，包括活動(dòng)前的準(zhǔn)備、活動(dòng)中應(yīng)對(duì)各種情況的預(yù)案、活動(dòng)后的收尾工作都要考慮到，只有這樣才能保證每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中受益良多。在體育教學(xué)開展期間，教師要注重從中激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生的自信心，在學(xué)生遇到一些小困難時(shí)，不要立刻出手幫助，給學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自強(qiáng)的心態(tài)。

（四）以小組合作方式提高學(xué)生興趣

現(xiàn)在的小學(xué)生“自我思維”都很強(qiáng)，這就要求教育不能粗暴和強(qiáng)制，而應(yīng)建立在尊重、理解和民主的基礎(chǔ)上。為此，可以在課堂上特別設(shè)計(jì)集體類合作完成的游戲內(nèi)容。背對(duì)背夾球跑，游戲要求兩個(gè)人背對(duì)背站立，兩手臂相互挽著對(duì)方的手臂，小皮球放在兩個(gè)人背部中間。兩個(gè)人可以選擇側(cè)身跑或者前后跑。游戲以每組的最后兩個(gè)學(xué)生到達(dá)終點(diǎn)的成績(jī)?yōu)楸窘M的最終成績(jī)。練習(xí)過(guò)程中同學(xué)之間相互鼓勵(lì)，相互幫助，因?yàn)榇蠹叶贾牢覀兠恳粋€(gè)組就是一個(gè)小集體，只有每一個(gè)人努力了我們這個(gè)小集體才會(huì)贏。剛開始時(shí)會(huì)有個(gè)別學(xué)生埋怨，就是因?yàn)槟硞€(gè)人的表現(xiàn)不好，我們這組才會(huì)落后而顯得很不開心。教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的低落情緒后便與他進(jìn)行溝通，強(qiáng)調(diào)個(gè)人與集體的關(guān)系以及個(gè)體強(qiáng)集體才會(huì)強(qiáng)的道理。聽了教師的一番話后他似乎明白些什么，不再埋怨，而是轉(zhuǎn)而拍手鼓勵(lì)隊(duì)友，鼓勵(lì)全隊(duì)的學(xué)生。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，體育教師必須根據(jù)新課改的要求，充分結(jié)合實(shí)際狀況與學(xué)生身心現(xiàn)狀來(lái)制訂教學(xué)方案，并通過(guò)激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的體育愛(ài)好，引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成良好的運(yùn)動(dòng)觀念，并逐步提高身心素質(zhì)水平，以此為學(xué)生的后續(xù)成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

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